初级汉语听力课教学现状的考察与分析(组图)

摘要：“听”、“说”、“读”、“写”被称为掌握语言所必需的“四会”，“听”的能力位居第一。在对外汉语教学中，听力教学一直占有重要地位。只有理解了对方语言的意思，才能做出相应的反应，才能维持语言交流的过程。听力教学分为“初级听力教学”、“中级听力教学”和“高级听力教学”三个阶段。初级听力为汉语学习者奠定了基础，应引起对外汉语教师的足够重视。虽然目前的研究成果非常丰富，但根据笔者的调查发现，在初等听力教学实践中还存在一些值得商榷的问题。从听力课程的实际教学出发，通过问卷调查、访谈调查和师生课堂跟踪观察，找出教师、学生和教材中存在的问题和原因。在分析基础汉语听力课教学研究成果的基础上,提出解决教师、学生和教材问题的教学策略,以期为初级汉语听力课教师提供一些有益的参考。 . 本文共分四章：第一章为绪论。在引言中，作者将提出选题的背景和意义，探讨初级汉语听力课程的研究现状，并提出论文的研究方法和创新点。第二章是初级汉语听力课程概述。在本章中，笔者将提出初级汉语听力课程的性质、影响听力理解的主客观因素、初级汉语听力课程的教学原则，并以此作为本研究的相关理论基础。第三章是对初级汉语听力课程教学现状的调查分析。作者采用问卷调查、访谈、课堂跟踪等方法对沉阳市多所大学对外汉语留学生和教师进行调查对外汉语教案教学反思怎么写，试图找出初级汉语听力课程中存在的问题和原因。第四章为初级汉语听力课程的教学策略与教学设计。在本章中，笔者将尝试探索初级汉语听力课程的教学策略，找出并设计一套有效的教学设计来解决初级汉语听力课程中存在的问题，并以此来验证研究。可行性、可操作性和有效性。第四章为初级汉语听力课程的教学策略与教学设计。在本章中，笔者将尝试探索初级汉语听力课程的教学策略，找出并设计一套有效的教学设计来解决初级汉语听力课程中存在的问题，并以此来验证研究。可行性、可操作性和有效性。第四章为初级汉语听力课程的教学策略与教学设计。在本章中对外汉语教案教学反思怎么写，笔者将尝试探索初级汉语听力课程的教学策略，找出并设计一套有效的教学设计来解决初级汉语听力课程中存在的问题，并以此来验证研究。可行性、可操作性和有效性。