2016年教师资格证考试《合集六篇》：合集

六大教学设计方案合集

为了保证事情或工作的顺利进行，我们需要提前制定计划。计划是实施具体行动的书面计划、详细规则、步骤等。那么在制定计划时应该注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的8个教学设计方案，希望对大家有所帮助。

教学设计方案一

【教学目标】

１、学习1个新单词，写4个单词。

２、理解课文内容，感性阅读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。

３、感受小鸟和大树的真挚友情，体会到真正的友情是建立在诚实之上的。

【教学重点和难点】

１、 指导学生大声朗读并理解课文中的情感。

２、了解童话的含义。

【教学准备】

学生在课前准备课文和多媒体课件。

【授课时间】

两个课时。

【教学过程】

第一课时

一、话题介绍，追问话题

１、导入主题；一起阅读题目。

２、 质疑主题。

二、文字初读，整体感悟

１、 阅读全文，整体感悟：

课文讲了什么故事？

２、检查单词掌握情况。

３、默读课文，画出感受最深的句子。学生交流。

三、学习课文并练习大声朗读

１、 去年树和鸟在一起怎么样？自由阅读1~4篇自然短文感觉如何？

重点体验：天天唱，天天听；分手时的约定。

指导学生大声朗读。

２、鸟是怎么找到大树的？你的经验是什么？

默读自然段落7~14，总结小鸟的搜索过程，反复阅读小鸟的提问，体会小鸟的心情。

３、（老师范读的最后三段自然）生硕感想或疑问：

⑴ 为什么鸟睁大眼睛盯着灯光看？她看到了什么？学生根据自己的经历大声朗读。

⑵ 小鸟唱完歌后，又看了看灯光。它在想什么？

四、总结升华，布置作业

１、结合同学们的发言，老师做一个总结。

２、 根据学业情况设计作业。

【黑板预设】

大树（图） 小鸟（图）

珍惜友谊

信守承诺

第二课时

一、对话精彩，回顾巩固

１、谈话令人兴奋。

２、最后一节课的总结。

二、角色扮演的故事

１、四人组按角色自由阅读。

２、命名一个小组在舞台上表演。

３、全班评价：

你认为谁读得好，有什么好处？你觉得谁还不够，你能读懂吗？

三、指导写四个新字

１、观察字形的指南，说写字要注意什么？

２、学生自由写作。

３、写作总结。

教学设计方案二

一、 课本解析：

这节课是一个非常生动有趣的童话故事。狐狸用“精神胜利法”混淆了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子们尝试，他们都会错过一顿美餐。它告诉我们要自己尝试，不要听别人的。

二、学生分析：

学生的学习起点不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。教师要注意学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特的感受。

三、设计思路：

1.在愉快的教学氛围中，学生乐在其中，积极参与。

2.在自主合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。

3. 在阅读教学中，以阅读为导向，让学生明白道理，积累语言。

四、学习目标分析：

1.知识能力目标：认识“酸”等9个字，能认写“狐狸”等8个字，培养学生的读写能力。

2. 过程和方法目标：通过独立、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战阅读、评价阅读等方式，让学生正确、流畅、感性地阅读课文。能够在角色中表演文本。

3. 情感、态度、价值观目标：引导学生通过阅读，实现自己做事的真谛。

五、学习重点分析：

1.通过多种形式的阅读，正确、流畅、感性地阅读课文。

2. 识字

六、学习难点分析：在阅读中领悟真理。

七、课前准备：课件、头饰猴头、狐狸头、写字卡。

教学设计方案3

一、灵感导入

展示一张彩绘的蓝色叶子。

问题：当你看到这片叶子时，你有什么问题吗？（可能有人会问：为什么是蓝叶？其他人更惊讶：真的很有趣。我以前从来没有见过蓝叶，怎么会是蓝色的？）

是的？叶子怎么会是蓝色的？（老师边说边把蓝叶贴在黑板上）。

那我们一起学19课蓝叶好不好？

二、初读正文

１、那我们就快点读课文吧，不认识的就找你的“好搭档”帮忙吧。

２、大家都读得太认真了，谁能勇敢的读给大家听？（老师给勇敢的人奖励一颗勇敢的星星）那么在设置课程之前，你想对你的伙伴提出一些要求吗？（我想请大家帮我听错了。如果我读得不好，你能读给我听吗？）

