一位幼儿教案应该怎么写？（精选5篇）！

幼儿园中班音乐教案：拔萝卜（5篇精选）

作为一名优秀的人民教师，经常需要编写教案，帮助学生理解和掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班音乐课表： 拔萝卜，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班音乐教案：拔萝卜1

一、教材分析

音乐是孩子的天性。幼儿园音乐教学的目的是发掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力。它的重要使命是培养孩子对音乐的兴趣和爱好，萌发孩子对美的初步感受，表达美。幼儿园音乐教育是促进孩子全面发展的重要教育手段，兴趣是孩子学习音乐的首要前提，让孩子在有趣的音乐活动中更好地达到幼儿园音乐教学的目标。

中产阶级的孩子活泼好动，想象力丰富。他们喜欢唱歌，对音乐有初步的概念和欣赏，能把自己的角色演绎得淋漓尽致。能用夸张但恰当的语气、语调、动作、表情等来表达角色，能饶有兴趣地听音乐，感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表达，能用语言和简单的肢体动作来表达与音乐对应的节奏。在音乐活动中，可以做简单的节奏如跳兔、走鸭、走象等，也可以参与简单的有节奏的重复动作，如跺脚、拍手、扭指等。

《拔萝卜》是一首朗朗上口的旋律，好听。它生动活泼。反复吟唱，非常适合小朋友的口味。这首歌的音乐素材非常节约，整首歌只有六个小节，旋律和节奏完全重复。虽然都是以重复的方式进行，但并不觉得单调乏味。这首歌很容易听，你只需背诵几遍即可。它对孩子们特别有吸引力。重复的段落包含各种图像。这样的歌曲很容易激发孩子的参与热情，让孩子不自觉地动起来。

中产阶级孩子的思维方式主要以具体形象思维为主。音乐形象和情感的感知必须借助多种感官来感知。因此，在本次活动中，我采用多声道感知和情景二重唱的方式，引导孩子们熟悉歌曲的旋律。, 理解歌曲的内容，感受歌曲的情感，激发孩子积极参与歌唱活动，乐于想象和模仿歌曲中的各种角色。

二、活动目标

活动目标是教育活动的出发点和归宿，在活动中起导向作用。从中产阶级孩子现有的学习经历和年龄特征出发，从认知、技能、情感三个方面制定本次教学活动的目标：

1、 学习演奏歌曲《拔萝卜》，从歌曲第一句的重音开始，及时做拔萝卜的动作。

2、想象并模仿歌曲中每个角色的行走动作。

3、能够积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的乐趣。

从活动目标出发，我将活动的重点放在：理解歌曲内容、掌握歌曲中的角色、能够表演歌曲。活动的难点在于它可以通过想象力模仿歌曲中每个角色的行走动作。

三、活动准备

1、 与《拔萝卜》内容相关的课件。

课件中鲜艳的色彩和丰富的动画内容吸引了孩子的注意力，能够自主地吸引孩子的兴趣，主动集中注意力。

2、歌曲中每个角色的头饰和胡萝卜的头饰。

头饰的使用是为了让孩子积极参与歌唱和表演活动，明确自己的角色，激发孩子的学习兴趣，提高孩子的表演欲望。

四、教学方法

《幼儿园教育指南》指出：“教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。” 在活动中，力求形成合作探究式的师生互动和生生互动。因此，除了用积极、饱满的情绪影响孩子之外，我还选择了以下教学方式：

1、视听演唱法：引导孩子观察生动的多媒体课件，充分激发孩子的视觉，用语言和音乐帮助孩子轻松理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

2、情景教学法：在教学过程中为孩子创造具体的形象和生动的学习情境，并以合适的方式将孩子带入情境，让孩子在具体情境中不断受到启发，从而有效地学习。引起幼儿的注意力，激发他们的兴趣，激发他们的求知欲。

另外，根据孩子年龄的特点，我还采用表演法和游戏教学法将活动融为一体。让孩子们在活动中不知不觉地学会表演“拔萝卜”，体验歌曲表演给他们带来的快乐。

教学活动是教师与儿童共同表演的舞台，儿童是学习活动的主体。老师的“表演”和活动中呈现的一切，都必须为孩子的自然学习服务。因此，在本次活动中，我注重孩子自身的学习和体验，采用体验式学习方式和多种感官参与方式，引导孩子在体验中学习，通过看、听、唱、做等多种感官活动，如表演、学习表演歌曲。

五、教学过程

（一）介绍活动：欣赏课件，听故事《拔萝卜》。

播放课件，结合课件画面讲述“拔萝卜”的故事。我会按照节奏说歌词，并将它们融入故事中。如：拉| 萝卜，拉| 萝卜，哎呀，哎呀，哎呀，哎呀，哎呀，哎呀，哎呀，棒。听完故事后，教师可以提出问题：

