反思性教学模式在护理学基础教学中的应用本文

反思性教学模式在基础护理教学中的应用 本文是基础护理学及相关本科论文、基础护理教学模式与反思的范文数据库。

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【摘要】 随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，社会对护理质量的要求越来越高。近年来，护生人数有所增加，但身体素质不高，专业能力不足，因此在高校基础护理教学中，必须注重教学模式的应用。反思性教学可以将学生的学习和教师的教学相结合，提高教学实践的科学性和合理性。教师只有具备良好的反思意识和能力，才能提高。教学。

关键词：反思性教学模式；基础护理教学；具体应用

前言：随着科技的进步和时代的发展，社会对人才的需求越来越大，同时对人才素质的要求也越来越高。在护理专业中，中等职业院校主要培养注重学生专业技能培养的应用型人才。因此，作为二级护理专业教师，需要及时反思教学过程和教学行为，不断学习新事物，提高自身的教学能力和水平。护理的基础是护理。在专业基础课、护理课堂教学中，教师应采用反思性教学模式，启发学生思考，

一、概述

（1）反思性教学模式强调教师要尊重学生学习的主体地位，首先要衡量学生的实际水平，学生在实际学习过程中可能遇到的问题在课堂教学活动中，教师要关注学生的课堂表现基础护理教案后记怎么写，善于调动学生的积极性。由于不同学生之间存在一定的差异，教师要善于引导学生，引导他们自主发现、探索和思考，从而不断培养学生的实践能力和创新能力，真正掌握课堂所学知识。

（2）反思性教学的理念是教师的行动指南[1]。在基础护理教学中，教师不仅要向学生讲解相关的理论知识，还要注重培养学生的操作能力和专业技能。学生创造生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。此外，教师需要反思自己的教学理念，积极学习优秀教师的经验，收集更多学生对护理教学的意见，理解学生的学习兴趣和知识掌握程度，从而更好地进行教学设计。

并选择最好的教学方法来提高学生。对参与课堂活动的热情和热情。

二、反思性教学在基础护理教学中的具体应用

1. 教学前的反思

教师在教学前要对上节课的教学内容和教学效果进行反思，根据下节课的教学内容设计科学的护理教学计划。在设计方案的过程中，教师可以考虑几个问题：如何调动学生在课堂上的积极性，学生是否对本课要学习的内容有一定的理解和掌握，有哪些问题？学生在学习过程中可能会遇到，课堂突发事件如何处理等[2]。针对这些问题，教师应提前在头脑中进行梳理，制定相应的对策，保证课堂进度，提高课堂教学效率。

1 课堂教学反思

通常，老师会在上课前做好充分的课前准备。但是，在实际课堂教学中，难免会出现意想不到的情况。会影响教学进度。这就要求教师灵活应对，适应能力强，根据学生表现进行初步反思，对教学计划和流程进行适当调整。此外，教师应在实际教学中反思自己的教学方法和教学方法，考虑课堂中出现突发事件的原因，并制定相应的解决方案，同时根据学生的想法指导教学，促进教学的转移。学生知识。

2 课后反思

大多数教师在课堂教学结束后还没有养成反思的习惯，还在一步步地制定下节课的教学计划和内容。学习效果也难以提高教师自身的教学能力和水平。因此，在教学结束后，教师需要根据自己在课堂上的实际教学效果和学生的表现进行思考和总结，同时结合各方面的教学信息反馈对下节课的教学方法进行改进和完善。此外，教师要分析课堂过程和事件的发生，结合以往教学中类似情况的相关问题，寻找最佳解决方案基础护理教案后记怎么写，通过反思性教学不断增加教学经验。

三、 反思性教学模式在基础护理教学中的应用体会

反思性教学对教师提出了更高的要求，要求教师掌握相关方法和技能，准确把握课堂活动时间，引导和解决课堂活动中的问题。在基础护理教学过程中，运用反思教学可以为学生提供和谐的课堂环境，促进师生之间的交流，解决学生在课堂上遇到的问题。人文关怀能力是护理人员的内在人文素质和外在护理服务的人文素质。学生要强 教师要鼓励学生在教学过程中进行思考和反思，让学生在学习中感受到关怀。教师在课堂上引导学生反思，鼓励学生进行小组探索，使不同的小组成员能够进行交流，大大提高了学生的表达能力、合作能力和解决问题的能力。教师通过实施反思性教学和小组讨论，提供学习平台，提高人文关怀技能。

总结

随着医疗技术的进步，人们对护理质量提出了更高的要求，这就要求护理人员具备专业的护理技能。高校护理学的基础是护理学基础课，课程教学中实施反思性教学。有利于提高学生对护理知识的理解和认识，促进学生人文关怀能力的培养。教师只有通过反思自己的教学行为，引导学生思考、发现和解决问题，才能增加自身的教学经验，提高学生的学习效果。

参考：

[1] 桂彬儒．浅谈反思性教学在中职《外科护理学》教学中的有效应用[J]. 教学反思, 2015, 06: 67-69.

[2] 李伟．反思性教学在护理本科生人文关怀能力培养中的应用[J]. 中国护理管理, 2014, 01: 67-69.

[3]王鲁荣. 反思性教学模式在基础护理教学中的应用[J]. 饮食与保健, 2017, 24: 34-36.

[4]孙双玲．反思性学习教学法在临床护理教学中的应用[J]. 普通护理，2010.

本文点评：本文为经典基础护理专业范文，可作为护理学基础与性教学模式与反思的范例。

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