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生物教学论文答辩及当前初中生物教育教学相关论文实例的探索

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摘要：目前初中阶段的生物专业太专业，知识枯燥。学生很难消化内容并将其转化为自己的知识储备。这已经成为当今社会不争的事实。但是，初中阶段的生物学习是相当重要的。那么作为教师，我们该如何优化生物课堂，如何让学生系统地掌握生物知识呢？

关键词：初中生物教育教学课堂兴趣情境法

中国图书馆分类号：G633.91 文献识别码：C 文号：1672-1578 (2014）10-0205-01

进入新时代，随着社会的飞速发展，越来越多的人开始重视初中生物教学。如何进行高质量的教学，如何建设高效的课堂，成为我们当前教师需要解决的关键问题。《教育课程改革纲要（试行）》要求：“教师在教学过程中要积极与学生互动、共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生在教师的指导下提出问题、探究、探究，在实践中学习，促进学生积极主动、有个性地学习。” 这是目前初中阶段生物教育的要求。作为一名初中生物教育工作者，经过多年的教学，以及查阅大量文献，对新时期初中生物优质教学的发展有了深刻的认识。

1注重兴趣的激发，是提高教学效果的关键

兴趣是最好的老师，兴趣是人前进的内在动力。兴趣也是一种属于人的非智力因素。它具有引导、调节和加强认知活动的作用，是学习过程顺利有效进行的心理条件。“知之者不如善者，善者不如乐者。” 只有激发学生强烈的学习兴趣，学生才能在观察、思考生物现象、了解生物的本质、人与自然的关系的过程中感受。兴奋和兴奋。让他们体验学习生物知识的快乐和成功的快乐。为了激发学生的 带着兴趣热爱生物，这是初中生物教学立于不败之地的关键。用知识激活 思维是兴趣取之不尽的源泉。要不断激发和强化学生的奋斗精神需求，尽可能创造条件，让学生体验自己作为“发现者、研究人员、创造者”的身份，体验成功的喜悦。在教学实践中，教师要坚持走课内外相结合的道路。在课堂上，学生可以基于感性认知对生物知识进行分析、概括和深化，形成较为系统的知识体系。注重培养学生的学习能力；课外，强调实践和经验，让学生在实践中发现新问题，探索新问题，培养学生的实践能力。课外与课内相结合，有利于学生在课堂上巩固知识，使学生每次掌握新知识，都能得到创新精神和实践能力的培养。当然，我们也可以巧妙地制造悬念，激发学生的学习兴趣，提高生物课堂教学的有效性。好奇心是创新的起点初中生物教案怎么写，它可以驱使学生萌发强烈的探究欲望***。初中生很好奇。我充分利用学生的年龄特征——好奇心，在教学过程中注重设计问题，激发学生对生物知识的好奇心。美国心理学家布鲁纳曾指出：“教学过程是一个不断提出和解决问题的活动。” 而且，在我的教学过程中，针对不同的教学内容，对问题的引导也是不同的，但共同的目的都是为了激发学生的学习兴趣。对学习新知识的兴趣。俗话说：“好的开始是成功的一半”。巧妙而精彩的指导无疑将为课堂的教学效果奠定良好的基础。基础知识。学生更快地接受他们感兴趣的东西。课堂教学的效率得到了显着的提高。因此，

2 创造合理的情境

激发学生思考的生物教学论文实例

真正的教学是教师引导学生思考，只有思考的学生才能真正掌握知识。新时期，针对初中生物教学，我创设合理的教学情境，激发学生的思维积极性，从而提高教学效果。这种情况首先要求教师熟悉课本，掌握课本结构，了解新旧知识的内在联系。同时，要求教师充分了解学生现有的经验和智力水平，以满足从已知到未知、由外到内、由简单到复杂、循序渐进的原则。由易到难有序推进，有利于问题局面的形成。提出的问题不能太简单引起学生的兴趣，也不能太难使学生无法思考。在提问之前，给学生一些思考材料作为铺垫，充分调动学生的思维活动。例如，利用学生在日常生活中的所见所闻，以及他们的身体感受和经历来创造情景。利用学生现有的知识和经验来设置问题场景。在教学中，经常会出现学生已有的经验或知识与新知识相矛盾的情况。这时初中生物教案怎么写，学生会感到无比的惊讶，形成强烈的期待感，渴望探索，寻找矛盾的症结，提供解决方案。比如在介绍“遗传”时，你可以先给同学们讲一个小故事：有一个女舞星拒绝了很多帅哥哥们的追求，却写了一封信来追求这位长相普通、未删减的科学家。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代会像你一样。她和我一样聪明美丽。” 请问：“如果他们结婚了，她的梦想能成真，实现她的心愿吗？” 学生们几乎异口同声地回答：“有可能。为什么？” 同学们说了很多，虽然答案不完整，但我对它有浓厚的兴趣，真正的生物教学应该伴随着思考，只有通过合理的思考，学生才能掌握更多的知识。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代会像你一样。她和我一样聪明美丽。” 请问：“如果他们结婚了，她的梦想能成真，实现她的心愿吗？” 学生们几乎异口同声地回答：“有可能。为什么？” 同学们说了很多，虽然答案不完整，但我对它有浓厚的兴趣，真正的生物教学应该伴随着思考，只有通过合理的思考，学生才能掌握更多的知识。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代会像你一样。她和我一样聪明美丽。” 请问：“如果他们结婚了，她的梦想能成真，实现她的心愿吗？” 学生们几乎异口同声地回答：“有可能。为什么？” 同学们说了很多，虽然答案不完整，但我对它有浓厚的兴趣，真正的生物教学应该伴随着思考，只有通过合理的思考，学生才能掌握更多的知识。真正的生物教学应该伴随着思考。只有通过合理的思考，学生才能掌握更多的知识。真正的生物教学应该伴随着思考。只有通过合理的思考，学生才能掌握更多的知识。

生物教学中如何写好本科毕业论文