【范文合集】幼儿学习听音乐自由舞蹈的7篇

7个舞蹈教案合集

作为一名无私奉献的教师，他经常制定教学计划，即教学活动的总体组织方案和行动计划。写教案要注意什么格式？以下是小编为大家收集的7个舞蹈教案。欢迎阅读，希望你会喜欢。

舞蹈课程计划1

活动名称：编舞《掀开你的头巾》

活动目标：

1、通过活动，让孩子们学习新疆舞的基本步法：一步一步，一步一步，向前一步，一步一步。基本动作：转腕、软腕、握帽手、指肩式、绕腕、动颈。

2、孩子们学习听音乐自由创作舞蹈，学习与他人合作创作舞蹈，培养孩子的动作协调能力。

3、 提高孩子感受美、欣赏美、表达美的能力，培养初步的音乐表演和即兴演奏技巧。

活动准备：新疆帽、音乐、舞厅、童装、手鼓、新疆舞菜

活动流程：

1、 在优美的音乐中，带领孩子进行基本功训练：芭蕾手部姿势、钩伸练习、腿部推举练习

2、今天，王老师请小朋友们跳舞。请仔细观察，观察是那个民族的舞蹈。

问孩子们：“这是那个民族的舞蹈。你知道这个民族的人擅长什么吗？表演时通常的动作是什么？例如：动脖子、转手腕。”

老师总结：新疆维吾尔族是一个会唱歌会跳舞的民族。因此，新疆被称为“歌舞之乡”。新疆音乐节奏优美，节奏明快，情感激昂。他们的舞蹈非常优美，动作也非常优美。新疆的舞蹈主要是身体各部位的动作配合眼睛的表情，表达感情。从头、肩、腰、臂到脚趾都有动作。抬头、挺胸、腰部是姿势的基本特征。动静结合，大动作与小动作的对比，以及动颈、转腕等装饰性动作的点缀，形成了激情、豪放、稳重、细腻的风格。

原来，我们是在中产阶级中学会了新疆舞的一些基本动作和步法。有哪些基本动作？一起来回顾一下吧。

4、复习基本步骤：踏步、踏步、手部动作：转动手腕、软化手腕、活动颈部，引导孩子用音乐练习。

5、今天，王老师还要教孩子们学习新的新疆舞步：进退，循序渐进。基本手位：顶手、指肩、绕手腕引导幼儿反复练习，纠正幼儿动作，引导幼儿将步法与手部动作结合起来。

7、今天，王老师让孩子们创作了新疆舞《揭开你的头巾》，将新疆舞的基本步法和基本手位融入到舞蹈中。让孩子们分组听音乐进行创作。老师会分组指导。

8、引导每组孩子大胆展示自己的舞蹈。

9、 老师总结：今天的孩子们真棒。他们可以了解新疆舞蹈的基本步骤和技巧。他们还可以与朋友一起创作优美的舞蹈。王老师真的很开心。我也会为你表演。新疆舞，欣赏老师的舞蹈《掀开你的头巾》。结束！

舞蹈课程计划2

【教学目标】

1、知识和技巧：用你最喜欢的表达方式来表达舞者的姿势。

2、 过程与方法：培养学生的观察力、记忆力和图像表现力，简单了解各种舞蹈。

3、 情感、态度和价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术。

【教学重点】感受舞蹈的乐趣，以绘画的形式表达舞蹈的乐趣。

【教学难点】用你喜欢的方式展示舞者的姿势。

【授课时间】两课时

第一课时

一、欣赏与感受

1、 老师：同学们，一年一度的“六一”六一儿童节又到了，这时候我们可以欣赏到很多歌舞节目，你们知道哪些舞蹈？就不能学几个动作吗？我们？

(生活表现)

2、 老师：今天老师给大家带来了一些朋友。想知道他们在“六一”节安排了什么节目吗？

盛：对！

老师：好！一起来欣赏他们的“欢乐舞”吧！

（出示问题）

3、播放舞蹈视频

二、回答指南

1、 老师：舞蹈可以很好地表达我们内心的快乐，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们带来美好的享受。在欣赏过程中，同学们看到了哪些优美的动作？给你的团队成员一份，让我们比较一下，看看谁最能模仿！稍后我们会请各组推荐同学为我们表演，好吗？

健康：好！

2、团队交流和在小组中进行的舞蹈。

3、 老师：同学们的舞姿非常优美！哪位同学会为我们表演？

（学生表演舞蹈）

三、综合体验

1、 老师：同学们，他们跳的怎么样了？

盛：很好！

老师：你们想一起跳舞吗？

盛：对！

老师：好！那就来玩个“木人”游戏吧！后面我们围成一个大圈，大家听完音乐就在原地随意跳跃！音乐一停，你就会表演你最美丽的动作，然后呆在那里！

2、播放音乐和学生跳舞。

3、（音乐停止）好！扭动脖子，观察周围同学的动作，然后选择一个同学的动作写下来。

（生活观察、记忆）

4、 师：你观察到谁的动作？谁会向我们学习？！

（学生模仿他观察到的动作）

5、 老师：老师也观察了优美的动作，我也把他记下来了，只是背法和你的不一样，你看！

6、老师在黑板上演示。

7、 师：这种用简单的线条画出来的画叫做速写。这种绘画方法不需要将面部特征绘制得非常相似。重点是人物的动作，同学们！你能不能试着用速记的方法把你刚刚写下来的动作画下来？

