教师资格证考试备考：如何写好一件既有意义？

五年级作文教学计划

五年级作文教学计划（一）

一、工作指南

学生的童年生活丰富多彩，充满梦想作文怎么写教案，快乐有趣。在记忆的长河中，是什么给你的童年生活增添了乐趣？有没有给你留下深刻印象的事情？

如何写出有意义和有趣的东西是本次讲座的主题。

作家孙云霄在谈及作文时说：“作文的成功在于‘真’一个字，失败在于一个‘假’字。” 学生在写论文时，首先要求真、求真、求创新。既不抄袭，也不标新立异。

要想写出好作文，必须坚持与生活相结合。生活是写作的源泉。从某种意义上说，写作就是写作生活。只有热爱生活，才能写出好作文。谁拥有丰富多彩的生活，谁的爱好和兴趣广泛，谁就会拥有大量的写作素材。从这个角度来说，学生要想写出过目不忘的作文，必须热爱生活，获得真知、真经验、真感情。这就解决了散文的第一大难题：“苦于不做饭”和“无事可写”。”。那我们就可以把“什么都不写”改成“写点东西”，有新的东西写不完，有的东西说不完。

如何写一篇好文章？需要注意以下三点：

1、 东西要真实，选材要新颖。

写真事，不仅是作文的要求，更是生活的要求。只有亲身经历过的事情才会印象深刻，感触很多，写的作文才会真正感人，给人留下深刻的印象。

多彩的生活充满矛盾，充满温暖，充满趣味。我们应该选择那些我们亲身经历过、看到过最深情的点点滴滴，选择那些生活感强、能体现强烈时代精神、最能体现自己个性的东西。“见大”反映事物的意义和品味。

比如，一个同学选择了这个素材：大年三十晚上看完春晚后，家庭模特大赛开始了。通过对参加比赛的爷爷奶奶爸爸妈妈的服饰的描写，表演时的仪态和动作，以及对当时热烈气氛的描写，我们觉得这次模特比赛确实体现了模特的不断渗透。改革开放，人民的物质生活。不断完善，生活理念也在不断地改变着这个主题。

这首曲子的选择是多么新颖有趣啊！

2、 过程的描述一定要清晰明了。

不仅选材好，内容也写得好。首先，要明确事件发生的时间、地点、人物、原因、过程、结果的“六要素”。只有把“六要素”写清楚，文章的结构才能完整，读得清楚。

至于文章中的“六要素”先写什么，后写什么，没有固定不变的格式，重点是把事情的起因、过程和结果描述清楚。

3、也巧妙地围绕着中心布置。

想法是写好文章的关键。无论严重性、细节和直截了当的叙述，都应该避免叙述性文章，写成流水账。我们说文章应该围绕中心写，开头和结尾各有一行。

写东西的时候，也要学会巧妙地安排。

如何使用材料，确定细节；如何布局文章；如何开始，如何过渡，如何结束，都必须巧妙​​地考虑，这样你才能改变写作角度，尝试跳出框框，写出风格独特的好作文。

二、佳作鉴赏

一个冷冻柿子

这件事已经过去五年了，但我仍然记得它仍然鲜活。

记得那是盛夏的一天，妈妈带我去动物园玩。下午回到家，我已经很热了，大汗淋漓。脑子里只有冰棍，他赶紧跑到冰箱前。

打开冰箱，我急切地寻找冰棒。“嗯，这是什么？” 我惊讶地脱口而出。冰棍旁边，坚硬的状态，上面有白霜，红色的皮肤，一种既不是橙色也不是苹果的东西引起了我的好奇。我赶紧把它拿出来，关上了冰箱门。我接过这个硬东西问：“妈，这个硬东西是什么东西？能吃吗？” 妈妈看着我手里的东西说：“这是柿子作文怎么写教案，可以吃，但是要溶化了才可以吃。怎么做？”我又问。在一个碗里几个小时。再用勺子戳破皮，把里面的汤刮出来。”妈妈慢慢地说。“啊，这么久，我等不及了！”

“咦——” 一个念头闪过我的心头：为什么不把柿子泡在开水里呢？不会更快吗？对！去做就对了！我把热水瓶里的开水倒在蔬菜水槽里，放在地上，把硬柿子扔进水盆里。

我喝了一口凉开水，出去玩了。回到家想起柿子，赶紧进厨房盯着柿子：摸摸，比以前软，闻一闻，味道怪怪的，我觉得柿子可能就是这个味道，皮还是红的. 什么！柿子都融化了。我迫不及待地把柿子从盆里拿出来，用水冲洗干净，然后放进碗里。我拿着碗跑到妈妈面前问：“妈妈，你能吃吗？” “好了，可以吃了！” 妈妈说。我“推”了一勺红柿子。