３、我，我真的很羡慕你，我很有礼貌，而且我很认真地帮助我的伙伴。

４、那我们把课文中认识的生词朗读一遍。如果你不这样做，你肯定会有一个很好的解决方案，对吧？

５、 看大家的表情，看文没有什么障碍。我想测试你，你同意吗？（从你准备的卡片中选择你知道的单词，然后读给我们听，好吗？）

６、 老师会出示一张能认字的卡片（其中4张是红卡），可以按名字读，火车读。

７、同学们读得真好，一定要写得好。然后读了《蜀黍竹》的四张红牌。这四个字特别想和我们交朋友。你能自信地写它们吗？

⑴你如何记住这四个字的形状？告诉你的同桌一个好主意。

⑵指导写作：

① 仔细观察天字格中的新字，找出关键笔画。

②教师示范（请学生帮助教师找出不足之处）。学生会事先写好，在小组中互相展示，并谈谈你有什么要提醒你的伙伴。

三、再读一遍正文

１、按照你喜欢的方式阅读文本，并思考：你知道叶夜为什么是蓝色的吗？

２、如果你是林媛媛你会怎么做？

３、 你和你的伴侣在学习生活中遇到过这样的事情吗？你怎么做呢？

４、你从这段文字中了解到了什么？

四、设计意图

根据课堂的实际设计，这堂课旨在将学生带入一个全新的课堂，让他们亲身体验自己是课堂的主人，真正体现老师是组织者、合作者、和学习指导。体现评价的激励作用，使学生树立坚定的信心，扬起理想的风帆，做新世纪的好学生。

教学设计方案四

教学目标：

1、能正确拼写音节，能用拼音写汉字。

2、 可以区分同音字、相近字、形词。

3、 根据例句写具体的句子，有明显错误的句子改正。

4、大家可以看图，完整填写每张图的意思。

重点：

近音字与近形字的对比练习，了解具体句子的写法和错句的改正方法。

困难：

改错句子，看图补充句子。

教学时间：两个教学小时

第一课时

班级目标：

1、能正确拼写音节，能用拼音写汉字。

2、 可以区分同音字、相近字、形词。

3、 根据例句写具体的句子。

教学过程：

一、读拼音写

1、 自己拼读音节，按名字钉住，评论正确读音

2、填写，

3、命名黑板，校对

4、同桌评论

二、同音字与同音字的区别

1、 随便说说每组两个字在音、形、义上的区别，有哪些相同或相似。

2、 每个词的口头组词

3、 划掉不能匹配的词

4、校对

三、比较，在构词上

1、自己比较每组词的异同

2、反馈并总结：

下面一行字符是从上面一行带有部首的字符派生出来的。这个部首和字的意思有什么联系？

3、口头组词

4、 写完，同桌交流更正。

四、 按原样具体写出句子。

1、 阅读例句，比较句子。你觉得哪一篇写得好？什么是好事？它在哪里？.

2、 指名道姓地说，

3、 口头填空，畅所欲言-点名，评论

4、 书面补全

5、总结：我们可以通过在“what”前加上“how”来写具体的句子。

五、 分配：

作业 1-4

第二课时

班级目标：

1、 会修改有明显错误的句子

2、 可以看图，完整填写每张图的意思

教学过程

一、评论：

听写本单元的单词

二、阅读并写下句子

1、阅读第一句，理解题意

理解每一行都是按照word-word-sentence的顺序排列的

2、学习第一句

一、阅读

湾 “明亮”是什么词，“明亮”是什么意思？它在句子中说什么？

C。复制第一句话。

3、按照第一句的学习方法，学习二、三句。

三、 请告诉我以下句子中的错误，并在更正后写下来

1、读三句话想想哪里不对

2、 按名字，错在哪里，为什么错，正确的应该是什么？

3、反馈：

第一句：把“春”改成“夏”，或把“莲花”改成“桃花”

第二句：删去“和白杨树”，在“梨树”前加“和”

第三句：删掉“月亮和”

