幼儿原有教案应该怎么写？小编为帮你解决！

小汽车班音乐教案

在教学工作者的实际教学活动中，往往根据教学需要编写教学计划。编写教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小汽车班音乐课表。欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

汽车课音乐课1

【活动目标】

1、我很高兴欣赏各种汽车。（重点）

2、 感受听歌看画的乐趣。（困难）

3、我喜欢汽车，和我的同伴一起学习玩玩具车。

4、 感受歌曲柔和舒缓的旋律，理解歌词的含义。

5、 感知多媒体屏幕的动态，体验活动的乐趣。

【活动准备】

1、各种汽车。

2、歌曲《汽车》。

【活动流程】

一、报价

展示汽车。

孩子们：这是什么？你看见过吗？你能告诉我你见过什么车吗？

老师总结：路上有很多车，外观各异，颜色各异。车子在路上跑起来很有趣，司机也很棒。听着，他们在唱歌。

二、了解歌曲内容。

1、 老师又唱了无伴奏合唱。

你听到什么？汽车发出什么样的声音？（感受歌曲中生动的喇叭声和汽车行驶的声音）

2、显示地图并再次欣赏歌曲。（需要孩子慢慢跟着歌）

三、学唱歌

1、老师一边做动作一边唱歌。

2、孩子们跟着老师一起做。

四、游戏：共享汽车。邀请幼儿交流和分享家里带来的汽车。

【活动反思】

引用的问题“看，这是什么？” 孩子顿时被吸引住了。说到“车”，他直接引出：你见过什么样的车？触发孩子们原来的人生经历，“消防车、警车、公交车”等等，然后老师总结了孩子们的话，引出了下面的歌曲。

老师先唱无伴奏合唱，让孩子们初步感受并提问：你听到了什么。帮助幼儿回忆他们听到的歌词。

第二次出示地图，再次欣赏歌曲。结合这些模式，孩子们需要通过直觉和重新组合的听力来说话。看、听、说三遍相结合，让孩子更容易、更愿意感知童谣。

请儿童第三次学习唱歌。

动静结合是孩子学习的基本方式。在学唱歌的动静中，孩子们更愿意在这个动作中学会唱歌，慢慢地结合起来跳舞。

游戏分享也是本次活动的延伸：孩子们在欣赏车歌的同时，互相交流分享，在娱乐中结束活动。

汽车课音乐课2

【设计方案】

随着农村经济的发展，道路更宽，汽车更多，交通更加便利。同时，也存在很大的安全问题，尤其是十字路口和有红绿灯的地方。农村的孩子不是很熟悉。如何让小班孩子了解并遵守一些交通规则？在平日的教育活动中，我发现小班的孩子们喜欢玩开车的游戏。因此，我设计了这节课。孩子们不仅认识了红绿灯和简单的交通规则，同时还通过游戏帮助孩子们。平衡能力也得到了发展。

【活动目标】

1、练习孩子的平衡和协调能力。

2、了解交通灯和简单的交通规则。

3、 在发展和提高孩子平衡能力的基础上，拓展障碍物行走、爬行等运动技能的训练。

【活动准备】

汽车卡、平衡木、体操垫、障碍物、自制洞穴、红绿灯标记、水果卡

【活动流程】

（一）今天留个话题，老师带你玩个游戏。（老师出示车牌贴在胸前）游戏中，老师是车妈，孩子是车妈妈妈的车。我们一起在路上购物吧。，好吗？

（二）进入话题幼儿跟着老师一起开车进入场地。

“路上人多，慢慢走，按喇叭，嘟嘟~~~~~~”

“路上人不多，快跑。按喇叭滴滴滴~~~~~~~~”

1、 亮红灯老师：“车，停下！” （带领孩子蹲下） 师：“车，怎么停了？” （引导孩子找到红灯）

总结：看到红灯就停车。老师带领孩子们说：红灯停。

2、 亮绿灯老师：“车，起来！” （带领孩子站起来） 师：“车，你为什么能走？” （引导孩子寻找绿灯）

总结：看到绿灯，继续教导带领孩子说：绿灯就可以了

(三）过桥

1、（来到平衡木前）“哦，车。前面有座小桥，我该怎么办？” （过桥）

2、过桥时要小心，不要掉入小溪（平衡木两侧的体操垫）。我该如何穿越？

规则：双手伸直，背部挺直，眼睛注视前方，一脚跟向前走。

3、 让年幼的孩子尝试纠正错误。

4、 一起过桥吧。老师带头，边走边讲规矩。

(四）绕过障碍物

1、（来到障碍物前）“车，前面的路不好走，都是障碍物，我该怎么办？” （四处走走）

2、我该怎么办？

规则：从障碍物前面绕到后面，一个一个绕。

3、 让年幼的孩子尝试纠正错误。

4、 大家一起走来走去。

老师带头，边走边讲规矩。

(五）钻洞

1、（来到山洞前）“车，我们在山洞里，能过去吗？怎么走？” （可以钻通）

2、洞这么短，怎么钻啊？

规则：双手双膝着地，一只手向前移动，另一条腿跟随动作，重复动作。

3、请看老师再做一遍。

4、大家一起去了山洞。

老师带头，边爬边讲规则。

(六）水果

1、“丁玲玲”的电话响了，是谁打来的？

原来，农场大叔请车帮忙运水果，又要孩子们把水果运到市场。

（主要目的是让孩子们再次触摸和回忆。我们刚才学到的是再次展示红绿灯。目的是让孩子们巩固。）

2、把水果卡放在孩子的背上，逆转旅程的开始：钻洞，绕过障碍，过小桥。

(七） 庆功会 车把水果送到市场时，农场大叔为了感谢车，为大家组织了一个庆功会，一起来玩玩吧。

【活动反思】

本次“快乐车”运动会着重训练小班孩子的平衡能力和运动协调能力。在活动中，我采用了情景教学法。车母开着车在马路上闲逛，过桥音乐教案怎么写，绕障碍物，钻洞，然后去帮农大叔运水果。一系列自然而有趣的环境使幼儿在活动中非常活跃。孩子们听了我的密码，做了相应的动作，一起玩游戏玩的很开心。缺点是在讲解动作规则的时候可能不够通俗，孩子不能马上理解。

