小学开设英语课教学反思范文，,欢迎家借鉴参考！

小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效提高我国的​​英语水平。下面，小编就为大家带来如何写英语教师教学反思样本，欢迎回家参考！

英语教师教学反思样本1

小学英语教学要注意培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏来学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语只有不断学习语言知识，提高语言技能，满足自己的成就感，才能培养持久的兴趣。目前，小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏无法培养学生持久的兴趣。一旦新鲜结束，孩子们就会感到无聊。因此，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识和技能的手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以通过多种方法帮助小学生在记忆力强的时期记住更多的单词，学习更多的语言规则，尽可能多地创造模仿机会，提高学生的发音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听和说第一，读和写跟上。听和说，而不是读和写，很难获得高效率。只模仿并不能培养学习能力教案反思怎么写，难以减轻学习负担。所以，小学生还是要认真学习语文。并创造尽可能多的模仿机会，以提高学生的发音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听和说第一，读和写跟上。听和说，而不是读和写，很难获得高效率。只模仿并不能培养学习能力，难以减轻学习负担。所以，小学生还是要认真学习语文。并创造尽可能多的模仿机会，以提高学生的发音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听和说第一，读和写跟上。听和说，而不是读和写，很难获得高效率。只模仿并不能培养学习能力，难以减轻学习负担。所以，小学生还是要认真学习语文。并跟上阅读和写作的步伐。听和说，而不是读和写，很难获得高效率。只模仿并不能培养学习能力，难以减轻学习负担。所以，小学生还是要认真学习语文。并跟上阅读和写作的步伐。听和说，而不是读和写，很难获得高效率。只模仿并不能培养学习能力，难以减轻学习负担。所以，小学生还是要认真学习语文。

英语教师教学反思样本2

英语是国际通用语言，小学英语教学也成为热门话题。英语教学要经过多次考试，所以很多学生考试压力大，喘不过气来。小学教学就具有这个优势，从小培养学生学习英语的兴趣。但作为一名教师，我必须反思我的教学。

一、反思学习环境

在英语教学过程中，学习环境非常重要。除了干净漂亮的教室，教师还应该创造一个简单愉快的学习环境。教师以平等、真诚、友好的态度对待每一位学生，这有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅关心学生的智力发展，更关心学生的思想道德和生活习惯，这将有助于学生的全面发展。良好的师生关系可以让教师了解学生，发现他们的特点。促进学生身心健康发展。对于学生来说，他们会主动接近老师，有表达自己的冲动和欲望。也拉近了师生之间的距离，让整个课堂的学习氛围浓厚。在学习我的家庭时，我在导入部分使用了歌曲“男孩和女孩”。让学生从一开始就对学习产生兴趣，没有压抑感，学习自然轻松很多。

二、反思学生

老师是导演，学生是演员。演员是电影能否成功上演的最重要因素之一。我们的教学工作也是一样，学生的地位也不容忽视。在教学工作中，教师要及时反思自己的教学态度、介绍方法等形式，学生能否理解。同时，学生是否喜欢所使用的教学方法也是需要及时考虑的问题。教学结束后，反思学生是否专心参与学习过程？学生的知识和潜力是否得到了发展？要做到这一点，教师必须经常接近和与学生交流，使课堂结构充满乐趣，成为一个精彩、激动人心的教学过程。所以，一堂课的成功不在于自己设计的有多精彩，而在于学生的知识面和知识的掌握程度。正因为如此，我们必须更加反思我们的学生。培养自我和学生的情感，更多地了解他们的生活。只有这样才能给满分的班级。

三、反射材料

在英语教学中，课本也是不可忽视的一块材料。个性是教学目标，教学目标是影响全班成功与否的重要因素。在上课之前，我不得不多问几个为什么和为什么我这样设计我的教学过程。为什么让学生做这样的活动等等。反思自己设定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否满足教学目标的要求。在教学过程中，我发现不同的学生、不同的班级一定有不同的目标，学生的学习特点和潜力是不同的。例如，一些学生具有很强的记忆潜力和学习单词的速度。很快，有些学生在课堂上活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求教师要有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。

总之，在小学英语教学中，要及时有效地反思，全面分析教学过程。

英语教师教学反思样本3

从教育心理学的角度来看，学习过程中影响学习效果的因素之一是学习者的情绪控制。近几十年来，人们越来越意识到，在英语学习过程中，学习者的情绪因素，包括动机和态度，对英语学习的效果和成败起着重要作用。作为教学活动的组织者，英语教师应注重外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学低年级，英语教师更应该培养与学生的亲近感。在课堂教学中，英语教师必须非常尊重学生，注重激励学生，关注学生的学习过程。

