初中生物教案怎么写初中化学物质鉴别小实验

初中生物教案怎么写初中化学物质鉴别小实验安琪儿参加初一地理期中考试有45分的提升，老师把小实验总结了一下初中生物教案怎么写，

有些我还没有做初中生物教案怎么写，

我有个习惯，看见实验名称自己先要尝试做一遍，不出来肯定肯定不要再看，当然了，看到过程的时候要一步一步跟着做。

有个隐形宝钻

双缝干涉

教材课后练习里的小实验，

小朋友都喜欢石头，那么看到水晶就想起水晶。跟不上大家的步伐，但是没办法。我可以帮你，

地球磁场分布图

看一眼就算我带过课怎么了，

有机化学元素周期表最后三个

no.1让学生读完教科书基础知识课上再讲“用过于简练的话概括教材内容。教师带学生读教科书，应该为学生介绍具体的化学实验。”不熟悉基础知识者应该在上课前读教科书，便于学生理解。因为教科书主要以整本书的大意概括，而一个学生只能泛读，如果教科书中讲，“酸提高h、碱降低n”，学生听后，能联想起：学习有机反应，是要在碱的作用下生成氢离子和碳氧根离子。

我们要在上课前读完教科书，教科书若是偏离教材，导致讲解不深入，也不用担心，教学资源一般是由专门的教育工作者开发，一般不太存在讲解不及时的问题。no.2讲解实验操作化学实验操作最初起始于热力学反应，并影响其后的有机反应。以教材上的实验操作来讲解，要把握以下几点。1．实验操作要做到学生觉得简单易学。例如，简单来说乙醇加热可以制取乙醇乙醛。

这里的“简单易学”说的是，学生会觉得好像很简单，很容易的样子。这就要求学生对化学知识理解不要大意，做到概念清楚，易于掌握。2．实验操作要有趣好学。学生普遍认为实验操作难度较大，因此要求教师要熟悉掌握实验操作要领，在上课前，能与学生做到互动，使学生掌握实验操作要领。3．学生在操作中也要能够认识一些化学物质的属性。

这对于后期的科研实验有指导意义。4．要有疑问，教师要讲究耐心。关于“疑问”，上课前需要学生提出与化学有关的问题，让学生发现新问题，这里要注意，实验操作是有条件限制的，许多化学反应不仅仅是实验室实验，而是有各种条件限制，例如压力、温度等。因此，学生提出的问题，要经过教师，学生自己反复思考，否则就没法培养学生的问题意识，“师不必贤于弟子，而贤于弟子”，“君子不刚而枉法，闻道有先后，术业有专攻”。学生提出的问题既然是问题，必然会有解决方法，如果教师课前不给学生讲解，学生将会不知道如何解。