【语文】这是下册语文教案文章（二）-乐题库

这是一个优秀的马课程计划和课后反思。是一篇优秀的二年级语文教案文章，供老师和家长学习。

一个优秀的马课程计划和课后反思第 1 部分

教学目标

【知识与技能】

1.认识9个生词，写8个词，理解由生词组成的生词。

2.正确流利地阅读课文，了解姐姐前后的变化。

【过程与方法】

1 理解课文内容，学会独立、坚定地面对生活。

2. 通过阅读Bibi，我初步了解了一匹马给我妹妹带来的两种不同的生活态度。

【情感态度和价值观】

通过姐姐前后的对比，我们要学会在生活中自立、自强、乐观、向上。

主要难点

【教学重点】

1. 正确流利地识字、书写、朗读文本。

2.阅读时积累生动的语言。

【教学难点】

比较，理解课文的内容，学会用乐观和力量去面对生活。

第一课时

（一）介绍了谈话，揭示了问题。

1.在黑板上写题目，一起读题目。（黑板：一匹优秀的马）

2. 看到题目，你想知道什么？

健康问题：为什么是“一匹好马”？

3﹒ 导入：让我们看看这匹马指的是什么？为什么说“优秀”？

（二）文字初读，整体感悟。

1.学生第一次阅读课文，要求自学。（课件展示）

(1） 要求读准字音，不认识的词查字典或问老师同学。

（2） 朗读句子，不要唱歌，不要背诵，注意语气和语调。

（3）多读几遍容易发音错误的单词和句子。

（4）看看这篇短文有多少自然段？

2.检查自读情况，清除单词障碍。

（1） 展示生词：（展示课件）

pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě

马的涟漪，似爱家的场景

“文，爱”的前鼻音，“喜欢和风景”的后鼻音，“她”的舌状音。

（自由练习阅读；按姓名阅读，相机引导；再按姓名阅读；一起阅读。

（开火车。跟着小组快速阅读老师制作的生词。让所有的学生都兴奋起来。

（速答。老师说出哪个词，学生举手回答。

④老师随意纠正发音：“Shelter”不是平舌。

（2）本课生词认读：（出示课件）

郊外，有一条柔软的绿色毯子，一匹马骑在上面。

（同桌朗读。同桌朗读有困难的地方帮他改正，读得好的地方表扬他，向他学习。

（看评价。谁能读得爽朗？指学生读。

(3）多音字。(课件提供)

San sàn (走路), she (宿舍)

sǎn (松散) shě (牺牲自己)