汽车课音乐课3

教学目标：

1.听歌，模仿开车和打电话。

2.学唱一首完整的歌曲，在熟悉的歌曲基础上模仿。

3. 感受伙伴合作的乐趣。

教学准备：

（认知准备）幼儿认识普通汽车。

（材料准备）音乐、课件

关键点：欣赏歌曲，模仿驾驶和汽车呼叫，完全学会唱歌。

难点：模仿歌曲。

教学过程：

一、点评：歌曲《苹果之歌》的节奏

二、我的车

你喜欢什么车？

――生活中有许多不同的汽车。你最喜欢什么车？

唱歌车

――老师最喜欢会唱歌的车。哪些车会唱歌？他们是怎么唱歌的？让我们来看看！（看、听、学不同车的叫声）

总结：原来，生活中有各种各样的车。许多汽车都会唱歌，它们的歌声也各不相同。

三、欣赏歌曲，学唱歌

第一次欣赏一首歌，熟悉歌词

——今天我带来了一首好听的歌曲。这是在唱什么车？（第一次播放歌曲欣赏）

歌里唱的是什么车？引导孩子说完整的句子（这是我的车）。哦，我的车来的时候我是怎么唱歌的？（滴滴）这车怎么开？（打开，打开）

我们一起开车好吗？汽车是怎么行驶的？如何吹喇叭？鼓励幼儿大胆行动。

开车时引导孩子朗读歌词（音乐伴奏）

第二次欣赏这首歌，感受3、5、1的不同层次

――这首歌里我的车按了多少次？（三遍）原来车上有三个喇叭。这三个扬声器听起来一样吗？让我们再听一遍。（第二次播放歌曲）

总结：原来这三个喇叭的音高是不一样的。一个扬声器的音调很低，一个扬声器的音调很低，另一个既不高也不低。

第三次欣赏这首歌，更能感受到3、5、1的不同层次

――现在我们都变成了一辆汽车音乐教案怎么写，我们身上有三个不同的扬声器，一个在膝盖上，一个在肚子上，一个在头上。我第一次按喇叭安装在我的肚子上（33 3），听起来不高也不低。你第二次按喇叭，听听，（55 5）是比第一声高还是低？（上），那么音箱安装在哪里呢？（头顶）你第三次按喇叭，我们再听一遍（11 1），听起来怎么样？（下），那么扬声器安装在哪里？（膝盖上）

指导孩子们边听歌边拍肚子、头和膝盖，唱三个不同级别的声音。

完整地唱一首歌——用好听的声音完整地唱一首歌，唱出三种不同的扬声器声音！

四、活动延伸：模仿歌词

1、老师：现在徐老师要去很远很远的地方，车开不着。我该怎么办（造火车、轮船、飞机）

2、 老师鼓励孩子大胆模仿歌词。

个别儿童讲述他们模仿的内容，并集体表演模仿内容并演唱。

汽车课音乐课4

活动目标：

1、 让孩子们知道歌曲的名字，帮助他们理解歌词。

2、引导孩子熟悉歌曲旋律，学习唱歌。

活动准备：

玩具车

活动流程：

一、开始

1、 声乐练习：师生问候：《小动物哭了》《小鸡小猫小鸭》

2、韵律练习：《模仿生活动作》、《小鸡叫、小猫、小鸭子》、《摘苹果》、《大西瓜》、《保持卫生》

二、导入

1、 老师展示了一辆玩具车，让孩子们大胆回答。

（1） 老师：丁玲玲，丁玲玲，这是什么车？

滴滴，滴滴，这是什么车？

（2）师生们随着音乐合唱《这是一辆什么样的车》。

2、组织幼儿谈论他们上幼儿园的方式。

老师：你是怎么来幼儿园的？（步行、骑自行车、骑车）鼓励幼儿大胆谈论他们来到幼儿园的方式。

3、学习新的儿歌《车》。

（1） 老师朗诵童谣让孩子们欣赏。

老师边做动作边朗诵童谣，孩子们很欣赏。问：车怎么叫？汽车的轮子是怎么转动的？它将带我们去哪里？

（2） 老师和孩子们一起学习童谣。

引导孩子边做动作边学习读童谣。可以采用多种方式阅读，增加孩子对童谣的兴趣。

（3） 尽量加快记忆童谣内容。

老师：接下来，我们来扮演一个小司机的角色，把车开快点去幼儿园，好吗？

幼儿尝试逐渐提高唱童谣的速度。老师根据孩子的具体情况不断控制速度，最后可以让一个教学能力强的孩子在群前表演、背诵童谣。

4、音乐游戏：开车。

老师和蹒跚学步的孩子一一跟在后面，围着小椅子念着儿歌，开着车。

老师和孩子们一起唱“开车”，同时做驾驶动作。

三、带着孩子们把车开到外面去完成。

《幼儿园小班音乐教案：《车》》小结：叮铃，这是什么车？滴滴，滴滴，这是什么车？2 师生随着音乐演唱“这是一辆什么样的车”。2、组织幼儿谈论他们上幼儿园的方式。老师：你是怎么来幼儿园的？走路、骑自行车、坐车，鼓励孩子大胆告诉自己……

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