2016下半年高中新编语文第三册的教本和读本（二）

以下是对查字典中文编辑发布的《离骚》教学的反思。我希望它能帮助你。

现在，屈原的《离骚》、《社江》、《向夫人》、《国死》、《山鬼》、《橙颂》等作品已被编入第三卷教材和读者。新华文版的高中。中国教师大多依赖教材。先介绍作者生平、背景、文章内容和艺术特点，然后像鹦鹉学舌一样逐字阅读教学参考译文；或结合课后练习，启发学生说出与教学参考书一致的答案，然后让学生背诵无声翻译。在应试教育的背景下，这样的解释不是必须的，因为高考题或者统考题，最多只有一两句话是默写的，不需要深入学习准备教案。仅此而已，但对学生来说很难。他们还年轻，依靠老师从教学参考书上能得到的“指导”。准确地说，它们是完成教学任务的“硬灌输”国殇教案怎么写，让学生如此迷茫。这里; 好的“美味佳肴”也成了老师嘴里无聊的“嚼蜡”，极大地伤害了学生消化屈原作品的胃口，反复说：“学难，学中文难，甚至比外语还差。好学难，难上天！”

我说这话是有根据的。那天，我很意外地完成了课程，走进了二年级的中文办公室。我听到老师们在谈论“离骚”。一位二十多岁的女老师突然丢下课本，气呼呼地说：“哦，四个课时了，同学们还是没听懂。” 男老师用粉笔在他身上一拍，说：“是的。不能背。（略停顿，强调语气）短短的四行诗。” 另一位在课桌备课的老师抬起头，同情地说：“预习的时候，学生看了几遍都没明白，喊叫比学外语还难。想起来了，同学们说的都一样。我们老师能全部听懂吗？我看不出来。以我为例。跟教员看了好几遍，还是没看懂。我不知道该怎么跟学生们说。（点上一根烟，像仇恨一样大吸一口，缓缓吐气——，突然大声）反正高考不考“离骚”，中考月考期，顶多2 分 这是一个口授的问题。2分而已，别着急。所以我不打算向学生详细解释这篇课文。” 中考月考期，最多2分，是口授题。2分而已，别着急。所以我不打算向学生详细解释这篇课文。” 中考月考期国殇教案怎么写，最多2分，是口授题。2分而已，别着急。所以我不打算向学生详细解释这篇课文。”

从参加急功近利的考试来看，我非常同意最后一位老师的观点，给高中生解释“离骚”真是吃力不讨好。但在修养人格、修养情操、了解民族诗史等方面，我觉得不把“离骚”讲给高中生，实在是太可惜了。

对了，《离骚》是2000年进入高中语文教读章节的。之前我从来没有选过节选词，但是同学们很喜欢这句话“路漫漫其修远兮，我上下求索” “ 非常。，常被引用。——这大概就是“离骚”进入高中课本的原因吧。记得那年拿到新课本的时候，看到《离骚》，心里就忍不住先看了一遍。后来我读到了下面的故事：

一开始，闻一多留学回国。诗集《死水》风靡一时，广为人知。被青岛大学聘为教授，特聘为学生讲授《离骚》。闻一朵大概就像我们刚刚大学毕业的年轻语文老师。备课不能用认真来形容。关于“离骚”的知识，如作者生平、创作背景、神话传说、古代研究成果……我有两本教科书。上课的时候，我一一读课本，不给我玩。就这样学了一个月，同学们都忍不住了。他们先是给校长写信，然后又罢工，把闻一朵赶走了。闻一多被“

当时我很感动，决心以闻一多先生为榜样，成为研究屈原的专家。我先在各书店搜索购买《离骚》及相关工具书，然后书信向北京大学古典文学教授和屈原专家购买其专着。花了9个周末才把《离骚》一字不漏地批注完，现在我用红蓝两种颜色的笔打开了我传统印刷的《离骚》，歪歪扭扭地用细小的字迹书写。又过了两个月的空闲时间，终于把《离骚》一字不漏地看完了。后来又用两年时间学习背诵了《涉江》、《向先生》、《向夫人》、《山鬼》、《国殇》、“悲伤”和“橙歌”。每次背诵一首歌，就是在研究屈原的过程中向前迈进一大步，同时也更加了解屈原，将屈原的精神化为我的血肉之躯。努力是有回报的。我的努力没有白费。我很了解屈原的生平和作品。许多句子和典故可以不假思索地说出。聊天的时候，可能我经常说到屈原，让同事们都觉得我是一个称职的屈原研究专家。的生活和工作。许多句子和典故可以不假思索地说出。聊天的时候，可能我经常说到屈原，让同事们都觉得我是一个称职的屈原研究专家。的生活和工作。许多句子和典故可以不假思索地说出。聊天的时候，可能我经常说到屈原，让同事们都觉得我是一个称职的屈原研究专家。