【推荐】四篇教案，教案是教学蓝图，4篇

【推荐】四大扫盲教案

作为一名优秀的教师，可以使用教案，即教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何集中学习计划？以下是小编整理的4个扫盲教案。欢迎大家学习参考。我希望它会对大家有所帮助。

扫盲课程计划 1

一、教材简介

这节课是三组关于秋天的四字词。这些词不仅描述了秋天的美景，还描述了秋天的气候特征和收获景象。三组词排列有序，押韵相同，读起来很轻松。

本课教学要注意运用多种方法复现生词，引导学生自主学习单词和合作学习。应注意引导学生反复朗读。在熟练和念诵的基础上，要与生活现实联系起来，边读边想象图画，理解文字的含义。《我识字》中的词有积累词汇和巩固新字的双重目的。引导学生在阅读中发现规律，如尽力而为，玩得开心；清爽、爽快、直白……写作时，要注意引导学生写字正确、优美。

二、学习目标

1.会认识11个生词。会写10个字。

2. 正确、流利地大声朗读课文。

3.有兴趣收集单词。

三、教学建议

本课的教学可以遵循“主动学习”的策略，激发学生积极主动地收集有关秋季的词语，培养积累词语的习惯。

（一） 识字和写作

识字班教学的重点是识字和字迹，在教学环节的设计和时间安排上应予以重视。

在引导学生识字的过程中，应提倡自主识字，重视生活中的识字。例如，让学生制作自己的词汇卡，在制作过程中自主学习单词；自己编字谜，在编字和猜字的过程中独立学习单词；自己收集和写下关于秋天的词，用学到的词来形容秋天的大自然。

扫盲不能孤立地进行。它必须在特定的语言环境中识字，在重复阅读中识字，在积累的单词中识字。

需要识别的字符应反复合并。认读时要注意提醒学生用鼻音、平舌准确朗读“层、尽、染、升、青、凉、浓”四个字。学生熟悉后，应采取多种方式进行反馈巩固，如玩词汇卡游戏、听写、阅读补充短儿歌等。

应注意引导学生找出需要书写的字的规则，根据规则分析字形，并熟记字形。例如，“易”和“施”在顶部有一个包盖儿。区别在于“义”在“介”之下，“事”在“头”之下。在学生记住需要写的十个单词后，他们就会被要求写。应注意培养学生良好的写作习惯和教师示范写作的作用。注意引导部首和部分的位置，字写得正确，写得漂亮。

(二）大声朗读并理解

在本课教学中大声朗读不仅可以帮助学生记住生词，还有助于积累词汇，感受秋天的美丽。朗读的方式要多样化，每次的要求要清晰、有层次。

让学生先尝试分组阅读，互相帮助，争取正确阅读。比如，第一次开火车读书，需要正确、流畅的阅读；然后阅读和想象，同时理解整个单词的含义；最后，美丽的阅读需要情感阅读。

