小学体育与健康课程写教案的基本要求有哪些？

您好，《运动与健康》课程是体育课。

《运动与健康》课程的总体目标是：通过本课程的学习，提高学生的身体素质和运动技能水平，加深对运动与健康知识的理解；学会学习体育教育及其评价，增强体育实践和创新能力；形成运动爱好和特长，培养终身运动的意识和习惯；培养良好的心理素质，增强人际交往能力和团队意识；拥有健康的品质，塑造健康的体魄，提高对个人和群体健康的社会责任感教案的教学目标怎么写，逐步形成健康的生活方式和积极向上的生活态度。

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正常的小学体育教案应该是多少节？

一般来说，体育课的教学环节包括导论、辅助练习、基础练习、巩固活动、课堂总结等，在教学过程中，我们需要明确这些环节。如果我如何介绍新班级，需要多长时间？什么是队列，为什么要这样做？这样做的理论基础是什么？在每一个教学环节，都要说明做什么、怎么做、为什么要做，有一定的理论支撑。整个过程要详细、具体，但不代表一定要全面，因为毕竟不是课堂记录。说话的时候，我们可以抓住主要的教学环节，详细的突破重点和难点，比如基本的联系，整合活动等环节。说的更详细一些，其他的链接，比如课堂总结等，可以适当的总结一下，但是要切忌无视水，什么都说得全面。

编写小学体育与健康课程教案的基本要求是什么

小学体育与健康实践教案

户外练习课程计划

第 13 周

第 2 课

教学过程

一、跳绳二、基础体操1、通过本课的学习，进一步巩固广播体操的练习，养成良好的身体姿势，促进各器官的正常发育的身体。

2、 培养学生的集体主义，发展他们的跳跃和奔跑能力。班级

一、查人数，查衣服；二、备课活动1、排队、慢跑2、徒手操、伸展操3、组织及特训班教师活动1组织：两排横队* * * * * * * * * * * * 2、学生汇报3、老师宣布本课内容，任务4、老师命令，密码练习负荷学生活动1、体委组织全队及上报人数；1、要求：精力充沛，队形整齐2、锻炼：频率，时间强度

准备部分

2

10

小的

基础部分

组织：双向1组老师讲解动作要领并演示一、广播练习（1—4）部分。

2 组织学生练习二、 老师组织学生练习 3 学生做就地跳高练习；跳绳。4、 练习手臂绕圈摆动。4 导游，纠正错误动作。

1 仔细观察，思考老师的行为和自己的不同；2 在不断的实践中改进和改进行动；3、积极练习，发现错误，改正错误；4、相互配合，共同进步。

5 1、 老师讲解动作要求和方法。2、老师做了一个完整的演示。3、老师个别指导，4、找好同学表演。

25

中间

组织：分成四组。一、 技巧：组合动作。1.教师讲解男女学生各自（小组轮换）组合动作中的问题；2、根据问题组织学生练习；重点：上下肢配合完成3、巡视指导，纠正错误动作。

行动要领。4、性能

结束部分

1、休闲活动2、总结3、下课结束

也可以设计您自己的参考体。

知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观。这就是文化课的三维目标。

在体育方面，我不是很确定一般的：认知目标、技能目标、情感目标一般就是这三个

体育课要体现立体目标

我找到了一些信息希望对你有帮助

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体育课实施立体目标，以“知识与技能”为学生学习内容，以学生所经历的学习过程和学习过程中使用的方法为“过程和方法”，考虑“情感”。 、态度和价值观”作为学生在学习过程中的理解和发展。

新课程的“三维目标”是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观，都有各自的内涵和特点，又密切相关、相辅相成。其中，知识和技能是教学目标的核心，最终通过过程和方法实现，情感、态度和价值观目标的实现过程；过程和方法是课堂教学的教学目标和操作系统的一部分，它渗透在知识和能力目标的实现中；情感，

三维目标紧密相连，只能作为一个整体来实现，不能分割。根据新课程的三维目标教案的教学目标怎么写，体育与健康课程制定了“课程目标-领域目标-层次目标”的三维系统目标，其中将课程目标分解为五个领域目标，并且每个级别都定义了级别在五个方面的级别目标，每个级别在五个方面都有自己的级别目标。

理解了这样一个三维系统的目标，教学思路就会清晰，教学设计、内容选择和教学方法的应用也会更加合理。那么，如何真正实现体育教学中的三维目标呢？

一、贯彻“知识与技能”的目标，把“知识与技能”作为学生学习的内容。

实现“知识技能”目标，需要我们认真研究体育与健康课程标准，根据目标体系和学生的生理、生理特点，把握所教适龄学生的学习领域目标和水平目标。心理特点、地域特点，以学生为主体，制定教学目标和教学内容，真正实现目标主导内容。

学生能够在课堂上学习教学内容，才能真正实现“知行合一”的目标。

二、实施“过程与方法”目标是要求学生理解和体验问题探究的过程和方法，掌握发现、思考和解决问题的基本方法，真正学会学习就是掌握经验的学习过程和学习过程中使用的方法。

在体育教学过程中，教师起主导作用，学生是学习的主体。在教学中，教师要让学生掌握所经历的学习过程和在学习过程中使用的方法，充分发挥教师的主导作用，根据学生的特点，制定教学步骤和教学方法。精心设计教学目标、教学内容、场地、设备等，并考虑课堂中可能的产生，及时调整和指导教学。

实施“过程和方法”目标，必须着眼于激发学生的自信心，提高学生主动参与学习的积极性和创造性学习能力，特别是培养学生的团队合作精神和合作学习的学习方法。

三、贯彻“情感、态度、价值观”的目标，把“情感、态度、价值观”作为学生在学习过程中的认可和发展。

其中，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是体育教学的重要内容。这就要求我们体育教师要关注每一个学生，关注学生的情感生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格发展。

总之，知识和技能是教学目标的核心，最终通过过程和方法实现，情感、态度和价值观目标的实现过程；过程和方法是课堂教学的教学目标和操作系统的一部分，它渗透在知识和能力目标的实现中；情感、态度和价值观是教学目标的组成部分，是课堂教学的动力系统，是随着知识和能力、过程和方法目标的实现而实现的。