【教师招聘】小学语文基础知识：教案应该怎么写？

中课音乐《大脚先生》教案

作为一名无名、无私奉献的教育工作者，编制教学计划是必然的，这有助于教学活动的顺利、有效地开展。那么问题来了，教案应该怎么写呢？以下是小编收集的中产音乐《大脚先生》的教案，供大家参考。让我们来看看。

中课音乐《大脚先生》教案一

设计方案：

《大脚先生》是一首集认知与趣味于一身的歌曲。本次活动的目的是在Footman先生的家中创造一系列连贯的游戏情境——学唱寻宝歌曲——寻宝活动，让孩子在游戏中感知歌曲、学唱歌、表演歌曲，充分体验音乐活动。来的喜悦。

活动目标：

1.在游戏中唱一首歌，试着跟随音乐，用脚的不同部位走路。

2.感受歌曲的搞笑风格，享受游戏的乐趣。

3.感受旋律的氛围和与同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4. 对音乐活动感兴趣，喜欢唱歌和弹奏。

5. 让孩子了解歌曲的幽默方面。

活动准备：

1.知道脚的各个部位的名称。

2. 脚先生的道具、藏宝图（地图）、宝箱、袜子、场景布置。

活动流程：

(一）游戏导入

1. 脚先生请小朋友做客。你觉得我是谁？我是哪种脚先生？今天我邀请孩子们到我家做客。但是有一个要求：让孩子们用他们的小脚做各种滑稽动作，然后去我家。

2.跟着音乐走，用各种搞笑的走路方式去大脚先生家逛逛。

（本节教师扮演脚先生的角色，与孩子互动，营造自然场景，增加教师与孩子之间的情感联系。通过搭建平等和谐的表演平台，营造轻松自由的表演氛围. 激发孩子自由表达自我的欲望，敢于尝试各种有趣的动作来体验乐趣；同时，过程中还包含孩子对歌曲旋律的初步体验，为下一阶段的学习唱歌打下基础.)

(二）学歌

1.讨论各种有趣的动作。你刚才来我家有多好笑？根据孩子的回答，出示相应的地图，提取歌词（踮起脚尖走路；脚跟走路；脚歪走路；双脚并拢可以跳）。

2. 学唱寻宝歌

（1） 老师：我会唱这些好笑又好笑的方式。（老师唱了两遍）

（2）孩子集体学唱几遍。老师：你觉得这首歌中哪一句最难唱？（强调第三句）

（3） 老师：我家也有一个大院子，大家一起唱歌玩玩吧。

在学唱歌曲的过程中，教师运用小组合作、男女合作、游戏情境。唱歌的方式避免了简单枯燥的重复练习模式，增强了学唱歌的乐趣，增强了孩子唱歌的兴趣。）在学唱歌曲的过程中，教师运用小组合作、男女合作、游戏情境。唱歌的方式避免了简单枯燥的重复练习模式，增强了学唱歌的乐趣，增强了孩子唱歌的兴趣。）

（三）游戏：寻宝

1.遇见寻宝者：你刚才去了哪里？其实，我在院子里给你藏了一份礼物，我想请你去找。不过为了你能快速找到礼物，我画了一张寻宝图给你。请仔细看看。你能看懂寻宝图吗？

2.我们要开始寻宝了！先派几个小朋友去试试看能不能找到宝箱。寻宝时，要边走边唱。如果你跟着歌曲走，宝箱就会出现。对于一些孩子的游戏，老师会和其他孩子一起唱歌和观察。（老师根据孩子的表现决定是否展示宝箱）

3.打开宝箱，拿出神秘的礼物袜，猜猜宝箱里有什么？我给你们每人一双袜子，请保护好你们的小脚丫。

（让孩子用肢体动作来表达歌曲的内容，是孩子表达自我理解的一种方式，是孩子对艺术作品的一种独特的认知方式和情感态度。符合《指南》倡导的艺术教育。活动创设了寻宝游戏场景，有效地将游戏场景与歌曲内容融为一体，让孩子在唱歌和玩耍中自由创造表情，释放情感，感受欢乐。唱歌活动。）

