教师招聘考试备考：说课教学、教研改革的手段！

教师资格考试作为教学科研改革的一种方法，1987年由河南省新乡市红旗区教研室首先提出。教师积极投身教学改革，学习教育理论，深入课堂教学。是提高教师素质，培养研究型、学者型青年教师的较好途径。一、什么是“口语课” 那么，“口语课”是什么？讲课是教师对特定主题的教学思想和理论基础的口头陈述，即在备课的基础上，教师会向同行或教研人员讲述自己的教学设计，然后由听者点评，以达到相互交流、共同提高的目的，是一次教学研究和教师培训活动的目的。我们在实践中意识到，这个定义并不全面。根据我们的理解，讲座可以针对一个特定的话题，也可以针对一个观点或一个问题。因此，我们认为教学是教师针对某一观点、问题或特定话题，对其教学思想和理论基础的口头陈述。简单地说，谈论一门课实际上是在谈论你如何教以及你为什么这样教。二、 讲课的意义 讲课的好处很多。从不同的角度，有不同的答案。根据我们的实践和理解，讲课活动具有以下意义1、讲课有助于提高教学和科研活动的有效性。过去，教学和科研活动一般都停留在最后几节课，然后再邀请几个人来评课。

班上的老师处于完全被动的位置。上课的老师可能无法理解老师的意图。导致教学科研效率低下。通过讲课，让教师讲讲自己的教学意图，讲讲自己处理课本的方法和目的，让听讲的教师更好地理解如何教学，以及为什么要这样教学。这样，教研活动的主题更加明确，重点更加突出，提高了教研活动的有效性。此外，我们还可以通过某一主题的讲座，统一思想认识，探索教学方法，提高教学效率。2、 表示该课有助于提高教师备课质量。我们查了很多老师的备课笔记。一般来说，老师们对备课非常认真。但我们的老师只是简单地准备如何教学。很少有人去思考为什么要这样准备。备课理论基础的缺乏导致备课质量不高。通过讲座活动，可以引导教师思考。思考为什么要这样教学，可以从根本上提高教师的准备质量。3、讲课有利于提高课堂教学效率。教师可以进一步明确教学的重点和难点，理清教学思路。通过这种方式，可克服教学重点不突出、训练不足等问题，提高课堂教学效率。4、讲课有利于提高教师素质。一方面，口语课要求教师具备一定的理论素养，鼓励教师不断学习教育教学理论，提高理论水平。另一方面，讲座要求教师用语言表达自己的教学理念和思想，无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身素质。口语课要求教师具有一定的理论素养，这促使教师不断学习教育教学理论，提高理论水平。另一方面，讲座要求教师用语言表达自己的教学理念和思想，无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身素质。口语课要求教师具有一定的理论素养，这促使教师不断学习教育教学理论，提高理论水平。另一方面，讲座要求教师用语言表达自己的教学理念和思想，无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身素质。

5、说上课没有时间和场地限制。讲座、讲座等教学科研活动受时间和场地限制。谈论类是不同的。它可以完全不受这些限制。它可以像人少一样多。时间可长可短，非常灵活。三、讲座的类型、方法和方法1、 讲座的种类很多。根据不同的标准，有不同的划分。按学科划分：汉语口语、数学、音形美等；按目的：示范、教研、考核等；但是我们可以把它分为两类：一类是实用的说话。，一类是理论讲座。实践讲座是指关于特定主题的讲座。另一方面，理论讲座是指关于某种理论观点的讲座。2、 讲课的方式很多，主要是：1、 讲：以开箱即用的语言为媒介，辅以黑板书写、教具使用、操作等手段，根据准备好的内容给讲师；1、 @2、讲课：以教具（仪器）、实际黑板书写、绘画等方式为主，辅以语言讲解；. 4、 讨论：讲师和讲师通过讨论、辩论、辩论的方式讨论同一个问题。四、 讲座内容 讲座内容是讲座的关键。不同的讲座类型的内容自然是不同的。这也是我们近年来的主要研究课题。

2、讲教学法是指根据教材和学生的实际情况，谈谈你打算采用哪种教学方法。这应该是总体思路。3、演讲过程 这是讲座的重点。换句话说，你打算如何安排教学过程，为什么要这样安排。一般来说，你应该明确自己教学中的几个关键环节。如学科教学、日常训练、重点训练、课堂练习、作业布置、黑板设计等，在几个过程中，一定要特别注意明确自己的教学设计依据。这也是交流课和教案的区别。理论课和实践课有一定的区别。实战讲讲讲授的过程和依据，理论讲讲讲讲讲自己的观点。一般来说，理论讲座应该包括以下几个方面： 1、讲观点 理论讲座是针对某一理论观点的讲座，所以首先要明确自己的观点。我们必须对我们支持什么和反对什么有明确的立场。2、 表示案例的理论点有待实际例子验证。在口语课上，你应该引用恰当而生动的例子来说明你的观点。这是口语课的重点。3、讲角色讲不是纯粹的理论交流，它注重理论与实践的结合。所以，课堂讲授时要结合自身的教学实践，明确理论在教学中的作用。五、 讲座示例。实践讲座实例：《我的小院子》《我家有个小院子，院子里有很多花草树木，一年四季都有迷人的风景。