“哦！” 我惊呼：“妈！这柿子的心怎么黑了？还能吃吗？” 不知怎的，我刚刚取出来的红皮，现在也变黑了？我很尴尬地站在那里，不哭也不笑。妈妈走过来看了一眼，笑得合不拢嘴，说：“冻柿子一定是用冷水拉的，不是热水。冷热差别太大，发生化学反应，所以柿子是黑色的！” 妈妈说完了。哈哈又笑了。

我站在那里发呆。原来，一个好的柿子让我这么折腾，在黑暗中变成了一堆“泥巴”。

虽然已经五年了，但一想起吃冻柿子，还是觉得很有趣。原来，这是我渴望成功，不守规矩的结果！

五年级作文教学计划（二）

教学目标

1、 以“漫画”为主题，设计习题教学和练习题。

2、进一步

3、 进一步领悟作品要有具体的内容和真实的情感。

教学难点

学生创作漫画，积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创造力”。

读书要实事求是，感伤于言语。

教学准备

多媒体课件、各种漫画等

教学时间：约分钟

教学过程

一：谈进口

二：展示漫画

1、学生展示他们收集的漫画。

（1） 命名学生介绍他们的漫画，重点介绍最有特色的地方。

(2） 师生评价

（从创意角度，介绍时的言行，介绍时的情绪等）

（3） 同学或小组互相介绍，互相评价。

(4） 老师总结

三：创作漫画

1、根据上图创建

2、创作时传达你的感受

四：免费学习

1、谈谈工作的主题

2、多角度写片段

3、评改（1）选择有代表性的片段进行评价（评价标准是是否写具体内容，是否表达真情）

（2）学生阅读他们认为写得最好的句子并发表评论

4、总结

五：拓展与延伸

教学目标

4、 以“漫画”为主题，设计习题教学和练习题。

5、进一步

6、 进一步理解作品应该有具体的内容和真实的情感。

教学难点

学生创作漫画，积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创造力”。

读书要实事求是，感伤于言语。

教学准备

多媒体课件、各种漫画等

教学时间：约分钟

教学过程

一：谈进口

二：展示漫画

学生展示他们收集的漫画。

（5） 命名学生介绍他们的漫画，重点放在最有特色的地方。

(6） 师生评价

（从创意、介绍中的言行、介绍中的情感等角度）

（7） 同学或小组互相介绍，互相评价。

(8） 老师总结

三：创作漫画

3、根据上图创建

4、交流你创作时的感受

四：免费学习

5、谈谈工作的主题

6、多角度写片段

7、评论与改变（1）选择有代表性的片段进行评价（评价标准为是否写具体内容，是否表达真情）

（2）学生阅读他们认为写得最好的句子并发表评论

8、总结

9、五：拓展与延伸

一：创造情境：

1、 我们每个同学都是非常能干的小说家。以前，我们用笔来形容充满欢笑的劳动场

在脸上，他表达了对家乡的热爱。今天，我们一起来聊一个话题。（黑板）：漫画。

2、** 年，五洲漫画峰会在中国举行。中国记者问日本漫画家木村忠雄：“为什么日本人那么喜欢漫画？漫画引领了时尚吗？”

木村忠雄说：“是啊，这是怎么回事？（）我也想知道。现在中国的年轻人和孩子不

你越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么吗？”记者回答：“我就是不明白。突然发现身边的人都在看漫画，这也带动了一种时尚。”

3、说到这里，我想问一下在座的同学们，你们看完漫画有什么感受？

（预设：好玩，好看，幽默，搞笑，...）

4、老师今天带来了这个……还有……漫画。看看并考虑一下。漫画的特点是什么？

二：欣赏漫画

1、展示课件--漫画欣赏）

2、问题：漫画的特点是什么？

（预设：夸张、扭曲、幽默、风趣、诙谐、风趣、可笑、有教育意义……）

（1. 漫画的目标读者。2. 内容生动有趣。3. 得到一点启示。4. 漫画中的主角。

5. 通过想象，构图。)

3、总结：漫画的特点

三：评论漫画

1、请选择你喜欢的漫画，在舞台上介绍给大家。

简单入口：1.漫画画的是什么？主要画的是什么？只要事物有任何突出的特点或表现

深入指导“讲”：1. 充分发挥联想的作用，说出漫画的意思或图片的意思。

2. 重点引导第一个；评估第二个......）

四人写漫画

让“影像”成为另一种清新舒适的文字语言，将无声的画面变成有声的语言。

讨论什么？怎么写？

五次交流经验

1、 群聊，谁写的好？台上交流

六总结

1、 向同学们推荐嘉兴市漫画家的作品

2、 最后，木村忠雄告诉记者：北京的卡通讲座主要是为了帮助中国提高卡通产业的水平，让更多喜欢漫画的朋友相互交流，更多喜欢漫画的读者漫画。看到一本好漫画，他提出了自己的想法：中国要自己创造更多更好的故事，中国的漫画文化必须在年轻一代中发展。