（1）胡萝卜拔出来了吗？

（2）谁来帮忙拔萝卜？

（3）谁是第一个拔出胡萝卜的？拔不出来他会找谁帮忙？

（4）谁是第一个二、三、第五个四、拔萝卜？

（5）最后一个帮忙拔萝卜的是谁？

在本节课中，孩子们通过看课件、听故事，了解故事情节，初步了解人物的排列顺序。幼儿从一个小故事中了解内容，对歌曲的节奏有了初步的了解，为接下来的环节奠定了良好的铺垫，也为接下来的环节打下了坚实的基础。

（二）学唱歌。

1、 展示课件中老人拉胡萝卜的图片。老师问：谁第一个拔胡萝卜？（通过提问再次澄清第一个角色。）

2、 范老师唱第一段。

师：老爷子好开心，还在哼着歌呢！

老师完整示范，边唱边拔萝卜。

老师：我老公是怎么拉胡萝卜的？

让孩子们学习如何拔胡萝卜。老师将带领孩子们一边唱着下面的歌词一边拔胡萝卜。让孩子们感受在压力下拔胡萝卜的动作。

3、 按角色唱歌。

将孩子们分成五组，每组扮演一个角色。请哪个小组的孩子站起来，轮到他们唱哪个角色。

此链接是活动的重点。通过听、唱、唱三大方法，孩子们基本能唱出歌曲，并能正确认识字的顺序。孩子对一种表达方式的兴趣并不是很持久，所以我们可以尝试让孩子学会用不同的唱法来唱歌曲。在日常教学活动中，这种变化方式很受孩子们的欢迎。同时，孩子们已经对这首歌的旋律和节奏有了一定的感知。分组表演角色演唱，大大增加了孩子主动参与的兴趣，更好地巩固了歌曲的旋律。

（三）想象并模仿歌曲中人物的行走动作

1、分段练习表现

师：你老公怎么样？他的声音是什么？

孩子们可以自由地模仿和学习他们丈夫的走路和说话的语调。这时，个别表现能力强的孩子就可以表现出来了。最后，带领孩子总结：丈夫要弯腰中班音乐的教案怎么写，手背在后，说话慢，语调低。

老师：现在我们一起做老公，拔萝卜吧。

带领孩子们演奏他们的丈夫并表演歌曲。让孩子体验歌曲表演的乐趣，激发他们的表演兴趣。

按照角色的顺序，带领孩子学习每个角色的语言、动作和表情。

（1）学习演奏老太婆的动作、语言和表情。（走路，语速缓慢，语调低沉）

（2）学着玩小弟弟的动作、语言、表情。（弹跳走路，语调高）

（3）学习玩小黄狗、小猫和老鼠的动作、语言和表情。（动作，叫声）

2、 进行整体表演，巩固每个角色的动作。

在分析了每个角色的形象特征后，带领孩子进行完整的表演，加深角色形象的巩固。

本节是活动的难点。在这里，我没有直接给孩子们灌输性格特征，而是让他们自由模仿，唤起他们的生活经历，因为这些形象对孩子来说是熟悉的，容易模仿。首先，带领孩子按照出场顺序做和学习每个角色。除了再次巩固角色的顺序外，还可以帮助孩子们准确把握每个角色的特点，然后再完整的表演一下角色的特点比较好把握好，让每个角色都能更形象的表现出来通过行动。

(四） 子角色表现

1、 集体中心角色表现

老师为表演者分配角色并戴上头饰。并提出性能要求：

（1） 每个角色必须大声回应“嘿，在这里！”并在回应中模仿角色的行走动作并站在前一个角色的身后。

（2） 努力从第一个强力镜头中拉出胡萝卜。

2、 免费配对和角色表演

邀请孩子们以 5 人为一组自由集会，讨论角色分配和表演。性能要求与上述相同。

在这个环节，充分发挥孩子的自我表达和自主性。先进行集体角色表演，让孩子明确表演要求，然后进行自由双人表演，照顾好每一个孩子，让他们参与到歌唱活动中来，解决只有个别孩子参与表演的情况. 两种不同类型的表演极大地增加了孩子们的兴趣，充分激发了每个孩子的表演欲望，为孩子们提供了表演机会。尊重每个孩子的选择。