活动反思：

活动期间，孩子们可以积极参与活动。可以看出，孩子们在活动前对自己的身体有一定的关注，这为孩子们在活动中的交流表现打下了坚实的基础。活动也可以看出高低结构活动整合的重要性。活动中的师生互动取得了良好的效果。在活动中，我使用了更多鼓励和启发性的语言，不断肯定孩子们的表现，激发他们大胆的表达。

不足的：

由于音乐演唱功底欠缺，全班的演唱部分没做好，以后会继续努力的。

中课音乐《大脚先生》教案2

设计方案：

在自由活动中，孩子们经常探索他们的小脚，并点击地面的脚后跟。当他们的脚接触地面时，他们中的一些人会四处走动。看着他们好奇小脚的动作，以满足孩子们探索的欲望。出于好奇，我特地设计了这个活动“搞怪的脚先生”。

活动目标：

1、了解歌曲内容，有兴趣地学会唱歌。

2、了解如何保护您的小脚。

3、试着跟着音乐走，用脚的不同部位走路。

4、 培养孩子的音乐节奏，培养孩子的表现力。

5、我愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

活动准备：

1、不同行走姿势各一张图，初步了解脚部各部位。

2、音乐磁带

活动流程：

一、 以对话的形式介绍活动

（1），老师-“孩子们，我们跳舞时用身体的哪个部位跳舞？”

知道脚的不同部位的名称。

老师——“孩子伸出一只脚，脱掉袜子，看看小脚长什么样子？”

（通过观察指导了解脚趾、脚背、脚后跟等名称）

（2），老师——

（本课程让孩子们通过尝试将脚踩在地上的感觉来了解如何保护自己的脚）

（3），老师-“如何保护我们的小脚？”

二、感知锻炼，主动探索

老师——“我们的小脚本长很大，除了跳舞还能做什么？”

“你的小脚怎么走路的？”

个别幼儿示范，小组幼儿练习

三、欣赏歌曲，理解歌词

老师——“老师，让孩子们用脚走进一首歌，你想听吗？”

“在这首歌里，你听到了什么？你最喜欢哪句话？”

四、学唱歌，体验快乐

（1），听音乐，按图标顺序做动作。

（2），跟着音乐走，边走边做动作。

（3），自由唱，唱，做，体验快乐。

活动反思：

在本次活动中，我根据设计目标和内容，采用了谈话的方式来介绍活动。首先，让孩子们谈谈他们跳舞时我们用身体的哪个部位跳舞。孩子们的讨论非常激烈，有的用脚说话，有的用手说……我还用了让孩子说话做动作的方法，重点提醒孩子用脚跟和脚趾模仿走路的动作，让孩子可以用各个部位感受走路的不同感受，让孩子们理解和掌握歌词和音乐，学唱歌的时候，词很清晰，节奏感很强，很快就掌握了这首歌。在活动的最后部分，我设计了一种唱歌和做的方式中班音乐的教案怎么写，让孩子们在学习和玩耍的同时掌握这项活动的活动。内容。

