课程教学论学院及系：教育科学与技术学院教育技术

课程名称：信息技术课程教学理论学院及系：教育科技系、教育科技学院班级名称：赵国杰学生证：提交日期：06班2班课本060401041237 2008年11月20日题目：选择信息技术课程自学 内容基于系统的教学设计理论和过程模型及其前端分析。计算机系统》。是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍。针对高中生的知识接受能力，在学习知识的时候对知识的理解更加深刻。本课是硬件部分系统，主要介绍了计算机的硬件组成以及各个组成部分的功能。这节课是在第一年教给高年级学生的。学生对计算机已经有了一定的了解。他们了解鼠标和键盘等硬件设备，以及常用的应用软件操作。但是，学生对计算机系统组成和计算机内部结构还没有一个清晰的认识。通过本课程的学习，对于学生进一步了解计算机主机的外观和内部组成，以及对存储设备和输入输出设备的理解，是非常有帮助的。这个年龄段的学生对计算机有着强烈的好奇心，对学习计算机有着极大的兴趣。学生的计算机技能存在差距。

让学生在自我解决问题的过程中培养成就感，为以后学习自主学习打下良好的基础 2.通过小组协作活动，培养学生的合作学习意识、竞争意识和参与意识，和探究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。教学重点：计算机硬件系统由几大部分组成，包括哪些硬件，有哪些基本功能？判定依据：根据高中生目前的接受能力和应试要求，学生在给出硬件实物或图片时，可注明名称及其基本功能。教学难点：存储设备和计算设备都包括硬件及其功能。判定依据：这两个主要部件包含较多的硬件，是计算机的核心部件。但是，由于这些部件大多集中在主箱中，学生很难看到学生主箱的内部零件也不容易掌握，所以这部分难度较大。

本课教给学生的学习方法是“接受任务、思考、讨论、合作、实践、总结、巩固”。一个人的力量是有限的，每个人的头脑风暴都会得到两倍的结果。成员们仔细研究了一、的两个组件，然后将它们集成在一起，形成一个完整的硬件系统。由于学生计算机技能的差异，基础知识好的学生可以向基础知识差的学生解释，学生之间的知识转移往往比老师教的更容易接受，使基础差的学生有一个初步了解，基础好的学生学以致用。单位（学校）温州大学使用PEP版英语（新目标） 教学类型：

教学重点和难点：教学重点是为了达到一定的教学目的而必须解释和分析的内容；教学难点在于学生的接受程度教案教学目标怎么写，学生自学后无法理解或理解教学时间安排：（本章或专题教学所需的学时数）这部分是重点教学，教学方法因课程和不同的教师而异。应包括教学内容的详细安排和教学方法的具体应用。这部分的编写应结合教学步骤、内容提纲和教学方法设计，不仅方便教师课堂教学，也让其他人（甚至是外行）通过阅读教案了解课堂上的主要活动和教师的活动。本课教学内容应突出教学内容的要点和所采用的教学方法。要求简明扼要。如果有与课本相同的课文、表格、例子等，不要在教案上抄袭。可以注明教科书的页码。教学后记：（因为后记是教案实施效果的后记，课前不能打印，课后只能用笔手写）本课教学内容应突出教学内容的要点和所采用的教学方法。要求简明扼要。如果有与课本相同的课文、表格、例子等，不要在教案上抄袭。可以注明教科书的页码。教学后记：（因为后记是教案实施效果的后记，课前不能打印，课后只能用笔手写）本课教学内容应突出教学内容的要点和所采用的教学方法。要求简明扼要。如果有与课本相同的课文、表格、例子等，不要在教案上抄袭。可以注明教科书的页码。教学后记：（因为后记是教案实施效果的后记教案教学目标怎么写，课前不能打印，课后只能用笔手写）