五年级作文教学计划（三）

【学习要求】

1.通过自我写作，让人们了解一个真实的个体，一个独特的个体。

2.能够选择一个好的角度，用典型的例子说话。

3.做一个主题鲜明、活泼清新的语言。

【教学过程】

（一） 介绍前先热身

你比你自己更了解一个人。我是谁？我是一个什么样的人？先听听老师是个什么样的人？（老师自我介绍）

（二）选料拨号，写清楚

1、经常照镜子，今天再拍一张。用笔在镜子里写下自己。

2、学生交流、总结、板书：外貌描述

3、你知道什么是可以看到你的优点和缺点的特殊镜子吗？告诉你，那是别人的眼睛。为了更好地认识自己，你可以在同学、父母、长辈中做一个小调查：除了你的名字，他们还会叫你什么？你为什么这样称呼你？收集它：

同班同学 -

父母 -

长老 -

4、学生交流、总结、板书：性格特点

5、老师启蒙指导：人生最熟悉最了解的人就是我自己。然而，如果你想谈论它，你不知道从哪里开始，也不知道该说些什么。因此，构图前的材料选择非常重要。我们可以回忆起成长过程中不为人知的或孩子般的例子。仔细品尝并慢慢咀嚼。请告诉我一些关于你自己的事情。

6、学生交流、总结、黑板：具体例子

（在交流过程中，教师要不断捕捉能体现特点的特点，启发和引导学生具体化）

7、 老师：大家说的太好了，在这些东西中，有一个独一无二的你，这个人就是你。

操作说明：

本课以“激发学习动力→交流、快乐参与→有话可写”的教学流程为基础。要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活现实，选择个性更突出、有特色的例子。所谓特征，就是这个人与其他人的不同之处。只有把特点写出来，才能给读者留下清晰的印象，作文才能新颖、与众不同、别具一格。这是本文最有价值的部分。因此，本链接旨在通过“写下镜子中自己的照片，

（三）优秀作品评论，拓展思路

1、拿出示例文本并完成练习。

例 1 我就是这个人

我叫朱沐瑶。我今年 12 岁。我是一名普通小学生，就读于新兴小学第五班（2））。

我个子有点高，排队的时候总是充当线尾。大圆头肯定会让人们想起足球。俗话说：“大脑袋，好脑水”。所以亲戚朋友都说我聪明。我觉得我的眼睛又大又水汪汪的，但是我妈说我的眼睛很小，因为一看到太阳，我的眼睛就会眯成一条小缝。我经常大口吃。当我张开嘴时，我会看到我的牙齿有点稀疏。我的门牙早就拔了，还没装。原来我是个漏嘴的“小公鸡”。我吃饭时总是想念米粒。在妈妈的监督下，我终于改掉了这个坏习惯。我的脖子有点粗，有点短。冬天穿棉袄的时候，几乎看不到脖子。我妈妈经常取笑我。我的肚子又圆又大，类似于爸爸的“将军肚”。

我没有其他爱好。我唯一的爱好就是玩电脑。什么样的电脑写作班，电脑绘图班……只要有电脑相关的机会我都不会放过。我的“小电脑迷”只拿鼠标，什么都不关心。有时候妈妈叫我做点什么，我假装没听见，还得捂着耳朵让妈妈站起来。

我就是这样，你愿意和我交朋友吗？

例 2 我就是这个人

我叫陈元。由于“元”和“元”读音相近，不知道以后有多少人叫我“小元子”。我的脸又很圆了。久而久之，我觉得这个昵称还是挺有意思的。

跑步的时候，脚换的很快，步子也很小。我一步一步地跑。每次跑，同学们都笑我：“小元子，你跑的真好玩，像个滚球，滚的特别快。” 啊，是吗？我以前从未见过它，但我知道我跑得很快，尤其是短跑。在运动会上，我居然“滚”出了聚光灯，在4×100米接力第一名和100米接力第二名的时候和另外三人“滚”了两次。我很自豪能为集体赢得荣誉。

最喜欢说话，速度也很快，就像把豆子倒进竹篮子里，一下子可以滚出几百颗圆豆。但我的生活很单纯，凡事都脱口而出，还没来得及仔细想想，以至于有时会在课堂上和同学争吵。哦，真的，……我好想吞下“圆斗儿”。我是部门代表。我爱我的工作，因为我爱我的集体。活在集体中，就是为集体做出贡献。但有时工作不顺利时，我什至会掉下“金豆”——眼泪好几次。但我仍然愿意为集体工作。我喜欢“金豆”，因为“金豆”也是圆的。

但是，“圆”也会给我带来很多麻烦。做数学题时，我经常把小数点弄错，使最后的答案相差十倍或一百倍；我也错过了一个零，并且从头到尾都把数学题弄错了......

