2016下半年教师资格证考试《小学语文基础知识》

孙鑫

一、 教材解读

本课由三部分组成。

第一部分是三个单元音a、o、e，配图。

照片中，一个小女孩在唱歌。嘴巴张开的“啊”声提示a的声音，小女孩的头和辫子组成的身影提示a的形状。一只公鸡在叫，公鸡叫“哦”的声音提示o。当鹅在水中上游时，“鹅”提示e的声音，鹅在水中的倒影提示e的形状。

第二部分是声调符号和三个单元音a、o、e的四个声调。

第三部分是a、o、e的书写格式和笔顺。

a、o、e的读音和元音的读音是本课程教学的重点。e的读音和a、o、e的二、三声是教学难点。

二、 教学要求

1毖Щ幕墙o，e 3个单元音，发音，识别形式，正确书写。

2、单元音中真有4个声调，识别声调符号，可以直接读出声调a、o、e的声调。

3笔仙嫉妒月春河琼花奈南栅学会使用四线格。

三、 教学准备

用于学习 a、o、e 发音的录音带；a、o、e 和带有 a、o、e 音调的字母卡；用四线网格绘制的小黑板。

四、 课程安排：2 课时。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

（一)学习a、o、e三个单元音，能读准字母发音，字母形状识别清晰。

（二)认识声调符号，学会掌握a、o、e四个声调，能直接读出带有声调元音的音。

二、教学重点和难点

（一) a、o、e的发音方法和一口的元音是重点。

（二)准元音的二、三声读起来比较困难。

三、教学过程

（一)明确学习目的，激发学习兴趣

1、给同学们读一个小故事，你们喜欢吗？老师先用注音读一个有趣的故事，告诉学生学完汉语拼音后可以自己读注音。之后，他们将学习查字典和学习普通话。激发学生的学习兴趣离不开汉语拼音。

2、教读儿歌：

汉语拼音非常有用，我们需要它来学习新的汉字，我们决心学好它来帮助我们学习普通话。

3、看图讲故事（根据老师制作的课本插图）激发学习兴趣。

(二)学习单元音a

1 本辞家出版单元音a，黑板上写着“a”。

2 Bentong κ Jingdou ⅲ Cape Nangxuan，边读边讲解发音方法，讲解发音要领，并示范。嘴巴张开，舌头居中，舌头低。嘴唇处于自然状态（不圆润）。在发音过程中，嘴巴的形状是不能改变的。

学生观察、模仿和体验发音的要领。学生反复练习阅读。你可以用插图在“啊”的帮助下发a的音；做一个叮当声，帮助学生记住发音方法，“张开你的嘴aaa”。

3 碧玺引导学生看图：小女孩的头形似a，小女孩张开的嘴发出a的声音。教童谣帮助学生记住a的声音和形状。

4 学生反复练习a的声音。老师巡视指导改正，单项练习（开小火车，点名朗读）。

(三)学习单元音o(方法同上) 教o发音时注意要领并示范。

发“o”音时，嘴巴半开半合，嘴唇圆润，舌尖缩回，舌背上提。发音方法是在不改变口舌位置的情况下，将“哇”的音拉长，然后呼气发音，发出正确的字母音。圆嘴哦

(四)学习单元音e(方法同上)

讲授发音时要注意要领并示范。这个元音不是鹅的音，它是第一个“e”，鹅是第二个音。发音时，嘴巴呈扁平状，半开半合，舌回缩，舌根微翘，嘴角向两侧张开，露出牙齿。嘴是扁平的，小e ee。

(五)总结

教学生如何念诵，帮助学生记住发音，

1 “张开你的嘴 aaa，圆你的嘴 ooo，并有一张小嘴 eee。” 告诉学生发出单个元音 a、o 和 e 时，嘴形不能改变。用插图帮助学生记住a和e的形状，让学生仔细观察图片，找出图片中与字体相似的部分。

