七年级《弟子规》教学设计，仅供参考，希望帮助到大家

七年级《弟子指导》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，您通常需要使用教学设计来辅助教学。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，有序安排教学要素，确定理想的教学计划和方案。如何写出好的教学设计？以下是小编为大家整理的七年级《弟子指南》的教学设计。仅供参考，希望对你有帮助。

七年级《弟子规》教学设计第1章

一、 教学内容：

长老的声音一定是低沉的听不见，却又不合适

进退必问，勿移视线

二、 课本解析：

这部分是“入是孝，离是胆”的两句话。它从两个方面培养学生的行为习惯：与长辈交谈时声音小和看到长辈快速前进。这些内容都与学生的实际生活密切相关。因此，教师在教学中应结合学生的实际和生活，加深对这些内容的理解，使学生养成良好的行为举止和礼仪习惯。

三、 教学目标：

1.了解《门徒指南》这本书的作者和内容；

2.结合生活现实，复习《弟子指导》中的“一般叙述”；

3.能够阅读，能够推理，能够指导日常行为；

4.在学习过程中，细化学习方法：阅读通论-复习旧知识-学习新文学-学习礼仪-练习写作技巧

四、 教学过程：

（展示课件：音乐播放）

（一），师生礼仪展示，营造中国文化氛围，淡定学习中国文化（慢，品味中国文化）

老师：班级学生：起立，鞠躬

老师：请（还礼物）

师：同学们，你们为什么要学习？

盛：为天下立心，为民生定命，学向圣而不断学，为万物和平，为中华崛起而学。

（二），回顾原《弟子指导》一般叙述

师：同学们，我们学习《弟子指南》有一段时间了。《帝子归》的作者是清朝李玉修。全文分为五个部分。我们已经学会了“一、宗绪”和“二、进孝退出小弟”。首先，让我们阅读一般叙述。（黑板：阅读一般叙述）

圣人弟子戒第一孝信

如果你爱人民，你可以学习文学

（三），重温《进来就是孝顺，离开就是胆怯》的内容

1. 孔子说：回顾过去，我们会学到新的。接下来，让我们回顾一下“进了就孝顺出局”。

师：“进，出孝。” 它教会我们如何对待我们的父母和哥哥。古人孝敬父母。有一个关于王祥躺着求鲤鱼和黄祥文喜的故事。今天教弟子规教案怎么写，请孩子们再听一个孝的故事：古代有一位皇帝，名叫韩文帝，孝敬母亲。他的母亲病了三年，他常常吃不好睡不好。他得先尝尝妈妈吃的汤药，才让妈妈放心服用。这个故事在《地子鬼》中说的是什么？（板书：复习旧知识）

有病先尝药。

三年丧，常悲，家变，酒无肉。

葬礼，祭祀诚恳，死者如生。

2. 师：古人如此孝顺父母。当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》也告诉我们该怎么办？老师在你的小眼睛里看到了答案。

家长电话，不要拖延；父母的吩咐，不要偷懒；

家长要仔细聆听；父母必须服从。

师生按角色朗读：我们再读一遍，老师读家长，你读孩子。

（四），介绍新知识，多种阅读方式

1. 师：《弟子规》教会了我们很多礼仪。今天，我们继续学习新知识

（黑板：学习新课文）

2. 礼物：《门徒的规则》

长老的声音一定是低沉的听不见，却又不合适

进退必问，勿移视线

师：先请学生和老师一起读。（教师示范朗读，学生跟随。）

学生们指着书，自己读。不认识的词可以用拼音拼出来。

（学生边读边读，指着读到的地方，看谁读得好，指点准确）

（五），明白意思（跟长老说话要压低声音看到长老赶紧往两边走）

(六）, 总结

在长老面前说话，声音应该是低沉的，但回答的音量却是不清楚，也不妥当。最好是温柔的、柔和的、清晰的。这是提醒我们要时刻注意别人的感受。如果你发现你的孩子有什么错误和不当行为，你必须教他们如何做到最好。

有事要去找长老，就赶紧上前一步。退休了，做礼仪一定要慢一点。长辈提问时，要专心聆听，不要环顾四周，不要四处张望。如果我们在与人相处的时候能遵守这些基本的礼仪，我们回报的就是大家都愿意帮助你，喜欢你。

