2018下半年考试教育教学知识与能力历年核心考点:教案设计

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2018年教师资格考试教育教学知识能力历年核心考点：教学计划设计与编制

一、教案基本内容

一般来说，教案包括以下几个方面：

1.项目

主题是本课程所教课程的名称。

2. 教学目标

教师只有明确教学目的，才能做到“教”有针对性，“学”才能有条不紊。教学计划中的教学目标应明确、具体、简明。具体包括三个方面：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。本节详细说明教学目标设计的具体内容。

3.课程类型和时间

课型是指根据教学任务划分的教学类型。教学计划中常用的有讲座、实践课、复习课、实验课、示范课、研讨课、演示课、观察课、视频课等。

课时主要是指在几个课时内完成的讲座内容。

4. 教学内容

教学内容是课堂教学的核心，备课的其他环节为其服务。在编写教案时，教学内容一定要循序渐进，层层递进。如有必要，应在每部分内容后注明所需时间。这样，讲座的内容就可以按照预期的时间稳步进行，不会出现前松后紧或前紧后松的情况。

5.教学重点与难点

教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键。重点突出、难点明确，有利于学生掌握整体教学思路，便于学生配合教师完成教学任务。

6.教学方法

虽然教学方法多种多样，但每节课的教学方法必须根据教学内容和学生的接受能力来确定。老师的教学艺术是什么？教学方法的运用是否巧妙、恰当，这一点很重要（本书第六章第三节详细讲解了教学方法）。结合小学学科的特点，常用的教学方法归纳为：情景教学法、朗读法、合作讨论法、角色扮演法等。 常用的学习方法有：体验感知法、点阵法、课前准备法、角色扮演法等。

7.教具

教具，又称教具准备，是指用来辅助教学方法的工具。教学计划中应体现教学中需要使用哪些教具，包括教师提供的和学生提供的。如多媒体、模型、标本、实物、音视频等。

8.教学过程

教学过程也称为教学步骤或教学程序，是用来指导和规范教师课堂活动的步骤。教学过程是整个教学计划的核心和主体。教师只有安排好教学过程，才能在课堂上有条不紊地完成每一个教学环节。在教学过程中，各环节要衔接，内容要充实，重点要突出，细节要适当。（本节详细讲解教学流程的设计）

9. 分配

布置作业是课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。作业包括书面作业、探索性和讨论性作业、情景表现作业和阅读评论。

10.黑板设计

板书是教师在黑板上与教授合作，利用文字、图片、表格等视觉符号传达教学信息的一种方式。具有提示、强化、演示、分析、直观、包罗万象的功能。老师在设计板书时，要目的明确，布局合理，时间安排得当，并结合讲课的内容和时间安排。

二、 教学目标设计

教学目标是教师根据课程标准的要求和讲师的实际情况教师资格认定教案怎么写，针对学科或班级的教学内容提出的。是指讲师在课程总结中应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。

新课程理念倡导的教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三部分。

三维教学目标不是三个目标，而是一个问题的三个方面。它在学科课程中体现素质教育的基本途径，体现学生全面和谐发展、个性发展和终身发展的客观要求。三维课程目标应该是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相联系、融为一体。

三、教学重点难点设计

教学重点是指教材内容在逻辑结构的具体层次上相对重要的前提和判断，或在整个知识体系中处于重要地位和突出作用的内容。是讲课时必须强调和分析的内容。

教学难点是指学生难以理解、掌握或容易引起混淆或错误的内容。

确定教学重点难点的方法：

1.状态函数分析方法

根据重点的含义，在教材知识体系中具有重要作用的知识、技能和方法是教学的重点。因此，我们可以通过分析学习内容在教材知识体系中的地位和作用来判断其是否为教学重点。

2.主题分析法

在很多情况下，学习内容的标题（话题）明确了要学习的主要内容，从而可以根据学习内容的标题（话题）来确定教学的重点和难点。

3.样题，练习分析方法

重点内容的学习要求学生理解、掌握和灵活运用。因此，课本中一般配以一定数量的例题和习题，供学生练习、巩固和形成技能和能力。因此，通过分析教材中的样题，练习的安排和准备，才能确定教学重点。

4.研究分析方法

学习情境分析法又称经验分析法，是指教师根据以往学生对本节内容的学习和理解的难易程度，或知识本身的难易程度，确定教学的重点和难点。结合学生的理解水平。

四、 教学流程设计

教学过程包括新班介绍、新班教学、巩固练习和班级总结四个部分。在教学过程的各个阶段，根据不同的教学目标和教学内容，选择不同的教学媒体，采用不同的教学方法。

(一)课堂导入

(1)直观的导入

直接介绍是指教师在上课开始就明确学习目标和要求，并说明本课的学习任务和学习程序。

①实物及教具 ②实验指导法 ③视听介绍法

(2)疑似进口

①提问分析法 ②旧法引进新法 ③悬念引进法

(3)有趣的导入

①故事和案例介绍方法②游戏和事件介绍方法③胡闹和谜语介绍方法

(4)目标显示导入

目标展示法，又称“一课一成果”：要求学生在限定的45分钟内正确、完整地掌握一个关键内容。真正做到“得”，要求教师明确课文重点，确定目标，直击题目。讲座一开始就直奔主题，即目标演讲的介绍。

(二)新班讲座

课堂教学是教师运用系统的口头语言，通过分析、解释、解释、论证、叙述、描述等方式，系统地向学生传授知识的一种教学行为方式。讲现象和过程，在课堂上解释概念

讲课与规矩、教材与教材、讲课与感同身受统称为讲课。

(三)巩固练习

新课教学总结后，选择或编撰一些与教学内容相一致的代表性课题供学生练习，使学生对所学知识有更深的理解，学会运用知识解决实际问题通过实践。

(四)班级总结

课堂总结方法

(1)归纳法(2)比较法(3)悬念开夏法(4)练习法)

(5)游戏方法(6)问题方法

五、 分配

布置作业是教师教学理念和教育智慧的体现。它的能力和难度都会对学生产生一定的影响。教师要考虑周全，精心设计，切不可操之过急。

六、黑板设计

教学黑板是教师在教学过程中根据教学、语言、多媒体等需要，利用文字、符号、图表等方式向学生传播信息的一种教学行为方式。板书是教师必备的基本教学技能。