教学方法的构成很多，这些教学方法是怎样构成的？

教学方法的构成

教学方法有很多种，这些教学方法是如何构成的，为什么会有这么多不同的教学方法？

任何一种教学方法都是由教师、学生、知识和知识载体四个基本要素构成的，而各种教学方法又与这四个基本要素有机结合起来。

方法体现在一定手段的使用上。教学活动的基本方法是知识。虽然教学活动的目的不能成为学生掌握知识的唯一目的，但在教学活动中，学生智力的发展、世界观和道德品质的形成，都离不开知识的传授活动，都是传授知识的活动。在这个过程中促进学生各方面的发展。因此，教学中的知识不仅是教学的目的，也是促进学生全面发展的手段。知识是人类长期积累的精神财富。精神事物不能脱离物质而独立存在，精神（思想、意见、知识、等）不能离开某个对象载体。正如恩格斯所说：“‘精神’从一开始就是不吉利的，它注定要被物质纠缠，而物质在这里表现为振动的空气、声音，总之，语言。” （《马克思恩格斯全集》第3卷第34页）在运用知识作为教学活动的手段时，还要考虑什么样的物质载体才能对学生产生影响。有时教师不得不使用口语解释和用声音作用于学生的听力。有时在教科书中用文字符号来表达，学生通过阅读来作用于学生的视觉。有时用挂图、模型和幻灯片、录音机、电影摄影机等现代教学方法, 闭路电视, 电视卫星作为知识载体，传递知识和信息，通过学生的积极活动促进自身成长。因此，任何教学方法都离不开这四个基本要素。教学方法形成的本质是教师、学生、知识、知识载体四要素在具体教学目的指导下的具体有机结合。例如;

教师先备课，掌握课本内容（具体知识），然后在课堂上利用口语载体，以教师讲、学生听的方式向学生传授知识，称为教学。方法。

在首先掌握教材知识内容的基础上，课堂上教师口头提问，学生口头回答问题教案的理论依据怎么写，教师提问或用语言启发引导学生掌握知识、提高认识的方法，这被称为回答法或谈话法。

教师在掌握教学目的和内容的基础上，利用挂图、模型、实物等可视化教具，通过示范活动和教师的语言引导，使学生通过观察思考，掌握知识，称为示范法。所有这些教学方法都必须是师生相结合的活动，必须以知识为基本手段，知识的传递要通过各种载体为学生所接受。因此，教学方法是这四种要素的不同形式的有机组合，组合的不同结构形成了多种不同的教学方法。

在实际的教学过程中，正是在各种教学目标和教学思想的指导下，由于四大要素的具体特点不同，而且都在发展变化的过程中，才会形成不同的教学方法。

一、编写教案时需要澄清的几个概念

1、教学大纲

教学大纲是根据培训计​​划，以系统、连贯的形式描述相关教学内容的纲领性文件。

2、讲座计划

教学计划是集体研究的结果，由全体教师和相关人员共同讨论确定。主要通过简要分析学生的基本情况、本学年或本学期的总体教学任务和要求、教学方针、教学改革措施等来确定。班级顺序、教学目的、教学周数和教学时数、课内外实践教学环节的安排，以及教学参考资料的推荐和教具的选择，形成教学模式。日程。

3、教学计划

课程计划是精心设计的教学框架，以实现教学大纲的具体细化。也是教师为实施课堂教学而制定的具体行动计划或教学计划。它的作用是指导和规划课堂教学。而组织是课堂教学规划的蓝图。此外，还有三个附加功能：一是备忘录功能。文本载体保存的信息可随时提取或查阅；二是数据库功能。从长远来看，正是在教学计划中保存了教师从各种渠道获得的宝贵资料，以及自己的经验和感悟，积累多了自然会形成一个资料宝库；三是教学改革课题源的作用。

4、讲座

讲课是为了充实和提炼教学计划中的具体要求，实现教学计划的实质性内容和文字线条。是根据教学内容制定教学计划的特殊性。讲座与教案的主要区别在于，第一是讲座包含知识和信息。教案承载着课堂教学的组织和管理信息。二是讲课思想的形成受教学过程的知识逻辑支配，教案思想的形成受教学过程的管理逻辑支配。三是在内容上。对于知识项目，教案涉及组织项目。第四，在表达上，