教师可以通过精美而感性的阅读，将学生带入美丽的秋景，将识字与朗读相结合，以朗读促识字。

让学生独立阅读“我知道如何阅读”中的单词，体现自主学习。学生可以用自己积累的文字来形容秋景，鼓励学生在生活中学习。

(三）实践活动

《庆丰收》：秋天是收获的季节。农民收获五谷水果，我们收获文字。将收集到的秋季词汇进行分组整理，在课堂上展示交流，看谁收获了词汇。

四、 教学设计实例

（一） 阅读素养

1.学生可以自由尝试词汇。

2. 分组朗读词汇，然后开火车朗读词汇。

3.展示生词，学生可以独立认读。

4. 开火车读生词。

(二）大声朗读并理解

1.教师朗读，学生边听边想图。

2.学生阅读和想象，与自然现实联系起来，从整体上理解单词的含义。

(三）巩固阅读素养

1.选词，读词。出示图片，选择本课中与图片上的风景相对应的词语，阅读。

2、分小组朗读《我会读》中的单词，巩固对生词的认识。

（四） 巩固应用中的素养

1.为生词（群词）找朋友。

2.本课生词的段落或短文的补充阅读（由教师编辑或改编）。

(五） 巩固写作素养

五、资料袋

关于秋天的说说

一叶知秋，春种秋收，春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风秋风萧瑟秋雨阴雨秋收秋收中秋

扫盲课程计划 2

学习目标

1.朗读课文，朗读流畅优美识字教案怎么写，在脑海中再现画面。体验量词在朗读中的使用。

2.认读“海领”14个汉字；掌握“沙苗”六个字的读、写和应用。

课前准备

1.课前预习：自读课文，选择自己喜欢的句子画成图。

2.课件：识字卡

第一课时

教学过程：

一、合作交流，展示预览内容

昨天，我们预览了文字，选择了一个我们喜欢画成图片的句子。现在请年轻的画家拿出他们的精彩作品，在小组中互相讨论你画了什么。

小组交流中，老师参与交流，选择四张图片贴在黑板上。

二、情景导入文字学习

1.从第一张图介绍：海边的景色真美！谁能当导游带我们去海滩？

2.按名字介绍第一张图片。

3、引导学生在书中找到相应的句子，自己读，按名字读，一起读。

4.课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船

5. 开火车读书，同桌考试。

6、课件中隐藏了熟悉的字符，但保留了新的字符：海、海鸥、海滩、军队、船

7. 自学、小组交流和写作方法。

8.总结学生的识字方法：

猜字识字：天天有水（海）。一只鸟（海鸥）在附近飞来飞去。水太难爬上海滩（海滩）。盖车（军用）。看到一条小船（船）。

三、引导学生组自学剩下的三句

1. 组长学习。

现在来看看另外三张图，与小组讨论，看你最喜欢哪一张，说出图片的意思，并找到相应的句子自学，要求读得漂亮，圈出你想看的词学习，并找到识别单词的方法。记住。哪个组学的好，我们请他们上来当老师，教大家怎么学。

学生自学，老师现场指导。

2、自学演示：

邀请学识渊博的四人一组上台，一人当导游，用图解说，带大家“游览”。一个人带学生读相应的句子，另外两个人（可以用词汇卡）教你这个句子的词汇。台下学生自由提问，台上四位“小老师”一一解答。

如：大布巾，风一吹就前行（扬帆）。两个好朋友旁边有他这个词。它们春天绿绿相间，秋天黄黄相间（树苗、稻谷）。周围有土，中间养鱼（池塘）。虽叫小溪，但脚底（xi）上印着大字。有的长有的弯，一吹就响（铜喇叭）。干字戴竹叶帽（杆）。