生：对！

8、盛画画。

第二课时

一、 欣赏与评论

1、 老师：上节课大家都做得很好。你知道其他孩子是怎么表演舞步的吗？让我们打开书，一起享受吧。谁能告诉你除了跳舞的人还画了什么？它与我们的画作有何不同？

生1：他们的画上有舞台！

生2：有观众！

...

2、 老师：我同学都讲得很好！如果我们的画缺少这些，幸福感就会减少。你能用这些来让你的舞蹈快乐吗？！

生：对！

3、播放音乐，学生继续作画。

二、交流与分析

1、 老师：请带领组员欣赏其他组的作品，选择一张你认为画得好的图片，贴上小贴纸。

2、学生互相欣赏并贴上贴纸。

3、 一起欣赏获得多票的作品。

4、 老师：同学们！想一想，你今天学到了什么？

盛：我学会了画跳舞的人！

盛：我学会了素描！

...

三、总结

师：今天学的速写不仅可以用来画跳舞的人，还可以用速写，看到漂亮的东西就画出来！

舞蹈课 3

教学目标：

1、通过听和唱，感受音乐和歌曲的舞蹈。并能用适当的动作编排并有节奏地表演。培养动作的协调性。

2、可以看Keervin的手势，表白la和si，通过听钢琴感受音高。

3、您可以通过在课本中的图形乐谱上滑动或行走来跟随音乐来体验音乐。

教学重点：听音乐，通过编舞和表演培养学生的动作协调能力

教学难点：1、感受歌曲音乐的欢乐与舞蹈

2、 激励学生参与

教学法：

音乐动态教学法

课程表：

两课时

第一课时

教学内容：

表演“如果你快乐，请拍拍你的手”和“加沃特”

教学过程：

一、听“Gavot Dance”

1、完整地听音乐。

Tips：音乐的音乐意境是什么？你是什​​么心情？什么动作适合你？

2.重新听音乐，用手指在课本上描摹图谱再次体验。

3.再听一遍，让学生随着音乐自由移动。

师：谁知道这首曲子的名字？请一位同学告诉我们。

老师：请跟着老师跟着音乐做。

（跟着节奏规律地拍拍身体，老师会先用简单的动作引导学生节奏A一组动作，B一组动作）

二、表演“开心就拍手”

1、 反复听歌曲录音，粉丝唱歌增强感觉，熟悉旋律。在反复听的过程中，教师可以提醒学生节拍、节拍跟随音乐体验，感受和说出歌曲的情感。

2、 老师的歌迷可以放慢一点，让学生听清楚歌词。提醒学生：这首歌唱了什么？轻声歌唱，感性地读歌词，低声填入歌词。

3. 歌曲中的带点音符，应该是跟着歌曲一起唱，模仿歌曲来学习的。教师唱得准，学生唱得准。

4、 基本熟悉歌曲后，学生可以分组进行创作和表演。每组可以编一段歌词，单人唱歌，表演动作。

师：你可以和你的好朋友一起唱歌跳舞，看谁唱得认真，谁跳得好。

三、群舞

基本阵型是根据教室的大小，站成几排横排，注意适当的距离，手拉手。

基本舞步：

横步：从左脚手拉手开始，向左走。站立后，从右脚开始，向右走。侧脚跟点位：直立，双手叉腰准备，第一击左脚后跟向左前方着地，第二击收回；第三拍，右脚后跟右侧向前着地，第四拍收回。

足尖跳：直立，双手叉腰准备。第一节：第一拍，左脚后跟向左前方着地，第二拍左脚后缩，脚尖着地，右脚后跟，第三拍，右脚后跟向右前方着地，第四拍收回双脚，直立。. 同时，左脚每跳动，原地跳四次。第二节：右脚做相反动作，右脚原地跳四次。

第一段：

1、2段：从左脚开始，-走一步，向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下​​，第八拍握住双手.

