【教师招聘】教师资格证《狐假虎威》设计的反思

反思一：教学反思

《狐假虎》讲述了一只狐狸利用老虎的威力吓跑了森林中的野兽的成语故事。说明在现实生活中，有些人就像狐狸一样。他们利用他人的力量来吓唬人。事实上，他们根本没有能力。也启发我们要正视问题的本质，不要被表面现象蒙蔽了双眼。文字描写了狐狸和老虎的心情，形象生动，非常写实。

在教学中，我们注重对学生的阅读指导。“狐、假、虎、力”二字的讲解，充分发挥了学生的自主性。通过阅读、引导、表演、点评，充分调动了学生的学习意识。在教学和阅读课文时，充分利用朗读，让学生加深对课文的理解，理解“狐假虎威”的含义。教师在学生熟悉课文的基础上，让学生利用课文中的插图看图说话，本​​质上是一个引导学生听、说、读、读的汉语学习过程。和写。

在教学设计中，由于课文语言非常生动形象，适合学生阅读和表演。因此，在教学中，注重学生的主体作用，注重体现以“趣味”为主导的语文课堂，通过角色阅读、协调阅读、合作表演等方式激发学生参与学习的积极性，努力使课堂充满趣味性和趣味性，并充满活力。首先，在设计教案时，我更注重体现以下教学理念：

以阅读为基础的汉语课堂实践活动。在教学中，我尽量让学生以多种形式自由、充分地阅读课文的重要句子，通过阅读加深学生对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，感受课文所蕴含的意义。线作为一个整体。，领悟与品味。

其次，在教学中应主要把握以下几点：

一、专注于朗读训练

要提高阅读教学的效果教案中的教学反思怎么写，就必须加强阅读训练。第一次阅读时，我提出了阅读要求，容易看、手、心。正确、流畅地阅读课文。理解课文的意思后，一定要流利地读课文，读懂情感。

二、理解单词的各种形式

语言反映客观事物。要让学生真正理解语言，除了阅读、听力和思考之外教案中的教学反思怎么写，还要动起来。我在教第八段的时候，就安排学生带头演戏。我找了四个“小演员”，其他同学都成了“导演”。在比较感兴趣的导演中，同学们理解了词的含义，激发了他们的想象力。实力，如身临其境，激发阅读兴趣。

其实很多学过这篇课文的同学都已经很熟悉了。不需要花太多时间去理解和分析故事情节。相反，我应该将教学目标落实到我自己的一套“阅读”和“表演”中。“对，把握课文中的关键词和句子，引导学生表现好，同时通过表演促进和加深学生对课文语言的品味和理解。

反思二：教学反思

通过一夜的网络资料学习，《狐假虎尾》这堂课的教学设计已经初步形成。分为三步：第一步以复述的形式走进文本，第一次对话；第二步，以学习表演的形式阅读课文，深化对话；第三步，以说话的形式走出课文，加强对话。我什至想出了我要写的教学反思的主题，那就是“深入人物内心，与文字对话”。当我满怀信心地走进教室时，意外的产生超出了预设。

教学的第二步一、进行得很顺利。尤其是第二步，在学习表演的过程中，我要求同学们仔细阅读课文，同学们朗读了很多精彩的内容。学生读出“窜”字，表现出狐狸的惊慌；“大声尖叫”表示狐狸想用声音吓唬老虎；“蒙眼”表示老虎突然不知道发生了什么事，有点傻……《中国课程标准》提出，幼儿只需从字面上理解课文的内涵. 孩子们在这样的文学文字中体会到了人物的内心，走进了文字。表演的时候，他们真的走出了喧闹搞笑的表演，但试图反映每个角色的内心世界。在学生评价自己的角色时，我也站稳了主导地位，尽量把他们的思维带回到课文中，让他们在文章中找出关键词进行评价。虽然孩子们的评价还比较天真，有时还会溜出课文，说一些无边无际的话，但他们在努力。