学以致用：（出示课件）

选择正确的读音并填空。

①晚饭后，我们一家出去散步（）。

②我喜欢伸展四肢，松散地()躺在大床上。

③我们宿舍有六个人（）。

④要学习雷锋的自我牺牲精神。

3.阅读课文，将这些话带入课文，阅读，初步了解课文的内容。

老师的问题：

（1） 这篇文章写了什么？

（一家人去散步，姐姐累了，就让父母抱她。爸爸给了她一根柳枝，让她骑马回家。）

（2） 文中的“一匹好马”是什么意思？（一柳枝）

提示：总结全文，随意总结，可以用自己的话，也可以用课文的句子，但一定要符合课文的意思。

(三）指南写

1.（课件提供）展示本课生词栏。课件：马，涟漪，如风景，爱寻家

观察新字的特点及其在田字格中的位置。

2.学生在书上描红，课后完成描，老师检查指导。

3.学生练习在天子格中书写这些新字符。老师指导字体的结构和笔顺，巡视引导。

4.实物投影展示同学们的优秀作品和师生们的点评。

（四）课堂回顾，教师总结

在这个班里，我们认识了一个乐观坚强的小女孩，也认识了很多新性格的朋友。下一堂课，我们将一起学习课文所说的内容。

优秀的马匹课程计划和课后反思第 2 部分

（一）复习生词，质疑介绍。

1.检查生词识别。

2. 通过上节课的学习，大家都知道这匹马其实是柳条。在这堂课中，我们将研究为什么它是“优秀的”，从而体会到姐姐的变化。

3.板主题，一起阅读主题。（黑板：一匹优秀的马）

（二） 自读自懂，合作探索。

1. 阅读课文，想一想这匹马是如何神奇地让我妹妹跑回家的。

2. 学生在老师的相机引导下自由阅读课文。

哪些自然段是一家人散步的场景，哪些自然段是姐姐央求爸爸妈妈抱抱的时候，哪些自然段是姐姐一个人开心地跑回家的场景。

3.在同一个座位上互相讨论并阅读。教师巡视，了解学生自学情况。

用心阅读，用心思考，用心体验，用心聆听，用心学习，都会有所收获。两个同学都做得很好，一边看书一边画画。

（三）交流见解并品味语言。

教学围绕“这匹马如何神奇，姐姐的变化”展开。根据学生的发言，摄像头引导学生学习、阅读、理解课文。

1. 你在哪个自然时期写过一次家庭散步？你看到了什么美丽的风景？谁要起床和大家交流学习心得。

（1)写亲子游，我从1、2、3自然段文字中读出来的。

（2)请自由阅读2、3自然段，找描述郊外美景的句子，读一读。（课件展示）

（3) 指定学生起床朗读句子。学生朗读句子时，老师会在摄像头上显示以下句子以指导朗读。（出示课件）

A.“河水碧绿，微风吹过，泛起层层涟漪。”

①自由阅读，边读边想象图画，读一读河流之美。

②“绿绿”的意思是（），类似的词还有很多，我来模仿一下：

③模仿一句话：微风吹来，_________________________________________

B.“路的一侧是田野，郁郁葱葱，很可爱，像一条柔软的绿色毯子。”

① 这句话用比喻修辞，比较（）与（）。

C.朗读须知：用舒缓柔和的语气朗读郊区风光之美。

（4) 看到这么美的景色，全家都陶醉了，哪里可以看到？（由课件展示）

“我们边看边走，已经走了很多路，还是舍不得离开，不想回去。”

谁会用下面的句子结构说话，老师着重指出“在一侧……在另一侧……”是指同时进行两个动作。

一边，一边。

免费练习。然后给句子命名。

2. 你在哪个自然时期写过你姐姐求爸爸妈妈抱抱她的文章？爸爸妈妈做了什么？

（1)我是从文本的第 4--6 段读到的。

（2) 指定学生起床朗读句子。学生朗读时，教师出示以下句子：

（课件展示）

A. 妈妈摇头回答：“不行，我也很累，抱不动你了。”

B. 爸爸从路边的柳树下捡起一根细长的树枝，递给妹妹。

说：“这是一匹优秀的马，你不会走路，骑着它回家吧！”

大家可以自由阅读这几句话，看看你明白了什么？

学生自由阅读句子并回答老师的问题。

①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的要求？

预测一：爸爸妈妈在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。

预测二：因为爸爸妈妈自己实在是太累了，再也抱不动了。

②“一匹好马”实际上是一匹________。(柳枝)

（3)老师根据学生的回答对学生进行评价，引导学生读好句子。

好好读书！看谁读得好。

教师和学生阅读。男性和女性阅读。

3. 学习第七自然段

（1）出品：“姐姐高兴地踩着马往前一跳。”“我早回来了！”

