【范文集锦5篇】在教学工作者开展前，总不可避免地需要编写教案

小学语文课本及教案范文集5册

在教学工作者开始教学活动之前，不可避免地要编写教学计划，帮助学生理解和掌握系统的知识。如何集中学习计划？以下是小编精心整理的5本小学语文课本及教案，欢迎阅读收藏。

小学语文课本及教案1

一。审查和检查

1.阅读词汇卡。

2.按名字朗读课文。

二。课文

1. 仔细阅读第一个自然段。

（1） 按名称读取。

（2）理解“粉丝”的意思。

（3）大声朗读指南。

（4）一起阅读。

2. 说并阅读第二个自然段。

（1） 免费阅读。

（2）边读边想：这一段有多少句？电脑上哪些句子写了“爸爸”？哪个句子写的是“爸爸”和我的对话？

（3） 阅读后回答。

（4）理解一、的两句话。

一种。按名字读。

湾 看实物，认出“键盘”和“屏幕”。

C。哪些词可以说明“爸爸”对电脑上瘾了？

d. “爸爸”是怎么打电脑的？

引导学生观察图片。

“塔塔”的读音是什么？什么词可以用“随机”代替？

“tatatata”和“swiftly”代表什么？

e. 一、 两句话的阅读指南。

（3）理解三、四句话。

一种。按名字读。

湾 理解“爸爸”这个词。

出示“爸爸”的话。问题：“爸爸”说了多少个字？每个句子是什么意思？

讨论：计算机的其他用途是什么？为什么说“未来没有它，我们的工作和生活就没有了”？听了父亲的话，我怎么想？

C。指示大声朗读。按角色朗读。

3. 说并阅读第二个自然段。

（1）一起阅读。

（2）“再次”和“敲门”是什么意思？

三。手术

1.有情绪的读课文。

2.练习用“有用性”和“真实行为”练习口语。

小学语文课本及教案2

教学目标

1.认识本课的17个生词，学习其中的15个。能正确读写下列词语：斧头、盖房子、盖犁、连续、递减、扩大、建筑接楼、家具、新兴、柴烟、黎明、洪水、哪里、包括等。

2.感性地朗读课文，体会文中意蕴深长的句子的意思，体会文中所蕴含的道理。

3、培养学生从小热爱大自然。

教学重点

让学生体会深奥的句子的意思，体会课文所蕴含的道理。接受热爱自然、合理开发利用自然资源的教育。

教学难点

体会文中深奥的句子。了解环境保护对人类的重要性，了解生态平衡的意义。

教具准备

多媒体课件，收集防沙固土相关资料，了解我国自然环境现状。

引导式学习过程的第二课准备

初步问题

1.第一次阅读正文，流畅通读，明白文章讲了什么故事。

2.查阅资料，了解合理开发利用自然资源的重要性。

第一课时

一、播放课件导入新课

1.播放背景音乐和大屏幕（美丽的小村庄环境优美，小动物在树林里快乐地玩耍，人们快乐地耕种和收获）

2. 说说我最喜欢小村子里的哪个地方。学生交流。（黑板：漂亮）

3.是的，我和你一样喜欢这个美丽的小村庄，所以让我们好好读读第一段吧！

二、第一次阅读正文。

1.自由阅读正文第一段。

2. 按名字读，一起读。

3.非常好。听到大家的阅读老师也陶醉了。现在我请你再读一遍这段经文。除了发现小村庄的特殊美景，你还能发现什么？

4. “山谷里，早有一个美丽的小村庄”，强调“早”。那么这个小村庄还有吗？

三、 品尝小村庄的最终命运

1. 课件展示了被毁村庄的照片。

2. 自由阅读，按名字朗读最后一段。

3. 看完这一段，你学到了什么？（黑板：无）

4. 为什么小村庄会发生这样的变化？是什么引起的？

四、自读文中部分，自我理解，总结原因

五、回顾、整理

1. 展示课文的词汇，进一步理解和巩固。

2. 结语：美丽的小村庄被洪水冲走了。我们感到悲伤和遗憾。是什么造成的？你一定有很多话要说。把它写在文本旁边！下节课我们将畅所欲言。

二等舱

一、审核导入

显示单词并阅读它们

二、了解小村庄为何消失

二、三、 合作学习的四个自然段，

1. 现在，请同学们自由朗读这篇课文的二、三、 四个自然段落，一边读一边思考，是什么毁了这个美丽的小村庄？找出相应的句子，读一读，谈谈。

2. 是洪水席卷了小村庄。正是因为人们把树木吹倒了，他们才无法阻止洪水。伤害自己的是他们自己。

3. 为什么村民要自己破坏小村庄？请分成四人一组，找出村民是如何一步步摧毁村庄的，画出相应的句子，并说明你画这句话的原因。（学生分组学习，教师巡视，参与学生学习活动）