2 准备让老师朗读童谣。

圆脸，羊角面包辫子，张开嘴aaa。

太阳出来红了，公鸡叫了一声。

一只鹅正在清理池塘和水中的倒影 eee。

3 准备让老师阅读和交谈。

(六)学习音调

1. 对比仙都曲调符号，用手势和童谣来学习。

“-”是第一声拼音教案怎么写，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声。

看图上车的走势，“车平ā ā ā，车上坡á á á，车下坡再上ǎ ǎ ǎ，车下坡à à à.”。

2 o 和e 发出四声哔哔声，将垃圾箱拉长。

（1)顺序阅读，可变顺序阅读。

（2)二、 三色对比阅读。

á-ǎ ó-ǒ é-ě

（3)联系日常生活，老师用语气引导a、o、e组词的使用。

ā你好阿姨！啊！你在说什么？ǎ啊？到底是怎么回事？啊，伟大的祖国！

哦，我明白了。哦，是这样吗？哦！我知道了。

é moth 额头 ě 恶心 è 饥饿和恶毒

（七)巩固练习。

1.教师阅读课文，学生自读课文。

2. 让学生读没有元音的卡片，说说字母的形状。

3. 声调元音朗读，自读，名读。

（八)总结：今天，我们学习了a、o、e三个单元音的发音，认出了字母的形状，掌握了四个声调。

（九)游戏整合；

1 给三个孩子起一个字母名字，一个是a，一个是o，一个是e，然后请他们在舞台上自我介绍。您还可以为这三个字母添加四个音调，然后再添加 12 个名称。

2 老师示范：“你好孩子！我是一个！你愿意和我做朋友吗？” 下方的孩子们齐声说道：“a，你好！我们愿意和你做朋友！” 然后去o和e在舞台上介绍自己。这样，每个孩子都有了中文名字和自己的拼音名字。这个拼音名字会一直跟着他们，课后也可以叫拼音拼音名字。

（十) 班级总结：表扬本班表现好的同学

(十一)作业

请回家，让你的父母和你一起制作拼音头饰。头饰上用老师给的拼音字母写着你的名字。其他同学也可以，不过老师以后会给你起名字的。

回家后，你就是家里的小老师，把你今天学到的东西教给他们，和今天老师给同学起的名字一样。

教学后记

给学生按字母顺序命名，让他们在轻松愉快的情况下记住三个字母aoe，同时进行口语交流训练。以后每节课都会有给字母命名的环节，孩子们都期待着快快学习新的字母，轮到他们给字母命名了。这样，每个孩子都有中文名和自己拼音的名字。他们感到非常高兴。字母的名字一直跟着他们。这种内容不是刻意背下来的，但是很有趣，学生却牢牢记住了。或许有的孩子一辈子都不会忘记自己和同学的拼音名字。

让每一个字母都走到孩子的身边 为了让每一个字母都能真正走到孩子的身边，我让家长和孩子们一起制作拼音头饰。每个头饰上都写着一个明显的字母，是孩子们的拼音名字。每个头饰都是独一无二的，不同的，孩子们非常喜欢。我让孩子们戴上拼音头饰，注意他们在课间玩时看到的字母的区别，记住对方的拼音名字。在课堂上，孩子们戴着头饰学习和玩游戏。

让每封信都派上用场。语言来源于生活，生活中使用。因此，将拼音教学融入日常生活，让每个字母都能派上用场，让学生更熟悉、更容易记住拼音套装工具。

第二课时

一、教学目标

(一)复习巩固a、o、e三个单元音的读音、字母形状和声调。

（二)了解拼音书写四行格，学习a、o、e三个单元音的正确笔画顺序。了解拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“ "垂直右弯。

二、教学重点和难点

（一)巩固a、o、e四个声调的练习。

（二)学习写三个字母a、o和e。

三、教学过程

（一)复习巩固a、o、e三个字母的读音和四声练习。课间自愿玩拼音头饰。注意看到的字母之间的差异，记住每一个其他 孩子的拼音名字，在课堂上，孩子戴着头饰学习和玩游戏。（朗读、读卡、自读、按名字朗读、同桌互读）

记住四行三格，里面有拼音字母。

将音调和点写在格子上，手臂长出来停留在格子上，

尾巴长在下格，其他部分在中格。

中间格子要满，上下格子要有点空。

只有牢记书写规则，才能写出标准的拼音。

（二)教写a、o、e三个单元音。

1.识别四行（从上到下）和三个网格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本笔画组成。在四线格中，必须按照一定的规范书写。在写字母之前，先学习本课拼音字母的基本笔画名称。""左半圆，""垂直右侧。

3.教学生写作。

（1)“a”占据中间格子，两笔写，笔顺是：先写“”，从第二行下方一点开始，第二行向左粘贴，写一个半圆，粘贴下面的第三行拼音教案怎么写，在第三行的一个小地方关闭笔，填满中间的网格。“”的第二笔，从左边半圆旁边的第二行的开头开始垂直书写，遇到左半圆的底部，然后向右弯曲。

老师写完一个完整的字母作为示范后，他逐笔写出前缀。

（2)教“o”字的写作，让学生在阅读书上的范本后，分几步教写作。

①这个单元音念的是什么？

②它在四线格子中占据什么位置？

③应该怎么写？应该组成多少笔画？（从左上角开始，一笔写一个圆圈，填满中间的格子）

（3)教写“e”。

教写题和“o”一样，从里面开始横写，然后向左写一个半圆。

△ 课间休息。

（三)巩固练习。

1. 用拼音卡片复习三个单元音的发音和带声调的元音发音

2.阅读，老师阅读后，让学生练习阅读，可以先带领学生找到字母在书中的位置，明确阅读顺序，自己读，然后按名字读。

（四)总结：今天我们在山云目中学会了a、o、e的写法，终于把书看完了。

(五) 作业

回家制作信卡，然后读给爸爸妈妈听。

aā á ǎ à o ō ó ǒ ò eē é ě è

教学笔记

这是第一次学习写信。学生会遇到困难。教师要多示范，加强个别指导。应注意培养正确的书写姿势、书写姿势和良好的书写习惯。

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