从这句话中，你读到了什么？

预测：姐姐很开心，真的把柳枝当马了。

预设：我读到我姐姐的变化太大了。我姐姐长大了，变得坚强和乐观。

（2）朗读指南：用开心的语气朗读姐姐的坚强乐观。

（四）回归正题，总结升华

1. 按角色大声朗读课文，并尝试尽可能情绪化地阅读。

2.为什么说“这是一匹好马”？

预测一：爸爸说的“好马”其实是隐形的。这是一种强大而独立的精神。

预测2：因为姐姐把它当成一匹真正的马，忘记疲劳，“骑”回家，所以说“这是一匹好马”。

（五）摘要全文。

通过对比姐姐前后的变化，我们了解到，无论生活中遇到什么困难，都要乐观地面对，学会独立、坚强、自信地面对眼前的一切。

排版设计

7 一匹杰出的马

姐姐前：有人抱抱

出色的马匹课程计划和课后反思第 3 部分

教学目标：

1、能认出14个新字，写出8个新字。正确读写“优秀、河流、绿化、涟漪、河岸、柳叶、风光、依依、松散、路边、柳叶”等词。

2、 正确、流畅、感性地阅读课文，理解“一匹好马”的真谛。找出课文中描写爸爸巧妙解决问题的词句，体会爸爸教我们要独立，体贴家人。

3、学会联系上下文，并使用查阅参考书等方法来理解单词。

4、在课文中积累生动的单词，引导学生抄写自己喜欢的句子。

课时：2课时

教学准备：多媒体课件

第一课时

教学目标：

1、能认出14个新字教案课后小结怎么写，写出8个新字。正确读写“优秀、河流、绿化、涟漪、河岸、柳叶、风光、依依、松散、路边、柳叶”等词。

2、 正确、流利、感性地朗读课文，初步了解课文内容，体验一家人一起散步的幸福。

3、学会联系上下文，并使用查阅参考书等方法来理解单词。

教学过程：

一、兴奋的介绍

1、 老师：孩子们，你们在家和父母做过哪些有趣的事情呢？

2、学生自由报告。

3、你认为最有趣的事情是什么？告诉我好玩的地方在哪里？

4、 先同桌交流，然后让两个表达能力强的小朋友跟全班交流。其他学生可以添加适当的补充剂。

5、 老师：其实，只要是和家人一起做的事情，一切都是有趣的，有意义的。例如，散步可能看起来很普通，但如果你和家人一起去，这也是一件非常有趣的事情。不信就来看看吧。呈现主题：一匹优秀的马

6、板书题目，指导“坑”字的书写。

7、阅读题目，谈谈你的感受。为什么它是一匹优秀的马？真的有优秀的马吗？这匹优秀的马是什么意思？带着这些问题，第一次阅读课文。

二、初读正文

下面就让我们一起来了解一下这匹优秀的马是什么马吧！

1、媒体提出的自读要求：

（1)自如轻柔地朗读课文，注意生字的读音，看清课文的形状，正确朗读课文。

（2) 用序列号标记每个部分。

（3)思考：一匹优秀的马究竟是什么意思？

（4)文中主要讲了什么？

2、学生自学，教师检查，个别指导。

3、 自学反馈。

（1) 指定分节阅读文本。

（2) 学生评论。

（3)根据反馈情况，重点指导后面生词发音。

cōng ruǎn liàn shě zhū

葱株

优秀的马匹课程计划和课后反思第 4 部分

【教学目标】

1.本课认识“jiao、pan”等14个生词，写出“pi、wave”等8个生词。

2. 感慨阅读文字，体验想象与游戏的乐趣。

3.

【教学重点】

1.学字识字，朗读课文，感受姐姐的变化。

2.理解“一匹好马”这个话题是什么意思。

【授课时间】

2小时

第一课时

教学过程

合规性测试

一、对话导入

1. 同学们，你们有过和家人一起散步的经历吗？徒步过程中发生了哪些有趣的事情？我们请两位同学来谈谈吧。（叫学生回答）

2. 同学们的故事很有趣，今天我们还要学习一个有趣的故事《一匹好马》。（黑板题目）

3. 有同学知道“优秀”是什么意思吗？（学生自由回答）请说一个表现突出的词。（用一句话叫学生）你想知道这匹优秀的马是什么吗？那我们一起来读课文吧。

二、第一次阅读课文，学习生词

1.自读文本。

学生们轻声朗读课文。要求发音准确，尤其是新字的发音。当生词拼写有困难时，可以借助拼音朋友的帮助，反复朗读。

2.学习新单词。

（1）读准字音。文中新字想考你看看谁认识他们。（课件中出示字）

（2） 按名字读，一起读。

注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。容易读错的单词可以用相机拼出来，然后按名字或在火车上读。