4. 群汇报，及时总结指导

A：谁想盖房子，谁想造犁，拿起斧头上山，一棵棵砍树。就这样，山坡上出现了光秃秃的土地”；“树木变成了房子，各种工具，各种家具，屋顶上长了大量的树木。冒出来的柴火烟消云散了。” 黑板：斧头

B：不管怎样，家家户户都有一把利斧的好日子。“我们组是这样想的：村民砍树是为了眼前的美好生活。所以才有了今天的情况。

C：年复一年，一代又一代，山坡上的树木不断减少，光秃秃的土地不断扩大……” 师：你为什么画这句话？你的理由是什么？

盛：因为小村庄的人一直在砍树。

老师：啊，我一直在砍树。你知道哪个词？

生：“不断”。

师：啊，“常数”，时间这个词是什么？

生：“一年，一代。”

师：“年岁，一代又一代”，小村子里的人一直生活着是什么意思？

健康：砍伐树木。

所以这些村民砍树这么久，有没有想过后果？最后灾难终于来了……

再读4段。

三、阅读第四段，理解“吼”字

1.指的是名字的意思，河水奔流或人们怒吼。

谁在这里“咆哮”？

健康：洪水。

2.（多媒体课件渲染洪水“怒吼”情况）

3.洪水为何如此咆哮肆虐？

因为小村庄的人不爱护大自然中的树木，他们只是随意砍伐

这是因为人们不爱护自然而受到了报复。

因为村民砍伐树木，现在没有树木可以抵御洪水

4. 现在老师告诉学生的是，幸运的是，小村子里的人都挺过了这场汹涌的洪水灾害，你有什么想对村民说的吗？

学生自由

5. 学完这篇课文，老师也有很多话要说。我们来看看下面的文章。

让地球妈妈发笑

当绿叶慢慢变成美丽的金黄色时，邱小姐从远方回来。她来探望地球母亲和她的孩子们。

可眼前的一幕，着实让他大吃一惊：大地母亲痛苦地呻吟着。原来，大地母亲病了教案怎么写小学语文，她病得还不算太重！急匆匆而来的秋小姐，急忙请来名医孙和凤婆婆去看大地。

孙博士仔细一看，摇了摇头，指着大地母亲的皮肤说：“大地母亲有皮肤病。有些地方以前是美丽的绿洲，但现在变成了沙漠，到处都是尘土飞扬，太干燥了。NS。”

凤婆婆拿着听诊器听了大地母亲的胸膛，叹了口气说：“哎，大地母亲得了严重的哮喘病。现在很多工厂排放大量废气，空气污染严重，地球缺乏新鲜空气。现在连天空都充满了废气。灰蒙蒙的。”

孙爸爸又忙着给大地妈妈拍X光片，发现她日常的饮食也很不卫生，影响五脏六腑，忍不住感叹：“是啊，连小河里的水都变得很现在浑身泥泞，鱼都活不下去了，我们怎么能这样下去？”

听到她的情况，大地母亲哭得更伤心了，眼泪夺眶而出，喊道：“谁来救救我？”

亲爱的人们，不要再让地球母亲哭泣了。你必须知道只有一个地球，没有地球。我们所有人都将面临死亡。让我们用我们的行动来保护自然，保护地球，让地球母亲的脸上洋溢着永禄的笑容！

排版设计

一个小村庄的故事

美丽的斧头一无所有

伐木

保护环境，合理利用

小学语文课本及教案3

教学目标：

1、能认出8个新字，写出8个字。能够正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。

2、 用插图来理解课文的内容。

3、 通过拟人化的文字，感受鸟类的活泼可爱和人与自然的和谐。

4、 培养学生爱护鸟类的意识。

教学难点：

1、 理解文字内容，领略鸟儿的活泼可爱和人与自然的和谐。

2、了解文中拟人化写作的效果。

教具准备：

词汇卡、图片。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1、能认出8个新字，写出8个字。初步了解课文内容。