初春，冬茉莉开出金黄色的花朵，春天的月季花最先迎来小脸蛋，笑得合不拢嘴。地上长着厚厚的苔藓，像一块绿色的地毯。盛夏，茉莉花散发阵阵清香。海棠盛开着耀眼的红花。葡萄架上的绿叶，一片一片，密密麻麻。站在葡萄架下，抬头一看，一串串即将成熟的葡萄像珍珠一样挂在架子上。深秋时节，枯叶一一从树上落下，像飞舞的黄蝴蝶。不过，长青的叶子依旧青翠欲滴，很有活力。一盆盆菊花开得非常茂盛。隆冬时节，大雪如羽毛一般飘扬，将万物笼罩在银光之中。那些娇生惯养的花草，住在暖暖的屋子里，可是冬梅高昂着头，迎着风雪，无所畏惧。《口语问题：1、如何确定这节​​课的教学目标以及如何实现这些目标？2、本单元的重点训练是理解长句。请谈谈如何教这两个长句3、 请写下本课的黑板设计，谈谈你的设计思路。教学方法一，请结合自己的教学实践，例如如何在课堂教学中运用正迁移，克服负迁移，提高教学效率。3：新课程的引进质量直接影响课堂教学的效率。请结合我教的科目，分别举一个成功的例子和一个失败的例子。

4：要在课堂上实施素质教育。在教学关系上，要突出学生的主体地位，即学生自身发展的主体。应充分尊重他们的自主性、主动性和创造性，并给予他们展示的机会。请结合您自己的实践谈谈您的经验。: 我们必须在课堂上实施素质教育。在教学方法上，必须体现教与学的融合，强调教法与学法的相互转化。教师的教是教学生学，教是为了学，教是为了“不教”。在具体操作上，一定要注重课堂训练，通过语言训练，培养学生的能力，提高课堂教学的效率。请结合您自己的实践谈谈您的经验。六、 口语课和听说课的评价衡量口语课的质量。我认为常规教学的合理组成部分应该与素质教育理论相结合。教学是一门科学，在今天的素质教育中，应该包容千百年来的优秀教学理念。课堂教学要合理体现教学理论、认识论、信息论、系统论等思想。具体1、优化教学目标考试论坛（1）目标要全面（认知目标、能力目标、

只有具体了，老师才能操作可检测。（4）目标要明确：教学目标的表达要准确、简洁。（5）要正确确定教学重点和难点：重点要突出，困难一定要突破（看讲课和练习的效果） 2. 优化教学过程（1） 为教学创造良好的开局：体现在以下几点教学的生动性和创新性... （2）符合认知规律：教学过程应体现表层和内在，由浅到深，从个体到普遍，从感性到理性的一般认知规律。（< @3） 体现了师生双方的活动：教与学是民主的、共享的、互动的。学生能学吗？积极主动；能否反映学生的主体参与程度，是衡量讲课的主要标准，尤其是基于思维的智力参与程度。（4）教学安排是否合适（5）教学方法，获取方法，力求新颖、灵活、实用、有效。（6）善于探索德育3.优化智能训练与反馈，构建“输出-反馈-调整-再输出”的教学信息传递体系。 4、优化教学方式：（1）板书好-精心设计，层次清晰，和专注。（2）语言干净流畅。（<@3）媒体运用得当，有条不紊，相辅相成，性好，简洁，有助于解决教学的难点和难点。当然，教学有一定的局限性，因为毕竟是“就地读兵”。教师资格认定教案怎么写，在实际教学中，为了提高教师的教学技能和教学能力，需要将讲课与集体教研相结合，与精品课程相结合。所有的。媒体运用得当、有序、相辅相成 性好、简明易懂，有助于解决教学中的难点和难点。当然，教学也有一定的局限性，因为毕竟是“就地读兵”。在艺术的艺术中，看不到学生对知识的理解、掌握的效果和学生实际思考的过程。因此，在实际教学中，要提高教师的教学技能和教学能力，就必须将讲课与集体教研相结合，开设精品课程。组合。只有这样，才能从整体上提高教师的水平。媒体运用得当、有序、相辅相成 性好、简明易懂，有助于解决教学中的难点和难点。当然，教学也有一定的局限性，因为毕竟是“就地读兵”。在艺术的艺术中，看不到学生对知识的理解、掌握的效果和学生实际思考的过程。因此，在实际教学中，要提高教师的教学技能和教学能力，就必须将讲课与集体教研相结合，开设精品课程。组合。只有这样，才能从整体上提高教师的水平。教学有一定的局限性，因为毕竟是“现场读兵”。在艺术的艺术中，看不到学生对知识的理解、掌握的效果和学生实际思考的过程。因此，在实际教学中，要提高教师的教学技能和教学能力，就必须将讲课与集体教研相结合，开设精品课程。组合。只有这样，才能从整体上提高教师的水平。教学有一定的局限性，因为毕竟是“现场读兵”。在艺术的艺术中，看不到学生对知识的理解、掌握的效果和学生实际思考的过程。因此，在实际教学中教师资格认定教案怎么写，要提高教师的教学技能和教学能力，就必须将讲课与集体教研相结合，开设精品课程。组合。只有这样，才能从整体上提高教师的水平。为提高教师的教学技能和教学能力，必须将讲课与集体教研相结合，开设精品课程。组合。只有这样，才能从整体上提高教师的水平。为提高教师的教学技能和教学能力，必须将讲课与集体教研相结合，开设精品课程。组合。只有这样，才能从整体上提高教师的水平。