教学后记：一堂预设和生成合二为一的课，先做完再去追求

哑剧表演与写作教学的后记与教案

教学后记：这是一门预设与生成相结合的课程。也是课程结束后的补充完善课程。我的准备不是特别充分，目标也不是很明确。重点是完成动作描写的训练还是文学社的活动课，一直在闲逛。面对文学社的工作，面对不同年龄段的学生，无论主要是作文训练还是兴趣的培养，我都非常的迷茫和迷茫。你只能按照大家说的去做，不要再追求完美了，完美就是先完成再追求美！是的，我们先完成它，也许自己将目标降低一点，让孩子们先喜欢它！毕竟，在20多个兴趣班中，文学社绝对不是每个人都喜欢的。老师教，家长说，天天练，每周写，都是老东西。重点是什么？或许在这个学期，孩子们会喜欢文学社，喜欢文学社的活动课，即使功德圆满。从这个目标出发，这些教训的效果还是不错的。上一次的剧本鉴赏课和本次哑剧表演，充分调动了孩子们的积极性，激发了孩子们的创作灵感。现在，孩子们还是舍不得离开。这大概是我最大的快乐。附上哑剧表演和写作教学计划的教学要求：1、通过活动-哑剧表演，激发幼儿的创作灵感教案后记怎么写，引导学生观察活动中的人物。2.，指导学生掌握动作描述的方法，并提供动作描述练习的写作材料。3、学习“抓人”和“循序渐进”写动作的方法，写具体活动。

教学准备：1、 课前训练同学进行举重练习。2、 课前与学生沟通如何与老师合作。3、 课件教学流程： 一、 创建场景老师和学生一起表演哑剧。哑剧内容：随着上课铃响了，老师走进教室检查学生的作业是否完成。一个学生拿着作业本，请老师检查。一开始教案后记怎么写，老师竖起大拇指表扬了他。在检查一道难题时，老师给了一个意大利式的拥抱，学生们欢呼起来；过了一会，老师又批评了，用手指着，生气的冲冲，学生低着头走了上来。在我们刚才的表演中，演员没有台词或旁白。他们都依靠演员的动作和表情来表达演员的意思。这种表演被称为（黑板：哑剧）。二、 展示观察请求：1、你喜欢演戏吗？你喜欢哑剧表演吗？然后让同学们表演。（黑板：《表演》） 什么样的表演？我以后会知道的。在小黑板上展示表演要求： 仔细看：学生表演时的表情和动作。观众席中学生的表情和动作。仔细听：球场上有什么特别的声音？用心体验：你当时是怎么想的？（感）别说话：别自卑，可以鼓掌。三、 保健表现：-洗澡1、 表演开始：突出动作：试水调温-洗头（抹头发，淋，挤，洗发...）2、让同学们猜猜看是什么节目？四、组织学生表演。1、你想表演什么？用名字写在舞台上。

2、 举重的同学表演。3、 一个女孩出门，发现下雪了，天气极冷。4、 自由发挥：时装秀。5、 两人表演抢抢抢抢（非常精彩的一幕，抢抢行为匆忙呼救。有抢手发现钱少丢包就走。孩子当场玩的真好. ) 五、 组成指南。1、在我们刚才的表演中，演员没有台词，也没有旁白。他们都依靠演员的动作和表情来表达演员的意思。这种表演叫做（黑板：哑剧）2、 能不能用你写一段同学刚才表演的举重表演？3、 选择一位同学的朗诵作为示范作文。把句子写在黑板上。指导学生按照：看-听-说-思-感的顺序写出具体的表演。注：①表演者与观众的交叉描述。② 描述方法的灵活使用和选择。③动作分解： 动作一：腼腆腼腆走路。动作二、摇了摇头，耸了耸肩。动作三：擦爽身粉 动作四：吸气、下蹲、提杠、鼓胀、喘气。动作五：喊叫、抬杠、摇晃。动作六：鸣哨、掷杠、跳跃、拥抱、欢呼。4、学生根据需要修改本段。用名字谈谈经验。六、 提示作文要求：1、 自制题目，新颖合适。2、 确定围绕该主题的写作重点。3、完整具体地写出活动流程。可以选择一两个场景来写，也可以写三个场景。