教学过程：

一、解决问题并介绍新课程。

同学们，看完这个题目，你们有什么感想？

二、 识字和写作。

1、免费阅读文字：画出生字，用拼音准确朗读发音。

2、让学生自主学习识字：分组交流识字方法。

3、 课堂报告：老师讲解。

4、巩固识字：争抢生字比赛，开火车读字。

5、写作指导：老师示范讲解。（注意引导左右结构的词。）

三、朗读课文，初步了解课文内容。

1、 指定按名朗读：准确、流畅地朗读汉字的读音。

2、阅读小节的文字：告诉我每个部分写了什么？

第一段：写一只鸟是最幸福的，写一只活泼可爱的鸟。

第二节：写鸟最活泼，写鸟是人类的朋友。

第三小节：《红领巾》的爱情鸟行动。

3、 同桌一问一答朗读课文：从整体上感知课文内容。

四、 布置作业。

二等舱

教学目标：

1、了解正文内容。感受鸟的活泼可爱，感受人与自然的和谐。

2、 培养学生爱护鸟类的意识

教学过程：

一、检查导入。本人专业课文，正确流畅。

二、大声阅读并感受。小组合作学习。

思考：1、 为什么“红领巾”要用引号括起来？“红领巾”是什么意思？

2、小鸟为什么说《红领巾》这么好？我该如何阅读？

3、你觉得这只鸟可爱吗？为什么可爱？

三、答案是通过一般性讨论。

1、 说出并读出赞美的语气。

2、 用图片了解可爱——外观、声音、功能。

四、带着情感大声朗读课文，感受情感。

教师阅读，学生全班阅读。

五、实践活动：关于爱鸟和鸟类保护计划的小组讨论。

六、 布置作业。

小学语文课本及教案4

教学目标

知识目标：学习本课的6个生词，能够正确读写“饭碗、聪明、流浪、裸体”等单词。

能力目标：

1、 感性而有趣地大声朗读课文，并背诵你喜欢的部分。

2、 从阅读内容入手，培养学生的阅读能力。

3、 感受文字语言的美，欣赏作者细致的描写和比喻的运用。

情感目标：了解作者对时间流逝的感受，珍惜时间，唤起学生的人生体验，感受时间的流逝。

重点：

1、 感受语言之美，懂得如何表达。

2、积累语言。

困难：

通过个性化阅读，了解作者表达的思想感情。

教学准备

1、朱子清和朱子清作品介绍。

2、 收集有关石狮、石狮的古诗、文章、名言、格言。

教学过程

一、对话导入

1、 在学生交流课之前收集的关于时间的著名格言。

2、 听完这些名言，你最大的感受是什么？

3、解释标题：80多年前，有一位年轻作家和我们有着同样的感受，于是写了散文《快点》（黑板写的题目，读题。）作者是-朱子清，（板书：朱子清）

1、 你认识朱子清吗？（健康档案作者）

过渡：朱自清的散文语言质朴精炼，文笔清新如水，自然如风，令人回味无穷。在我们今天要学习的文章中，他是如何表达自己的感受的？

设计意图：师生对话，学生课前汇报收集的诗词名言和朱子清生平，培养学生收集信息和过滤信息的能力，从而巧妙地引导学生进入自主阅读本文的状态。

二、 整体感悟，阅读启蒙

1、 整体感受：记录朗诵“快点”。

大声朗读后有什么感受？

2、 请按照自己喜欢的方式阅读文章，不仅要通读流畅，还要理解文中每一个自然的段落。

（1） 老师选择几段难懂的自然段子指定学生朗读，师生点评，正确语气。

（2）每个自然段说了什么？

（3） 作者问了我们什么问题？

（媒体曝光的一句话：为什么我们的日子一去不复返了？）

3、重点阅读问题的指南。

（1） 读名字。要求：读出你的疑惑。

（2）如果要强调“一去不复返”的特点，应该怎么发音？按名字读，一起读。

（3）总结法：不同的视角，不同的要求，有不同的阅读方法和感受。

设计意图：贴近主题，用不同的语气阅读重点句子，引导学生通过不同的阅读角度获得不同的体验，引发联想，加深对文章的理解，获得一些学习汉语的方法。

三、 仔细阅读探索，品味领悟

1、 文中，作者用细腻而独特的笔触生动地描绘了岁月的匆忙。请仔细阅读正文2、3段，找出相关阅读产品，并在旁边做一些评论，写下自己的感受。

2、学生自己阅读和启蒙。

设计意图：课程标准规定：“阅读是学生的个性化行为。教师的分析不应取代学生的阅读练习。应让学生在主动思考和情感活动中加深理解和体验。应该珍惜学生的独特性。感受、体验和理解。” 因此，在这个环节中，引导学生自主朗读，掌握要品味的关键词和句子，在阅读、写作中探索文章所表达的思想感情，领悟语言文字的魅力，并受其影响。情绪。

3、交流，句子的随机投影，摄像头指示他们大声朗读。

（1） 默默数着，八千多天从我的手中溜走了；就像大海中针尖上的一滴水，我的日子在时间的流中滴落，无声无影。

A. 念几遍名字，谈谈感受。（理解作者在交流中使用比喻的写作方法，他生动地写道，他默默地消失了8000多天。）

B. 请优秀学生介绍自己为什么能读好，让学生理解如何读入课文。

C、小结法：朗读时，发挥丰富的想象力，融入自己的感受，才能读好文章。

D. 用上述方法朗读这句话。

设计意图：一方面鼓励学生在教学中自主选择学习内容，充分发挥教师自身的主导作用。学生阅读自己喜欢或感触很深的句子，有自己独特的体会，真正体现了学生的自主性。师生共同学习讨论关键句，有利于解决重点难点，也能体验课堂互动。