(七）, 黑板设计

声音：指说话的声音。闻：闻。

趋势：快速前进。视线：视线。

七年级《弟子规》教学设计第2章

教学目标：

1、结合生活现实，理解《地子规》中“孝”的含义，并能结合自身情况进行体验，形成对未来生活的指导。

2、通过朗读国学经典《弟子规》，领悟古今真理，体验人生真谛。

3、通过情感教育，让学生懂得尊重父母，热爱生活，懂得做孩子的责任。

4.在诵读国学经典中，培养学生长呼吸法，让学生心安，在音乐中净化心灵，感受国学经典作品之美。

教学重点：

结合生活现实，理解《地子规》中“孝”的含义，并能结合自己的情况去体会，形成对未来生活的指导。

教学难点：

在诵读国学经典中，培养学生长呼吸法，让学生心安理得，在音乐中净化心灵，感受国学经典作品之美。

教学过程：

课前播放音乐

互相敬礼（塑造汉语学习氛围）

1. 回顾

老师：孩子们，从开学以来，我们学到了很多中国文化的经典。上节课，我们学习了《弟子规》的总论部分。我可以背诵吗？

学生们拍手背诵《弟子规》的一般部分。（拍出节奏感和节奏感）

二、进口：

师：今天，让我们继续学习，进入《弟子规》第一章——《孝道导论》。听着，圣人孔子对我们说了什么？

课件播出《弟子规》第一章——《走进孝道》（动画版）

三、《弟子规》第一篇——《孝道导论》

1.通读

师：你能试着自己读一下这段话吗？注意停顿。

经文：父母回应，别耽误父母的命，别偷懒

家长要听从家长的责任，服从

冬暖夏凉，晨昏淡静

没变

不擅长做小事

不要私下隐瞒，私下隐瞒，人身伤害

做你该做的，做你该做的

伤及伤亲情，伤及耻

亲爱的我的孝顺 恨我的孝顺 方贤为何难

我一直在告诫，我的声音更悦耳柔和

不接受劝诫

有药的话，先尽量等白天黑夜赖床

经过三年的哀悼，我常常悲痛欲绝，我的家变得绝对酒精和无肉。

葬礼和祭祀，死者如常生活

学生自己通读经文。（老师的导游）

分组互读，纠正单词发音，不认识的单词拼音

师：从这篇文章的标题来看，您认为孔子想告诉我们什么吗？（盛：孝敬父母）

师：你们刚才读得很好。一起来读一读吧。它更加美丽和宁静。（老师和同学们一起来读书）

师：大家都读得真棒！但是很多学生光是阅读，就很难理解经文的意思。没关系。我们先来看一个小故事。

2、《汉文帝食药》

课件展示：动画《汉文帝吃药的故事》

师：看完这个小故事，你有什么感想？

（生1：汉文帝真孝顺。生2：汉文帝爱母）

师：大家都说得对。你能在弟子规中找到这个故事的原始描述吗？盛：有病先尝昼夜卧床。评价：感性阅读，理解意思并命名1-2人阅读，然后一起阅读。

师：让我们一起读这句话吧！

师：父母生病时，必须日夜服侍，不得离开床边。父母死了怎么办？

生：三年丧丧后，时常悲恸，活在酒肉之中。

葬礼和祭祀，死者如常生活

师：这部分我们一起读。

课件演示：如果有药，先尽量等白天黑夜赖床

经过三年的哀悼，我常常悲痛欲绝，我的家变得绝对酒精和无肉。

葬礼和祭祀，死者如常生活

3、《黄香文兮》

课件展示：动画《黄翔文兮》的故事。

师：看完这个小故事，你有什么感想？

（生1：黄翔真孝顺。生2：黄翔用体温给父母暖座位，不怕生病）

师：大家都说得对。弟子规中的这段话，是不是讲了这个小故事？

健康：冬暖夏热，晨昏淡静（同读）

4.你身边的故事是谁的错。

看完这么多古老的故事，让我们来看看身边发生的故事吧！

（1)课件图片：一、父母叫小明，他不仅不同意，也不遵守父母的要求。（讨论：小明做对了吗？为什么？弟子规中的字能帮忙吗？，告诫他？） 健康答：父母回应，不要耽误父母的吩咐，不要偷懒

家长要听从家长的责任，服从

（2)，爸爸日夜打麻将，小明和他吵架。

（讨论：小明这次做的对吗？为什么？能不能用弟子规的话来帮助提醒他？）

健康回答：我已经被劝告了，我的声音更加和蔼可亲。

不接受劝诫

四、小组讨论

小明看到同学的贴纸很漂亮，就连忙把它放在书包里，并没有注意，讨论：小明这次做的对吗？为什么？能不能用弟子规的话来帮助警告他？学生答：事虽小，但不擅长勾搭教弟子规教案怎么写，要以自己的方式行事

不要私下隐瞒，私下隐瞒，人身伤害

评价：不仅读得好，理解了它的意思，还能用。

五、想一想：

师：我们身边发生的故事太多了。同学们，我们要孝顺父母，因为父母养育我们很不容易。不信你看...

师：有什么想对妈妈说的吗？老师可以给你录下来，你也可以用你以后的行为来奖励你的父母。俗话说：亲爱的我的孝，恨我的孝为什么难，方贤

六、整合

师：小朋友们，你们要唱《弟子指南》吗？那就让我们跟着音乐一起唱歌吧！

播放音乐。

七、 以读书的声音结束。

【七年级《练习规则》教学设计】相关文章：

1.弟子指导教学设计

2. 《实践法则》教学设计范文

3.《弟子指导-慈悲》最新教学设计

4.最新《弟子规》教学设计范文

5.李玉修弟子规《信》教学设计

6.国学课《弟子规》教学设计范文

7.李玉修弟子《信》的教学设计

8.“弟子指导”活动设计