中课音乐《大脚先生》教案3

【活动目标】

1、 在听、做、唱的游戏中学习有节奏的歌曲“Mr.Funny Feet”。您可以跟随音乐的节奏，掌握踮脚走路、脚跟走路、脚走路和双脚并拢的动作。

2、说清楚小脚丫的名字，知道天气变冷时给小脚丫子保暖的重要性。

3、体验与同伴一起玩游戏的乐趣。

4、 感受音乐带来的愉悦和有节奏的情感。

5、我愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

【活动准备】

1、印有脚印的地垫。

2、小礼物：袜子。

【活动流程】

一、导入链接。

谜语引起了孩子们的兴趣，他们听着音乐走进了活动室。

引导幼儿按照音乐节奏拍手、走路、做动作。

二、基础部分。

1、 创造情境，熟悉旋律和节奏，按照语言的节奏走动，用脚的不同部位演奏。

2、引导孩子找到适合自己的座位，利用按摩脚的场景，熟悉旋律、节奏和歌词。

3、老师唱得很完整，孩子们欣赏后跟着唱。

引导幼儿在歌词中加入行走的样子唱歌。

三、 结束部分。

1、 老师和孩子们讨论脚的重要性，知道穿袜子可以保护脚。

老师：和小娇玩游戏开心吗？想想看，除了和我们一起玩游戏，小家还能为我们做些什么呢？

小脚丫这么能干，我们该如何呵护它呢？（洗脚，穿袜子，鞋子……）

2、 结束环节：找袜子，收集地垫，自然结束。

【活动反思】

在本次活动中，孩子们的兴趣更大了，师生关系也更加融洽了。老师和孩子们可以积极有效地互动。孩子们可以尝试根据脚的不同部位走路，帮助他们学习唱歌和记住歌词。游戏过程中，孩子们可以在老师的指导下，按照节奏进行游戏，敲打，激发孩子们的情感，保护好自己的小脚丫。总的来说，这次活动的组织是比较成功的。

中课音乐《大脚先生》教案4

活动目标：

1、在学习、唱歌和四处走动的游戏中学习歌曲“Mr.Funny Feet”。

2、与同伴一起体验玩音乐游戏的乐趣。

活动准备：

1、 场地布置：泡沫垫上的脚印，每人一张。

2、先生 脚的道具，图片，礼物，宝箱，场景。

活动流程：

一、游戏导入，话题带出。

1、 导致“脚先生”。孩子们好！我是脚先生。你觉得我很有趣吗？嗯，我有一个好听的名字——先生。有趣的脚。

2、今天，我请你来我家做客。你会？

3、可爱的“脚印座”。不过，我家里没有椅子，所以请找个脚印坐下。

4、认识小娇。你的小脚都带了吗？脚先生今天要测试你。你脚上有什么？结合图片，进一步了解脚的各个部位。

二、学习歌曲《有趣的脚先生》

1、 展示寻宝地图，引起孩子们的兴趣。今天Foot先生要带你去寻宝，寻找一个神秘的宝箱。我在哪里可以找到它？我们先来看一张藏宝图。你看到了什么？（石路，草地，花园，小河，）。

2、熟悉歌曲，懂歌词。

（1）第一次欣赏一首歌，如何找到宝箱？有一首歌告诉我们如何移动藏宝图。它的名字和我的一样。它叫搞笑先生脚。我们一起来听。（老师唱两遍。）你有没有听清楚应该用脚的哪些部位走路？谁来告诉你？（用脚后跟，用脚趾，用脚，用你的脚）双脚并拢……）

（2）第二次欣赏歌曲。但是，我们只知道脚的哪些部位是用来走路的还不够。我们还需要知道走路的方法和顺序。请仔细聆听竖起小耳朵的寻宝之旅。路线的方法和顺序。

（老师唱整扇两遍，做相应的脚步。B先生的脚先走在脚的哪个部位？脚尖怎么走？）（踮起脚尖走路）边唱边踮起脚尖走路。脚先生用脚的哪个部位走路？脚后跟怎么走？（走路倾斜）唱歌走路，脚跟走路。D 先生的脚是用脚的哪个部位走路的？我如何用脚走路？（重点是理解waiwai扭曲），一边唱歌一边用脚走路​​。感觉是歪的。e 最后，你是如何双脚并拢的？(跳跃) 唱歌时学习双脚并拢跳跃。