英语教师教学反思样本4

小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效提高我国的​​英语水平。小学开设英语可以充分发挥他们在语言学习方面的潜力。小学英语课可以让学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔视野，拓展知识面，提高思想道德修养，树立国际意识。我市小学三年级开始开设英语课，采用新路径教材。这套教材将语言功能、结构、主题、任务有机地结合在一起，采用多种教学方式，注重多媒体的运用。

从事一线英语教学两年半，结合日常工作中的点点滴滴，总结出以下几点感悟：

反思一、持续的语言知识，而不是“玩”培养学生持久的兴趣

小学英语教学要注意培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏来学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语只有不断学习语言知识，提高语言技能，满足自己的成就感，才能培养持久的兴趣。目前，小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏无法培养学生持久的兴趣。一旦新鲜结束，孩子们就会感到无聊。因此，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识和技能的手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以通过多种方法帮助小学生在记忆力强的时期记住更多的单词，学习更多的语言规则，尽可能多地创造模仿机会，提高学生的发音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听和说第一，读和写跟上。听和说，而不是读和写，很难获得高效率。只模仿并不能培养学习能力，难以减轻学习负担。所以，小学生还是要认真学习语文。并创造尽可能多的模仿机会，以提高学生的发音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听和说第一教案反思怎么写，读和写跟上。听和说，而不是读和写，很难获得高效率。只模仿并不能培养学习能力，难以减轻学习负担。所以，小学生还是要认真学习语文。并创造尽可能多的模仿机会，以提高学生的发音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听和说第一，读和写跟上。听和说，而不是读和写，很难获得高效率。只模仿并不能培养学习能力，难以减轻学习负担。所以，小学生还是要认真学习语文。并跟上阅读和写作的步伐。听和说，而不是读和写，很难获得高效率。只模仿并不能培养学习能力，难以减轻学习负担。所以，小学生还是要认真学习语文。并跟上阅读和写作的步伐。听和说，而不是读和写，很难获得高效率。只模仿并不能培养学习能力，难以减轻学习负担。所以，小学生还是要认真学习语文。

重新思考二、英语应用能力需要相应的词汇

“如果不学习语言规则，掌握相当数量的词汇，英语的使用能力就是天上的城堡。” (鲍天仁宇) 而目前小学低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，只要求学生根据提示或图片说出单词。本质是死记硬背，学会学习。. 由于小学生没有经过相应的发音规则训练，对词汇的拼写规则不熟悉，不能有效地将单词的音、形、义结合起来，导致词汇记忆困难，成为小学生英语学习的瓶颈。

反思三、小学英语教师应有发展意识

我们的英语老师跟不上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么一旦我们教的学生离开学校，进入社会，他们会发现我所学的英语是多么书呆子（书呆子一样）。另一方面，即使是小学生说的一些常用词，老师自己也可能有理解错误。

反思四、 小学英语教师应该有文化意识。

在小学英语教学中，由于课文简单易懂，所含信息量少，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，导致出现不真实的语言情境和错误语。生产。跨文化交际意识的培养是英语教学的重要组成部分。词汇是文化信息的主要丰富内容。对英语词汇的准确理解和对语言环境的知识、创造和把握，需要对文化有更深的理解。

反思五、小学英语教师应该有情感意识

从教育心理学的角度来看，学习过程中影响学习效果的因素之一是学习者的情绪控制。近几十年来，人们越来越意识到，在英语学习过程中，学习者的情绪因素，包括动机和态度，对英语学习的效果和成败起着重要作用。作为教学活动的组织者，英语教师应注重外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学低年级，英语教师更应该培养与学生的亲近感。在课堂教学中，英语教师必须非常尊重学生，注重激励学生，关注学生的学习过程。

反思六、小学英语教师应更新观念，学会用现代方法教学

计算机的普及和使用，使每个学生的知识来源发生了质的变化。事实证明，学生的知识主要来自教室、教师和书籍，而计算机将学生与世界的信息库连接起来。强烈的文字、图像和音效会激发学生强烈的求知欲望，学习将成为学生的自我需求和乐趣。使用计算机作为教学手段，可以大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率，增强教学效果，减轻教师的劳动强度，增加教学的可扩展性、科学性和严谨性。计算机为师生打开了通往世界世纪的大门，提供了最新的信息和知识，并为随时掌握最新的世界信息创造了先决条件。课堂教学永远不会枯燥乏味。

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