4、 书面补全

四、看图片，把每张图片下面的字填完整

1、读题，理解题意，明确要求

2、仔细看图，明白图的意思

3、想想每个句子应该加什么才能构成完整的句子。

4、补充

地方飞过海做木耳妈妈，不，所以我飞过海玩

5、交流反馈

五、 分配：

家庭作业 5-7

教学设计方案5

【教学目标】

1、 一步步认识本课12个汉字在各种语言环境下。（基点）

2、能够在各种角色经历中正确流利地阅读文本，尤其是在阅读问题方面。（重点和难点）

3、 了解一些小动物尾巴的特点，培养对小动物的热爱。（情感核心）。

教学内容及教学路径学生活动替代方案设计意图

一、激发学生参与的兴趣，介绍课堂教学活动

1、今天的森林王国要举办一场特别的比赛。猜猜看，小动物与什么相比？（提供题目：比尾）

2、点名阅读（老师提醒：巴轻声）

3、集体阅读题目。

4、 看到Bitail这三个字，有什么好办法再见面？

5、总结：很好，孩子们知道如何使用部首加上熟悉的字符或看字符的样子。这些都是好方法。相信下一次你就能看到这些角色了。尽快认出他们。

热身，全面了解参赛选手。在这场比赛中，小动物们还邀请了我们班的小朋友们来当裁判。你会喜欢吗？

小裁判们快看！参赛选手已进入赛场！

课件展示：猴鸭兔子孔雀松鼠公鸡

裁判要求阅读拼音并正确呼出参赛者姓名。

选手们进行热身准备，请裁判公布选手名单。

*你觉得那个动物的名字特别难叫吗？

哪个字读得特别好？还有两个语气柔和的动物名字，谁能找出来

松鼠

*你是否还知道你是否去掉了拼音帽？如果老师点了，你学习哪种动物的动作或叫声怎么样？

*将阅读另一份裁判名单。

*一起阅读。

三、参与活动，全面公布比赛项目

裁判员在了解参赛选手后，宣布比赛结果。

1、展示竞赛项目的6道题，同学们可以在拼音的帮助下自由尝试大声朗读。

反馈朗读，要求朗读正确，

2、学生自己发现并体验如何大声朗读问题。

3、评委会再读一遍这些话。你找到了什么？

问号是什么样子的？带问号的句子怎么读？请选择一个句子阅读，然后提醒大家阅读疑问句时要注意什么？（随机朗读，手势朗读）

你最想问哪句话？

大多数：谁是我们班最高的？请他阅读。

谁的声音最大？

谁的手笔最好？

本：弯道是什么样的？做一些动作看看。什么是歪？

4、 带着动作，试着提问──按名字反馈（阅读其中一个部分）──阅读并同桌互相提问，

5、裁判准备充分，是时候正式公布比赛项目了（男生女生都可以）。

四、 积极评选并全面公布比赛结果

1、 裁判，我们应该如何判断？四人一组进行讨论。

2、公布比赛结果

我们来看看文字是怎么写的（显示在大屏幕上）。请为裁判做好准备。我们将在稍后发布官方公告。

教师和学生提出问题并回答问题，教师将问题张贴在黑板上。

你对比赛的结果感兴趣，阅读哪个句子。（看评论后参考贴贴）

五、不同形式，充分朗读课文

1、 同学们，我们读出的比赛项目和结果是我们语文课本的第十课，翻开的书。

2、大家读的真好，老师也想和你一起读；交流阅读，这篇课文可以很有趣，想想看，我们有什么更好的阅读方式呢？课文呢？

3、交流（一个问题，读一个句子）

4、指定两个人阅读（一问一答）；另一组

5、和你的好朋友一起阅读问答，你也可以和你的父母一起阅读。

6、通讯

7、 裁判们辛苦了，让我们跟着音乐一起唱歌，做一些动作吧！

六、创建场景，写公开

1、狮子王打算向整个森林王国宣布比赛的结果，但粗心的狮子王却漏了一个字。请帮我弥补这个男人。这是为整个森林王国的动物们准备的。是的，字要写好，（看_说_范_写

2、 校对，并在森林中发布通知。

七、总结

我们参加了动物尾巴比赛，那么我们的孩子有什么可比的？

个人阅读题目轮流阅读和集体阅读。

选择一个词并谈论记住它的最佳方式。

随着课件的展示，喊出小动物的名字。

在拼音的帮助下自由阅读动物名称。

读动物的名字。

重点阅读松鼠、猴子、鸭子和兔子。

去掉拼音，按照老师指定的名字做动作。

读没有拼音的动物的名字。

请六位裁判朗读一句话，（其他裁判仔细听，他们读对了吗？

开着小火车去读书。

小评委又来读这几句，你有什么发现？

告诉我问号的样子。选一个句子读一读，然后提醒大家读问句要注意什么？（随机阅读，手势阅读）

问你最想问哪句话

告诉我弯道？做一个弯。谈什么也是弯的？尝试用动作提问 ── 命名反馈（阅读其中一个小节） ── 同桌阅读和提问，

男女学生互相朗读。

四人小组讨论了评选结果。

免费阅读1、2自然段。

老师和学生回答了每个问题。

从3、4个自然段落中选择并阅读句子。

师生齐读课文。

讨论其他合作方式。

说出两个要阅读的人（一个问题和一个答案）。

与好朋友一起阅读问答，或与父母合作阅读。

跟着“大尾巴”的音乐唱歌，做一些动作。

观察。

说说要注意什么。

认真写。

发布通知。

告诉我与孩子相比什么。

当个人未能正确阅读巴基斯坦语阅读时，提醒她的同学进行更正，或者老师可以直接更正。

提示：请比较一下左右？

把课件上的红色问号点一下，说说你发现了什么？

如果学生不会说话，老师会阅读陈述句和疑问句，让学生听得更仔细。

创造情景激发兴趣