四、回顾和整合

老师展示了“一只海鸥”等16张单词卡，按名字看图给单词卡取名，张贴单词卡，并充当老师示范给大家朗读。

指导学生使用图片和单词卡背诵课文。

第二课时

一、在上下文中背诵

1. 展示四张图片，看图片并背诵。

2. 老师带领学生边做边背。

二、巩固识字练习

1.听老师汇报“有颜色”的单词，填入单词卡上的单词。如果老师报“一片金沙滩”，学生把“一片沙滩”涂成金黄色。

2.“有色”读词，如“白海鸥，金沙滩”等。

三、写作指南

1.字形分析，模型写作，学生的书都是空的。

沙和海：都有三分水。左右结构。写左小右大。注意“沙”字右边的“小”一定要脱钩。

桥：注意右边第一笔是歪斜的，不要横着写。

竹：注意右边最后一笔写成钩子。

军苗：都是上、下结构。注意上下写。

2. 指导学生打坐，坐直，描述一个，写一个。

四、扩展知识

说出十个带有量词的短语并写下来。

识字课 3

教学目标

1.学习10个单词和13个新单词；能够深情地读诗。

2、认识10种乐器，了解演奏乐器可以表达人的思想感情，对学生进行初步的美育。

教学重点

1. 学习生字生词，读准音，认字形，看图理解字义。

2. 大声朗读，理解经文的意思。

教学难点

“晓”字笔顺与“敲”字形。

教学时间 2课时

教学准备词汇卡

教学过程

第一节

一、谈话：今天我们将学习分类和识字的第一课。

二、学习新课程

1. 让学生观察本课由几个部分组成。（本课由两部分组成。第一部分是看图识字，第二部分是短文。）

2.让学生预习。

3. 检查预览情况。（先按名字读第一部分，再按名字读短文。）

4.学习本课生词，发散学生的思维，以多种方式背生词。

5. 重点学习以下生词。

“官”字下面是官，不是宫。

“郑”字的第十笔要出来了。

“秦”字下面是“今”字。

“钟”字的右边是词序。

6. 总结

“笙、管、笛、笛、筝”都是以竹为首的汉字识字教案怎么写，因为这些中国乐器大多是用竹制成的。

“钢琴”、“手鼓”、“小锣”三个字中的“钢、钟、锣”三个字，都在金字旁边，因为都与金属有关。

弦和吊索紧挨着弓这个词。弦是指用于弓箭射箭的弹力弦。Sling 与弓和弦有关，因此 sling 也与弓这个词相邻。

本课的特点是：第一行是管乐器；第二行是弦乐器；第三行是键盘乐器和打击乐器。

三、巩固练习

1.阅读单词卡。

2. 阅读。

第二节

一、谈话：让我们继续学习第 1 课。

二、学习短文

（1） 免费阅读。

（2） 按名称阅读。

（3） 理解这段话的意思，前两句学生容易理解，后两句唱着歌。寓意在党的领导下，祖国越来越好日。

三、写作指南

1、读《天字阁》生词。

2.观察这13个生词的规律。（一个是左右结构，一个是上下结构。）字符的左右结构要区分哪些字符左窄右宽，哪些字符宽左边和右边窄。上下结构中的字符要区分哪些是上小字符，哪些是上大字符。

3、观察“管、笛、正”字在天歌各部分的位置，指导学生临摹。

四、巩固练习

1. 做第 96 页的第 2 题。写出本课生词中带有以下部首的词。

?：圣官、笛子、小正

钅：钢铃锣弓：弓和子弹

2. 做第 96 页的问题 3。阅读 Bibi，然后将单词分组。

古（古）宫（紫禁城）苗（禾苗）敲（敲锣）

吉（吉他）、管（理）、笛（笛子）、鼓（锣鼓）

识字课程计划 4

教学目标：

1、 认识10个新单词，写8个新单词。

2、正确流利地阅读谚语，对积累谚语有兴趣。

重难点教学：

1、 认识10个新单词，写8个新单词。

2、正确流利地阅读谚语，对积累谚语有兴趣。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、使用视频激发学生的学习兴趣并介绍新课程。

老师讲蚂蚁搬豆的故事

总结：团结__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。师：其实还有很多谚语也说明了团结协作的精神。对于今天的课程，我们将学习“扫盲5”。

二、大声朗读谚语并跟随课文。

1、自读谚语，读汉字读音。

2、巩固生词。

(1） 显示词汇表中的新字。命名它们以巩固新字的发音。

（2）打开火车组词汇，巩固生词。

3、选择你最喜欢的谚语，给你的同龄人读，互相核对发音是否准确，谈谈你喜欢你读的谚语的原因。

4、老师的镜头引导学生理解“民心相通，山会动”。

（1）“搬家”二字怎么记？【一起用生活素养：手机（搬家）、移动公司牌匾（搬家））】

（2）“移动”是通过做动作来理解的：大家移动你的小板凳很容易！如果是一个

你能轻松移动一块大石头吗？如果是大山呢？以自己的实力，能轻松搬动吗？

5、 老师的镜头引导学生理解“一花不开，百花开春”。

（1） 展示一朵花和一个花园的图片：你喜欢哪张图片？为什么？引导学生用图片说“一朵花不代表春天，百花盛开的花园里充满的春天”。

（2）《一字花开》游戏：《独立》人物能多找几个朋友吗？

（3）Transition：《独立》有这么多朋友，它不再孤单。有了团结和“多元”的力量，它会感到非常快乐和满足！

（4） 指导学生观察“I can write”中的“full”二字，写这个字时要注意什么？与大家分享你的好建议。

（5）学生完成《我能写》中“完整”和“独立”的写作，师生点评。

（6）这句谚语导读：情致于谚语——百花盛开，五彩缤纷的春天来了，冬日的茉莉花也开了，还有什么花开？当你看到花园里的春天，你感觉怎么样？怎么样？

四、 作业。

1.背诵课文

2、课外拓展：关于“团结”的谚语很多。请下课后找找，读一读，和家人谈谈，写在积累本上。

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