以下节课为例

教学目标：

1、 学生会用数字1~5表示物体的数量，知道1~5的数列，能认、读、写数字1~5，注意书写工整。

2、 培养学生细心观察、主动动手、细心写作的习惯。

3、 使用“野生动物园”地图，让学生初步感受“用数学”的乐趣，同时培养人与自然和谐共处的美好愿望。

教学重点：

学习用不同的物体来表示1到5的数字，知道1到5有多少个。

教学难点：

会用自己的语言正确表达。

4.第一步是学习课程标准

（专业）小学美术教学的目的和任务。小学美术课教材内容。小学美术教学的原则与方法. 如何好好上课。如何正确评价一个班级。教师以小学课本为基础，在课堂上进行三门课程的模拟教学，分别进行一到三个课时的培训。

在教师的指导下，学生进行教案的编写和学习训练。学生进行课堂模拟教学练习和学习。学习和训练有两种方式，一种是听课，一种是听课。教师对学生的教学模拟讲座进行评价。

（本科）中学美术教学的目的和任务。中学美术课教材内容。中学美术教学的原则与方法. 如何好好上课。如何正确评价一个班级。教师根据中学教材，在课堂上进行三门课程的模拟教学。教学效果

（副专业）学生通过普通小学美术教材和教学方法的学习，了解了小学美术教学的目的、意义和任务。同时，他们对小学艺术教育改革和课程建设的目的和需求也有了更清晰的认识。毕业学生能够开展小学美术教育和课程教学。能胜任美术教育教学工作。

（本科）通过普通中学美术课教材和教学方法的学习，让学生了解中学美术教学的目的、意义和任务，同时对中学美术的目标和需求有更清晰的认识教育改革与课程建设。毕业生可在中学开展艺术教育和课程教学。能胜任美术教育教学工作。

扩展信息：

美术课教学的基本思路：

1、让学生培养基本的艺术素养：

实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都有学习美术的能力，可以根据自己的不同潜能实现不同层次的发展。艺术课程要适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为根本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健康人格的形成，促进学生全面发展奠定良好的基础。圆发展。

因此，应选择有利于学生发展的基本美术知识和技能，结合过程和方法，形成课程的基本内容。同时教案的理论依据怎么写，要注意课程内容的层次，适应不同地区学生素质的差异，使这个“标准”具有普遍的适应性。应注意使学生在艺术学习的过程中逐步体验艺术学习的特点，形成基本的艺术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

2、激发学生学习艺术的兴趣：

兴趣是学习艺术的基本动机之一。要充分发挥艺术教学的独特魅力，使课程内容适应不同年龄段学生的情感和认知特点，采用生动多样的课程内容呈现形式和教学方法，激发学生的学习兴趣，使这种兴趣转化为持久的情感态度。

艺术课程的内容应与学生的生活经历紧密相连，强调知识和技能在美化学生生活中的作用，让学生在现实生活中了解艺术的独特价值。

3、在广泛的文化背景下理解艺术：

艺术是人类文化的重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。因此，艺术学习不仅仅是一种纯粹的技能训练，而应该被视为一种文化学习。通过艺术学习，让学生了解人类情感、态度、价值观的差异，了解人类社会的丰富性，置身于广泛的文化语境中；

认识美术的特点、美术表演的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀艺术传统的热爱，对世界多元文化的包容和尊重。

4、培养创新精神和解决问题的能力：

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。因此，艺术课程应特别注重学生个性和创新精神的培养，采取多种方式，最大限度地培养学生思维的流畅性、灵活性和独特性。最大限度地开发学生的创造潜能，重视实践能力的培养，使学生具备将创新思想转化为具体成果的能力。

通过综合学习和探究式学习，引导学生在特定情境中探索发现，找到不同知识之间的联系，培养综合实践能力，创造性地解决问题。

5、 促进学生发展的评价：

在艺术教育的义务教育阶段，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准应体现多维度、多层次的性质，适应不同个性和能力学生的艺术学习情况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生提高兴趣和水平。根据自己的特点学习艺术的能力。.