【教师篇】小学教师教案应该怎么写呢？（附答案）

作为一名优秀的人民教师，他经常需要准备教案。教案是教材与教学大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写？以下是小编整理的小学数学《认识小数》的教案，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

小学数学《认识小数》教学计划1

教学目标：

1、根据具体内容认识小数，知道小数在元和米中的实际含义；知道十分位可以用一位小数（十分之几）表示，而百分之几可以用两位小数表示。（知识和能力目标）

2、 可以识别小数，可以读写小数。（过程和方法目标）

3、培养学生的数字敏感性。（情感态度和价值目标）

教学重点：

1、 小数的含义。

2、识别、读取和写入不超过两位小数的小数。

教学难点：

小数的含义

教学过程：

一、导入，导致小数。

1、显示产品价格标签

老师：昨天老师去超市查了一些商品的价格：（在大屏幕上展示商品和价格标签。）

书包：45元彩笔：3.50元文具盒：12元

橡皮：0.50元 日记：3元 铅笔：0.80元

2、整数和小数的区别

师：同学们请仔细观察，能不能把这些代表价格的数字分成两类？你应该如何划分它们？

根据学生的回答，老师将黑板上的商品价格分为两类：

书包：45元，彩笔：3.50元

文具盒：12元橡皮擦：0.50元

日记本：3元铅笔：0.80元

师：为什么要这样划分？这两组数字有什么区别？

（左边的数字是一个整数，右边的数字中间有一个小点。）

老师：像46.50、23.15、14.06这样中间有一个小点的数字叫做“小数”。今天我们将学习一些关于小数的初步知识。（黑板：认识小数）

这部分用超市的价签来引起学生的思考，以为自己不认识这些数字而对这些数字产生兴趣，把这些陌生的数字和已经学过的数字区分开来，理解这些不同的数字叫做小数点。

二、 知道小数。

1、认识小数部分的名称。

2、 你能读懂小数吗？

（让部分学生尝试阅读上述商品的价格，老师会及时进行指导和评价。）

3、 刚才，我们是怎么读这些小数的？

让学生四人一组讨论汇报，在老师的引导下，全班总结：“读小数时，先看小数点的位置，再读小数点前的数字作为小数点。整数（读数字），小数点读为：“点”，最后一一读出小数点后的数字（不读数字）。

4、 老师也发现了这样的小数。你能读懂它们吗？你能找到你周围的小数吗？

（老师在大屏幕上显示了一些其他的小数，让同学们先同桌阅读，然后请同学们汇报。）

引导学生学习小数的读法小学数学怎么写教案，让他们猜测和尝试，并及时巩固。

5、你知道小数怎么写吗？

（学生被要求在课堂作业本上记下老师提出的小数，并请三名学生在黑板上进行表演并对全班进行评价。）

7:18 写作：7.18

14:09 写作：14.09

二三十写作：20.30

6、 你认为小数应该怎么写？

（先让学生充分发言，然后引导全班总结：写小数时，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。）

同样，引导学生学习小数的写法和总结规律，让学生尝试评价。

7、 了解小数在元中的实际含义。

（1) 老师展示课本的上下文地图，让学生阅读地图上标注的一些食物的价格。

（2)问题：哪些学生知道小学数学怎么写教案，他们代表了多少？

（让几个学生多说，老师在黑板上写，让学生在书上写。）

袁教民

5.9 8 元 5 元 9 角 8 分钟

0.8 5元8角5分钟

2. 6 0 元 2 元 6 角

延伸到以元为单位的小数的实际含义，我们可以理解小数的具体价格。

三、巩固和改进。

1、 老师：“刚才我们看到这么多小数，小数能代表什么样的数呢？我们就用这孩子的身高来探索吧。” 以1个场景图片为例，让学生说出图片和图片中学生提出的问题。

2、 导致小数点后一位（以米为单位）。

显示仪表棒：

将 1 米平均分成 10 个点。每个是多少分米？它是 1/10 米的分数。也可以写成0.1米。

6分米等于多少米？多少米写成小数？（同桌讨论，请学生汇报。）

3、 导致以米为单位的两位小数

老师指着米尺问：把1米分成100份。每个部分是多少厘米？分数是1/100米，也可以写成0.01米。

6厘米是一米的几分之一，多少米写成小数？18厘米呢？

请学生把答案写在课本上。

你从刚才的练习中发现了什么？

（引导学生说“十分之几可写为十分之几，百分之几可写为十分之几或十分之几。”）

4、小组讨论

王冬身高1米30厘米，写成小数（）米。

全班交流，写成1.3m和1.30m都是正确的。（因为 30 厘米是 3 分米。）

5、学生类比

完成课本第89页的“做一个”，让学生为全班同学汇报和批改。

6、通过刚才的学习，你发现什么样的数字可以用小数表示？

同样，要探索以米为单位的小数的实际含义，您可以更改以米为单位的小数表示的部分的长度。

四、课堂练习（移动）。

1、完成习题21的问题1，巩固你对小数含义的理解。

2、完成习题21的问题2，巩固小数的阅读，让学生谈谈你在问题中获得了什么信息。

巩固和实践所学，掌握更牢固。

五、总结。

同学们，这节课我们一起学了哪些数字？小数点怎么读？小数点怎么写？

全班复习

六、 作业。

1、找出你周围的小数点。

2、“Math Workbook” 理解小数的相关练习。

七、黑板设计。

小学数学《认识小数》教学计划2

教学目标：

1.结合具体内容了解小数，了解小数在元和米中的实际含义。

2. 知道十分之一可以用一位小数表示，百分数可以用两位小数表示。

3.能识别小数，能读写小数。

教学重点：

1、 可以识别小数，正确读写小数。

2、知道十分位用一位小数表示；百分比以两位小数表示；

教学难点：

了解小数在元和米中的实际含义。

教学过程：

一、创建场景

1、对话导入

2、看学习用品价格，调整价格

（1）课件演示：书包4500元，油笔320元，铅笔40元橡皮擦25元老师：你觉得这些产品的价格合适吗？不改变原图，能不能尝试调整一下价格?