（3）沟通识字法：摄像引导，“焦、波、粒”等词可以通过熟悉的词加部首的方法进行识别，“洋葱、毯子”等图片可以帮助理解和理解记住，其他生词可以通过组词来识别阅读的方法就是死记硬背。

三、再读一遍文字，整体感悟

1.自由阅读文本，通读一遍并标记自然段落的序号。

2. 指定按名称阅读文本。每组选出的代表被分配以指定的顺序阅读自然段落中的文本，并选择“小阅读专家”。

3.交流阅读收获。让学生再次自由阅读全文，思考所学，让学生在阅读后从不同方面进行交流。

（1） 文中写了什么？他们在郊区看到了什么自然风光？

（2）姐姐要抱抱的时候，爸爸妈妈是怎么做的？

（3）“一匹好马”是什么意思？

（4）姐姐前后有什么变化？

4.提出困难的问题和疑惑，让学生能够继续认真阅读课文并进行讨论。

二等舱

一、审核导入

1. 使用生字、生词卡来检查生字、生词的认读记忆。

2.今天我们继续学习《一匹好马》。

二、 仔细阅读自然段落1~3，积累词句

1. 请自由阅读正文1~3个自然段。你觉得郊外的春天美吗？你在哪里看到的？

2.学生自由阅读课文。

3. 全班同学反馈交流，画了一句体现郊外春天之美的句子。

4.阅读句子并在阅读时想象图片。

出示句：江水碧绿，微风拂面，荡漾起层层涟漪。

路的一侧是田野，郁郁葱葱，非常可爱，像一张柔软的绿色毯子。

（1）阅读这些句子，告诉我你看到了什么图片？（显示图片）

（2）在郊外会看到什么样的美景？（群交流）

（3）模仿上面的句子教案课后小结怎么写，练习口语。

（4） 词积累和扩展。

① 在文中画出“绿色”二字，抄写，照原样讲。

②体会“舍不得放弃”的意思。

三、 按角色阅读第4~7自然段，感受姐姐的变化

1.小组指派代表按角色朗读。

（1） 指导你的时候要读懂你的感受，你姐姐的话应该是恳求和风骚，你父亲的话应该是鼓励，你姐姐的最后一句话应该是高兴和自豪。

（2） 互相讨论，能看懂的就被评为“阅读之星”。

（3）一行人开着火车看书。

2. 体验姐姐的变化。

（1） 展示一句话：我们走回去的时候，姐姐央求妈妈抱抱她：“我好累，走不动了，抱抱我。”

想一想：你妹妹此时的心情是什么？姐姐为什么要求妈妈抱抱她？

（2） 显示一句话：姐姐高兴地踩着“马”往前一跳。

想想看：

①你姐姐此时的心情如何？（开心）你在哪里看到的？（跳来跳去，笑着说）

②姐姐为什么从“乞讨”变成“开心”？（因为姐姐有一匹好马）

③姐姐的“马”是哪里来的？这匹马是什么马？（父亲在柳树下捡到的一根细长的树枝）

④爸爸为什么说“这是一匹好马”？你觉得这匹马怎么样？

（3）你从妹妹的变化中学到了什么？为什么你的妹妹会有这样的变化？（小组讨论，老师总结）

四、课堂总结

五、写作指南

1. 根据结构对新字符进行分类。

2.重点指导。

（1）波、纹、象：左右结构左窄右宽。写“象”字时，右边“象”的第六笔应为从扁平的盒子里翻出来。

（2）静、连、社：上下结构，书写时注意部首平窄。

（3）乔、朴：单字半围字，“邱”字下半部分由四笔组成，“点、提”、“别、捺”等手势呼应与“水”字对照观察；注意“圆周”的书写顺序，先内后外，最后一笔为竖折。

3.学生追红，老师巡视指导，注意书写提示和书写姿势。

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