(五）结束

老师：老公，老太婆，弟弟，小黄狗，小猫，小老鼠一起拔大萝卜。看！集体力量有多大。那么他们会用大胡萝卜做什么呢？

师：如果你有这么大的萝卜，你会用它做什么？

通过简单的问题，传递孩子的生活经验，发挥他们的想象力，说说胡萝卜的用处。

(六）活动延伸

1、将头饰放在表演区，供孩子们在该区活动时表演。

2、 开展区域活动“萝卜变”，通过绘画、手工等形式，将大萝卜变成你想要改变的东西。

幼儿园中班音乐教案：拔萝卜2

活动目标：

1、熟悉歌曲，配合音乐做拔萝卜动作。

2、根据剧情，模仿各种人物表演唱歌，体验唱歌的乐趣。

3、明白人多势众，同伴要互相配合，互相帮助。

活动准备：

熟悉故事《拔萝卜》，视频，爷爷，奶奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各有千秋

活动流程：

一、模仿动物声音回顾

师：我们听音乐，听那些小动物的叫声。

听听音乐，学习小动物的外貌，看谁学得喜欢。

二、回顾故事内容

师：孩子们模仿得很好！你一定听说过“拔萝卜”的故事！（曾听说过）。孩子知道故事里的人是谁吗？（爷爷，奶奶，小女孩，小猫，小黄狗，小老鼠）。

三、熟悉音乐

1、欣赏音乐

老师：还有一首拉胡萝卜的好听的歌！

2、创建和编辑拉胡萝卜的动作

萝卜怎么拔？（请小朋友先创作模仿）

四、熟悉人物和创建动作

1、分阶段练习表演：老师会带领孩子唱歌，扮演每个角色。按照表演顺序，学习每个角色的语言、动作和表情。

师：谁先拔胡萝卜？（爷爷）爷爷来拔萝卜的时候会是什么表情？（引导孩子充分想象和体验爷爷的走路姿势。）让我们一起跟着音乐演奏爷爷，看看谁学得最多？

（1） 爷爷的动作和语言（语速慢，语调低）。

（2） 奶奶的动作、语言、表情。（走路，语速慢，语调低）

（3）小姐姐的动作，语言，表情。（弹跳，高音）

（4）小黄狗、小猫和老鼠的动作、语言和表情。（动作，叫声）

2、孩子们集体合唱《拔萝卜》，表情、动作、声音都有变化。

提出性能要求：

（1） 每个角色都要大声回应：“嘿！来了！”

（2） 提醒小朋友用力拔萝卜，转到歌曲“大萝卜，拔起来！”

老师引导孩子高兴地拔萝卜。（拍手、跳跃等）激发孩子参与表演的欲望。

四、执行游戏。

师：谁愿意和老公一起拔萝卜？（分配角色，分发胸饰）

老师指导孩子们表演：

1、 拔萝卜的时候，根据音乐的节奏，一个接着一个地摇晃身体。

2、 在响应中，模仿角色的行走动作并站在前一个角色的后面。

演出后评语：表扬表演认真、形象生动、声音洪亮的孩子们。

根据情况进行2-3组。

五、 老师总结，活动结束。

老师：爷爷不会自己拔萝卜。为什么这么多人能拔萝卜？

总结：人是团结的，是强大的。帮助幼儿了解自己应该主动关心和帮助同龄人，一起在游戏中体验合作的乐趣。

老师：宝贝们，我们把拔出来的大萝卜拿去厨房吧！

孩子们在拔胡萝卜的声音中结束了活动。

幼儿园中班音乐教案：拔萝卜3

【活动目标】

1、可以安静地听音乐，感知生动有趣的音乐画面。

2、 在听、说、表演的同时体验听音乐的乐趣和表达音乐形象，我很高兴表演唱歌。

【活动准备】

音乐盒，四个大萝卜，几个小动物和人物的头饰。

【活动流程】

一、操作道具引起兴趣：

丈夫种的萝卜大丰收。萝卜长的很大（出示道具，大萝卜）。他自己能拔出来吗？（拉不出来）那我该怎么办？请听歌曲《拔萝卜》

二、 静静聆听旋律，感受旋律的生动活泼。

谁来帮忙拔出歌曲中的胡萝卜？（老师和孩子们按照出现的先后顺序称呼每个角色）

三、老师用生动、跳跃的声音唱歌，让孩子们熟悉故事的内容和角色。幼儿可以跟随并拍手和脚，做他们想做的动作和事情。

四、表演游戏：

1、分阶段练习表演：老师带领孩子扮演每个角色，按照表演顺序学习每个角色的语言、动作、表情。

① 学会表演丈夫的动作和语言（语速慢，语调低）。

②学习表演老太婆的动作、语言和面部表情。（走路，语速慢，语调低）

③学会表演弟弟的动作、语言、表情。（弹跳走，高音）

④学习小黄狗、小猫和老鼠的动作、语言和表情。（行动，召唤）

2、全班一起表演一次。

孩子们，你们觉得这是什么？显示角色的头饰。（这些道具是老师给孩子们准备的，分成四组邀请孩子们表演。）

孩子们在老师的指导下分组表演。

演出后评语：表扬表演认真、形象生动、声音洪亮的孩子们。

五、 老师总结，活动结束。

萝卜的营养很好，吃萝卜可以养生。老师朗读童谣：

萝卜好，萝卜好，

又脆又嫩，味道不错，

红烧萝卜又香又香，

孩子吃完后营养很好。

大萝卜一起送厨房，可以给大家做饭吗？（幼儿以一起提萝卜的动作结束）

幼儿园中班音乐教案：拔萝卜4

活动目标：

1、通过游戏，他熟悉了歌曲的旋律和内容，了解了很多人的力量。