教案示例第一，谁有信心能学好！（值得收藏）

《汉语拼音》教学设计

示例课程计划

第一课时

教学目标：

1.学习复合元音ie和üe，学习特殊元音er及其四个声调，读准音，认识形，能正确书写四行三格。

2. 学会从整体上认识ye和yue两个音节。

教学重点：

1. 学习复合元音üe和特殊元音er的音形，并能正确书写。

2、正确区分韵母即üe和全认音节ye、yue的用法。

教学过程：

一、审核导入

1. 显示 i 和 yi、ü 和 yu。

（1） 让学生阅读。

（2） 它们代表什么？

2. 展示

（1） 让学生阅读。

（2）说说ü上的两个省略规则

3. 我们研究了多少个复元音？按顺序说吧。

今天我们将学习两个更复杂的元音和一个特殊的元音。谁有信心学好！惊人的！

板书：12 ie üe er

二、 用插图学习复杂元音的音形，即üe和er以及er的四个声调

1. 学习 ie, üe, er 的发音

(1） 显示 3 个插图

问题：你能用这三幅图来自学ie, üe, er的发音吗？

（2）请告诉我你的学习过程。

（3）老师适当纠正学生不正确的发音方法，纠正后老师朗读，学生体验朗读，按姓名朗读，按火车朗读。

（4） 老师解释：er的元音和其他元音不同，我们知道每个元音都可以和辅音做朋友，组成音节。不过，er有点调皮。音节。

2.学习er的四个声调

(1）黑板: ēr ér ěr èr

（2） 尝试自己阅读。

（3） 用常用口语的发音准确读出四个声调。

(4）选择其中的声调组成单词，帮助巩固发音。

三、 ie, üe, er 写作指南

1.说说三个复合元音的组成，即üe和er。

2. 他们应该在书面上占据什么位置？

3. 学生尝试写成四行三格。教师巡视纠正书写姿势和书写方法。老师提醒学生把这两个字母写得紧紧的。

4.在实物投影上展示学生的作业，说说自己写得好的地方，写得不好的地方，全班同学一起批改。

5. 修改你写的字母，和同学一起检查写的是否正确和标准。

四、学习识别ye和yue的音节整体

1.复习“ie,üe”的读音。

2.老师说：ie和üe是辅音，不能独立成音节。如果我想拼音汉字怎么办？老师的黑板：是，是。

3. 决赛即üe和整体识别音节ye和yue之间的字体有什么变化？

（元音ie左侧为i，ye整体识别左侧为y）

4. 启发学生思考，为什么“悦”字里没有小点？引导学生复习两条省略规则。提醒学生遇到大y要礼貌，脱帽。

5. 用多种形式读准韵母即üe，从整体上认识ye和yue的发音。

附：黑板设计：

第一课时

教学目标：

1.学习复合元音ie和üe，学习特殊元音er及其四个声调，读准音，认识形，能正确书写四行三格。

2. 学会从整体上认识ye和yue两个音节。

教学重点：

1. 学习复合元音üe和特殊元音er的音形，并能正确书写。

2、正确区分韵母即üe和全认音节ye、yue的用法。

教学过程：

一、审核导入

1. 显示 i 和 yi、ü 和 yu。

（1） 让学生阅读。

（2） 它们代表什么？

2. 展示

（1） 让学生阅读。

（2）说说ü上的两个省略规则

3. 我们研究了多少个复元音？按顺序说吧。

今天我们将学习两个更复杂的元音和一个特殊的元音。谁有信心学好！惊人的！

板书：12 ie üe er

二、 用插图学习复杂元音的音形拼音教案怎么写，即üe和er以及er的四个声调

1. 学习 ie, üe, er 的发音

(1） 显示 3 个插图

问题：你能用这三幅图来自学ie, üe, er的发音吗？

（2）请告诉我你的学习过程。

（3）老师适当纠正学生不正确的发音方法，纠正后老师朗读，学生体验朗读，按姓名朗读，按火车朗读。

（4） 老师解释：er的元音和其他元音不同，我们知道每个元音都可以和辅音做朋友，组成音节。不过，er有点调皮。音节。

2.学习er的四个声调

(1）黑板: ēr ér ěr èr

（2） 尝试自己阅读。

（3） 用常用口语的发音准确读出四个声调。

(4）选择其中的声调组成单词，帮助巩固发音。

三、 ie, üe, er 写作指南

1.说说三个复合元音的组成，即üe和er。

2. 他们应该在书面上占据什么位置？

3. 学生尝试写成四行三格。教师巡视纠正书写姿势和书写方法。老师提醒学生把这两个字母写得紧紧的。

4.在实物投影上展示学生的作业，说说自己写得好的地方，写得不好的地方，全班同学一起批改。

5. 修改你写的字母，和同学一起检查写的是否正确和标准。

四、学习识别ye和yue的音节整体

1.复习ie和üe的读音。

2.老师说：ie和üe是辅音，不能独立成音节。如果我想拼音汉字怎么办？老师的黑板：是，是。

3. 决赛即üe和整体识别音节ye和yue之间的字体有什么变化？

（元音ie左侧为i拼音教案怎么写，ye整体识别左侧为y）

4. 启发学生思考，为什么“悦”字里没有小点？引导学生复习两条省略规则。提醒学生遇到大y要礼貌，脱帽。

5. 用多种形式读准韵母即üe，从整体上认识ye和yue的发音。

附：黑板设计：

第二课时

教学目标：

学习由声母和复合元音ie和üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能够熟练拼读音节。

教学重点：

学习由声母和复杂韵母 ie 和 üe 组成的音节。

教学过程：

一、复习上一课学到的内容。

二、 用比较法拼出n、l、üe、j、q、x、üe的音节。

1.显示：

2. 比较这两个音节，你发现了什么？

3.老师强调，j、q、x、üe组合时，ü上的两个省略规则是。

4. 引导学生自学拼写。

5. 同桌同学互相朗读。

6.按名字读，按火车读，达到拼写熟练。

三、看图读音节

1. 展示P35页底部的图片

指导学生看图：爷爷在做什么？院子里有什么？

2. 音节

3. 尝试自己阅读。

4.同桌的朋友互相阅读。

5.按名字朗读，如有不准确，其他同学补上。

在教学中，要注意给拼写慢的学生更多的机会，让他们也能熟练准确地拼写。

四、学习阅读童谣。

1. 播放童谣

2. 阅读本课所学的红色元音 ie, üe, er

3. 选出你能拼读的音节。

4.请识字的同学读童谣，其他同学边看图边听。

5.学生朗读，其他学生朗读童谣。

6. 自己试试。

7.同桌互读，​​互相纠正。

8. 读名字，鼓励学生记住。

五、阅读全文

1. 尝试自己阅读。

2.同桌同学，一个人看书，一个人听。

3. 一起阅读。

4. 读名字。

六、总结

今天我们和决赛的好朋友，即üe，er和整体识别音节ye和yue。同学们做的很好，写的很认真，很好！继续努力！

附：黑板设计

询价活动

做一个“看谁能听到，准确找到”的游戏。

听老师或同学朗读字母或音节，看谁能快速准确地找到字母和音节。

【《汉语拼音》教学设计】相关文章：

1.汉语拼音教案设计

2.汉语拼音aoouiu教学设计与教学反思

3.汉语拼音教学计划设计

4. “汉语拼音”教学

5.小学语文“汉语拼音8”教案设计

6.汉语拼音教案设计

7.汉语拼音复习课设计

8.《汉语拼音dtnl》教学片段设计

9. 汉语拼音教学解读