“小元子”这个绰号真的很适合我。我就像一滴圆形的小水滴。只有沉入海中，才不会干涸。我愿意为夺得耀眼圆润的金牌而奋勇拼搏，不愧为新世纪的学子。

（1）文章中的两个小主角是个什么样的孩子？你从哪里看到的？

（2）你喜欢哪一个？为什么？

（3）从两篇示例文章中学到了什么好方法？一起来聊聊吧。

操作说明：

第一个示例文字，虽然看起来很简单，但年轻作者的语言非常有趣，栩栩如生。介绍他的外貌时，非常有趣。在大家面前展现了一个可爱顽皮的男孩子。非常耐读。没办法 例文二用“圆”立骨，描写人物，组织素材，形象地刻画人物的特点：脸圆，跑得像滚球，说话像圆豆，爱坠落像圆圆的“金豆”（泪），连粗心也跟圆有关——经常点错小数点，漏一个零。文末我是圆滴，一定要尽力抓圈。圆形金牌。无论是成功的骄傲，失败的失望，或者对理想的追求，都来源于“圆”这个字，是这些东西的外在特征，而这个字成为支配这些材料的凝聚点。尽管材料很琐碎，但由于贯穿其中的红线，它仍然显得非常集中。

这两篇范例文章各有千秋，自我展示，自我介绍，把握自己性格的主要特征，并通过几个具体典型的例子突出自己性格特征的一个或几个方面，力求写出三立体，充满个性的自我，写出自我的风格。无论是语言风格，还是文章的意境，都能帮助学生在比较和交流中开阔思路。举例学习的目的是学习写作方法。

（四）给个建议，总结一下角度

1、 自己写文章，要大胆。这是写这篇文章的关键。此外，选择一件事也很重要。否则，别人会认为你在吹牛。最后，加上Live，活泼的语​​言会让大家更喜欢你。如果我们需要经常问自己，我们就会清楚地了解自己的性格，准确地认识自己。

2、那么我们如何问自己呢？小组讨论。

3、交流与归纳

后续观点参考：个人简介、家庭情况、外貌、性格特征、生活态度、爱好和特长、成长经历、人际交往、优缺点……

您可以写个人资料：姓名、家庭住址、出生时间、年龄、姓名的由来、姓名的含义...

你可以写出我的外表：美丽的我，丑陋的我，胖的我，瘦的我……

你可以写出我的特点：顽皮的我，娇气的我，贪婪的我，热情的我，倔强的我，老实的我，老实的我，骄傲的我，哭的我，笑的我，爱出丑的我，爱睡觉的我晚了，我是玛莎，我很活跃……

我可以写出我的内心世界：我的梦想、我的渴望、我的追求、我的快乐、我的烦恼、我的遗憾、我的眼泪、我的委屈、我的哭声、我的自责……

我可以写我的爱好和特长：爱读书、爱画画、爱听音乐、爱唱歌、爱踢足球、爱写作、爱写诗的我喜欢种花...

你可以写我的成长故事：我遇到了麻烦，我变丑了，我被打了，我做了一件荒谬的事，我的一次冒险等等。

4、 自我介绍的时候一定要把握好自己的一两个特点来写，不能面面俱到。而且，你要像刚才的同学一样，把自己的特点，讲清楚，写清楚。（黑板：写清楚）

操作说明：

小学生思维比较狭隘。教师用“提问”打开思路，帮助学生选材，让学生更好地了解自己。他们可以直接从自己的生活中汲取材料。从日常生活开始，选择最有能力的人。展示您的个性特征的典型例子并反映您的个性特征。你要仔细审视自己，狠狠地分析自己，真实地描述自己，客观地评价自己。只有这样，才能在纸上浮现出一个充满个性的“我”。

(五）完成学习交流修改

嗯，老师帮你打开了记忆的闸门，请大家好好记住，写出独一无二的你，有个性的你，好吗？最后，老师提醒你：别忘了，在你的文章中加入最精彩的话题。

1、冷静思考，独立选择材料。

2、练习写稿，老师巡视指导。

3、互相交流，修改作品。

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