3、完全学会唱歌。

（1）现在，我们已经学会了走路的方法和顺序，但是Foot先生还有一个要求。请把你刚学会的歌曲用好听的声音发给我好吗？（一组唱两遍）

（2）老师和孩子们就地唱歌跳舞，表演两次。

4、游戏《寻宝》——群桌合唱揭秘寻宝场景。

（1）我们已经知道怎么找到宝箱了，接下来我们去寻宝吧。

（2）老师介绍寻宝路线（寻宝的时候脚先生说走路要正确中班音乐的教案怎么写，唱的好听，不然宝箱出不来，懂的）

（3）我先送两个孩子去试试看能不能找到神秘礼物。在一些孩子的游戏中，老师会和其他孩子一起唱歌和观察。

老师总结，表扬正确的，改正错误的。

（4）请姑娘们唱寻宝歌。礼物出来了吗？不，可能我们唱得太轻了。

（5）让男孩唱寻宝，还是找不到。我们要唱得好听，用正确的方法才能找到。

(6）请剩下的小朋友一起找。我找到了礼物

5、展示神秘礼物，你知道Foot先生准备送你什么礼物吗？一双袜子。脚先生提醒大家注意保暖，所以我给了你们每人一双保暖的袜子。让孩子们尽快穿上袜子和脚先生跳舞。

中课音乐《大脚先生》教案5

活动目标：

1、边唱边玩，了解每只脚的不同部位，感受脚下的效果。

2、与同伴一起体验玩音乐游戏的乐趣。

3、通过身体的节奏感，定拍。

4、学唱这首歌。

活动流程：

一、Import 今天老师请客了。你认为是谁？

过渡：听着，我的脚在说话：孩子们好！

二、出示图片，认识搞笑脚先生

1、我是有趣的脚先生。猜猜你有什么技能？

2、你有我的好朋友吗？小脚先生也请出来吧！

3、 蹒跚学步的孩子一边听音乐一边有节奏地走路。

三、 边走边玩，体验脚法

1、你的小脚怎么走路？那就来秀一下我们的脚听音乐的能力吧！

2、 刚才，你的脚先生是怎么走路的？幼儿示范，集体体验。

四、学唱歌

1、先生 搞笑大脚把刚才孩子的走路编成一首歌，请听听歌里唱的是什么？

2、孩子们可以自由地说出他们听到的内容。

3、孩子和老师一起唱歌，唱歌，表演动作。

总结：我们每个人都有一双脚。我们的脚可以走路，可以带我们去不同的地方玩耍。

教学反思：

活动期间，孩子们可以积极参与活动。可以看出，孩子们在活动前对自己的身体有一定的关注，这为孩子们在活动中的交流表现打下了坚实的基础。活动也可以看出高低结构活动整合的重要性。活动中的师生互动取得了良好的效果。在活动中，我使用了更多鼓励和启发性的语言，不断肯定孩子们的表现，激发他们大胆的表达。

中课音乐《大脚先生》教案6

活动目标：

1、边唱边玩，了解每只脚的不同部位，感受脚下的效果。

2、与同伴一起体验玩音乐游戏的乐趣。

3、我对音乐活动很感兴趣，唱歌和弹奏都很开心。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的乐趣。

活动流程：

一、Import 今天老师请客了。你认为是谁？

过渡：听着，我的脚在说话：孩子们好！

二、出示图片，认识搞笑脚先生1、 我是搞笑脚先生。猜猜你有什么技能？

2、你有我的好朋友吗？小脚先生也请出来吧！

3、 蹒跚学步的孩子一边听音乐一边有节奏地走路。

三、边走边玩，体验脚法1、你的小脚怎么会走路？那就来秀一下我们的脚听音乐的能力吧！

2、 刚才，你的脚先生是怎么走路的？幼儿示范，集体体验。

四、学唱歌1、先生。有趣的脚把孩子刚才的走路编成了一首歌。请听听歌曲里唱的是什么？

2、孩子们可以自由地说出他们听到的内容。

3、孩子和老师一起唱歌，唱歌，表演动作。

总结：我们每个人都有一双脚。我们的脚可以走路，可以带我们去不同的地方玩耍。

活动反思：

在本次活动中，我根据设计目标和内容，采用了谈话的方式来介绍活动。首先，让孩子们谈谈他们跳舞时我们用身体的哪个部位跳舞。孩子们的讨论非常激烈，有的用脚说话，有的用手说……我还用了让孩子说话做动作的方法，重点提醒孩子用脚跟和脚趾模仿走路的动作，让孩子可以用各个部位感受走路的不同感受，让孩子们理解和掌握歌词和音乐，学唱歌的时候，词很清晰，节奏感很强，很快就掌握了这首歌。在活动的最后部分，我设计了一种唱歌和做的方式，让孩子们在学习和玩耍的同时掌握这项活动的活动。内容。

【先生。中产音乐搞笑足教方案】相关文章：

1.先生 有趣的脚大班音乐课程计划

2.幼儿园中课音乐《大脚先生》带反思的教案

3.《搞笑脚先生》大班教案

4.《逗脚先生》幼儿园班音乐课计划

5.中班音乐教案《发、肩、膝、足》

6. 《数脚》中班教学计划

7.发肩膝足音乐教案

8. 大坂音乐课《从头唱到脚》