3、4节：从右脚开始，动作同1、2节，方向相反。

第五节：双手叉腰，第一拍左脚左侧着地，第二拍收回，第四拍右脚做相反动作。

6、7节：动作同第五节。

第八节：第一枪原地不动，第三枪是二、两枪。

第二段：

动作与第一段相同，只是鼓掌改为跺脚。

第三段：所有弱启动段向左转90度（水平线形变为垂直线形）。

1、2段：从左脚开始，向前走五步，停两步，右手轻拍前面学生的左肩两次。第八拍，全身向左转了180度。

3、4节：动作同1、2节，只是第八拍向左转90度，全身又变成一条水平线。

5、6、7部分：跳脚趾。第 7 小节中的操作与第 5 小节中的相同。

第八段：第一枪不动，第三枪二、。全体学生向两侧伸展身体，拍拍左右两侧学生的肩膀（见图）。

第四段：弱段，横排单数学生向左转90度，偶数学生向右转90度，两人面对面。

1、2段：对立的两个人同时抬起对方的左臂，先左脚逆时针走五步，站在对方的位置，停两步，然后握手。

3、4段：对立的两个人同时举起对方的右臂，右脚顺时针走五步，回到原位，停两步，握手。

5、6、7部分：跳脚趾。

第八节：第一枪原地不动，第三枪二、握住两只手。

注意：在每个乐句的弱开始处停止行走，然后在强节拍处准确开始。

四、课堂总结

第二课时

教学内容：

编舞和活动，表演“Harry”，听“Hola”。

教学过程：

一、表演“你好”

1、完整聆听，感受歌曲的意境和旋律。

提示：听歌拍手拍节奏，在实践中体会。

2、 根据节奏朗读歌词。

3、听音乐，填歌词。

4、 讨论应该用什么情绪来唱歌。

5、创作和创作动作表演歌曲，细分成组，单独表演给大家看。

6、 用锣、鼓、碰铃伴唱，注意打击乐与歌唱的协调。

提示：打击乐的声音应该比唱歌的声音大吗？让学生自己辨别和控制声音。

二、创作与活动

1、认识 la 和 si 点名

2、结合Keervin在本课中的手势和键盘音高，学生可以感受和唱歌。

3、 结合歌曲，让学生模拟歌唱乐谱，找出歌曲中的几个la和si，让学生将la和si的知识融入到音乐实践活动中。

三、听“Hola Dance”

1、第一次听音乐。

提示：你对音乐有什么感觉？

2、重新上架，让每个学生用一张白纸为带有线条的音乐画一个“心电图”，可以看到音乐的变化、停顿和高度，看看哪个学生找到了音乐的“脉搏”。，对音乐有着深刻的体会。

3、再听一遍，所有的学生都用手指的动作移动了对音乐的理解。

四、课堂总结

舞蹈课程计划4

活动目标：

1. 幼儿在舞垫上学习随着音乐跳舞。

2. 培养幼儿的前、后、左、右空间概念。

3、能创造性地创作出与众不同的舞蹈动作。

活动准备

一个跳舞垫、一个投影仪桌、一个立体声音响和 120 个贴有标签的泡沫板。

活动流程：

一、 老师在舞垫上跳舞，引起孩子们的兴趣。

二、 邀请孩子们边看舞垫边讲述他们是如何跳舞的。

1、 屏幕上有什么？（箭）

2、 跳舞毯上有什么？（箭）

3、 他们是同一个方向吗？

一种。屏幕上的哪个方向箭头和跳舞毯上的箭头是一样的？

湾 屏幕上的哪个方向箭头和跳舞毯上的箭头是一样的？

C。屏幕上的左箭头和跳舞毯上的箭头是哪个方向的？

d. 屏幕上的哪个方向箭头和跳舞毯上的箭头是一样的？

三、 让孩子们自己制作舞蹈毯。

1、 每个孩子拿出四块带箭头的泡沫板，自己做一个舞垫。

2、 孩子们自己介绍如何制作舞垫并示范。

3、 选择最科学的舞垫。

四、 幼儿在自制的舞垫上跳舞。

1、 随着音乐跳舞。

2、 找出难点并练习。

扩展活动：

回家寻找其他有意义的健身活动。

舞蹈课 5

“达达”舞步

有一个少女，名叫莹莹。她非常漂亮和苗条。她出生于芭蕾舞演员。然而，一场车祸对他的双腿造成了严重的伤害。从此，她就隐形了。大锁紧紧地系在轮椅上。

一天，她靠在窗边，望着外面的世界。突然，她听到优美的舞曲和有节奏的舞步，陶醉在优美的舞曲中。仔细一看，原来是邻居露露跳芭蕾。她怎么想象自己在跳芭蕾舞，旋律优美如露露！在别人看来，这个愿望不过是简单的努力，但对于莹莹来说，却比举起九百斤的巨石还要难。

她对妈妈说：“妈妈，我想学芭蕾。” “孩子，你的腿……”莹莹和妈妈眼中闪过一丝泪光。

早上，莹莹的父母去上班了，莹莹脑子里不断闪过一个念头——学跳芭蕾。

她用手撑着轮椅，撑着身子，想要站起来，但双腿一软，一下子倒在地上，腿上还流着血，但莹莹却坚定地站了起来，停了下来。流量。泪流满面，她继续修炼，一次次受伤，但每一次，她都会咬着牙继续站起来……

付出就有收获。终于有一天，莹莹站了起来，她可以像正常孩子一样跑跳了！她从束缚了她多年的轮椅上走下来，推翻了医生的无情话语。通过自己的努力，她实现了自己的芭蕾梦想。

从此，莹莹每天都在家里练习跳舞；每天，她家都会听到优美的舞曲和舞步的声音。