（2）报告：

板书：45.00、3.20、0.40、 0.25

(3）整数与小数的比较

师：这些数字和之前学过的整数有什么不同？你发现了吗？

3、 揭秘小数题并在黑板上写字

二、探索新知识

(一）十进制读写

1、 知道小数点

师：分数中间的那条线叫分数线。你知道小数点中间的小数点叫什么吗？

板书：小数点

2、 decimals如何发音

（1） 同学试读上面的小数点

（2）读小数你发现了什么？

揭示阅读

示例：18.18 发音：18:18

（3）练习开火车读小数

3、小数怎么写

（1） 同学们尝试说说小数怎么写

例子：12:75 写法：12.75（强调小数点的写法位置）

(2） 练习写小数

(二）理解小数的实际含义

1、 十进制表示元

(1）显示主题图片价目表

(2）尽量填写价目表

（3）揭示价格中小数的含义（每个小数点是什么意思）

（4）在书的文具盒里找小数点

2、 以米为单位的十进制含义

(1) 知道一个小数

师：你知道哪些长度单位？

师：一米有多长？一分米怎么样？它们有什么关系？

课件演示：一米长的线段

师：将一米分成10等份。每部分多少钱？一米的几分之一表示为分数？

老师：写成小数是0.1米。小数点右边的第一位数字是什么意思？（黑板：分米）

师：3分米代表一米的几个分数和小数是多少？

练习：0. 8 米是 () 分米。0. 7米为()分米，5分米表示为()米，带小数点。

同学们互相交谈

(2) 知道两位小数

师：一厘米有多长？米和厘米有什么关系？

师：将一米平均分成100份。每份多少钱？一米有多少个分数表示为分数？

师：小数写成多少？(0.01米) 小数点右边第二位是什么意思？（厘米）

师：3厘米怎么样？18厘米？

练习：33厘米是（）米？0.72m 是 ()cm？

（3) 这两组小数有什么区别？

(4) 如何用小数表示你的身高。

(5) 揭示小数在长度单位中的意义

例子：1m 31cm=1.31m

(三)问题

三、巩固练习

1、 想想，谈谈

（1)老师这个月的手机话费是85.50元，就是()元()角。

（2)姚明身高226厘米，写成小数是（）米。

（3)小明买了一箱牛奶，用了两块钱一个五毛钱，这箱牛奶（）元。

2、猜谜语

（1)长颈鹿的高度可达5.8米。

（2)体长1米20厘米的丹顶鹤写成小数是多少/

（3)大象的高度可达3.5米，重量可达5.25吨。

师：看到这些可爱的动物你有什么想说的？

3、游戏：蜜蜂采蜜

4、展开：用2、6、8加一个小数点可以组成多少个小数？

四、课堂总结，谈收获

小学数学“认识小数”教学计划3

教学目标

知识与技能：

1.结合现实生活情况，初步了解小数，掌握小数的特点；

2.结合产品价格，详细了解小数点；

3.可以正确读取小数。

工艺与方法：

1.通过对小数的理解，初步培养学生的抽象概括能力和应用意识。

2. 渗透辩证唯物主义的观点。

情感态度和价值观：

1.体验小数与现实生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

2. 理解小数的实际意义，丰富学生的数学文化。

教学难点

教学重点：能识、读、写简单的小数，并理解其含义。

教学难点：元与几元几分的小数与米与米、分米与厘米的小数相互改写。

教育工具

电脑课件、米尺、纸条、课前收货价目表、课前测量身高记录表

教学过程

(一)测一测，知道小数点

师：米、分米、厘米的关系是什么？

命名答案：

1 米 = 10 分米

1 米 = 100 厘米

1 分米 = 10 米

下面的数字是什么？

师：我们以前学过1、2、4、100这样的整数，也学过这样的分数。你在生活中见过哪些数字？今天我们要利用这些老朋友的关系来学习一些新的知识。

2. 认识小数

师：老师还查到了一些关于小数的资料。一起来看看吧。

师：你在读小数的过程中发现了什么？

概括：

每个小数点都有一个“小数点”，这个小数点叫做“小数点”。

小数点左边部分和之前学过的整数一样，小数点右边部分只需要依次读取每个数字即可。

3.对0.1含义的初步了解

师：这把尺子上藏着小数。你知道“0.1米”在哪里吗？

米是0.1 米。你现在知道“0.1米”在哪里了吗？谁能告诉我你的想法？总结：将1米平均分成10份。1 份是 1 分米，1 分米

是一米，用小数表示为0.1米。

4. 零分含义的初步理解

你能在这把尺子上找到 0.2 米吗？

你找到的 0.2 米是什么意思？告诉我你的想法。

0.9m 是什么意思？它在哪里？

5.探索小数和分数的关系

我们刚刚在尺子上发现了小数。你有没有发现小数与谁密切相关？

总结：十分之几可以写成十分之几。

6.比较小数的大小

在今年的田径比赛中，有四个男孩参加了跳高比赛。结果如下。请让一组学生并找到一种对他们进行排名的方法。

小组讨论：如何比较这四个学生的成绩？

学生分组发表意见和交流，然后分组汇报。

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