【MeiWei_81重点借鉴文档】——MeiWei课

[MeiWei_81键参考文档] [MeiWei_81键参考文档] 第一周教学内容：五线谱和钢琴键盘对应的位置。上课时间： 1 课堂教学重点： 认识师资难度：高音五线谱中不同位置的音符以及它们是怎样的钢琴键盘位置的教学过程：一、理解乐理：什么是乐理：乐理是“音乐基础理论”的简称。将只能听到而无形和无形的抽象音乐概念具体化，研究对象主要是音乐的基本元素，如音符、时间值、节奏、音高、音程、和弦等。学习乐理的目的：更好地理解音乐，理解音乐常识，为进一步学习声乐和器乐演奏打下坚实的基础。乐理课教学形式：40分钟课，前半课讲解乐理知识，后半课进行视唱练耳训练。二、 介绍音乐五线谱的录音形式：五线谱是世界通用的记谱法。练习：说出以下音符的位置： 高音五线谱：带有高音谱号的五线谱称为高音五线谱。卷名称：doremifasollasido 音符名称：CDEFGABC 在高音五线谱中，其下方有一条线的 C 称为中央 C，因为它位于音域的中间（如钢琴键盘）。低音谱表：带有低音谱号的谱表，称为低音谱表。在 CDEFGABC 贝司五线谱中，中央 C 添加了一条线。 <

练习：唱出以下音符的时间值：八、 练习视唱：学习C自然大调音阶，练习每个音符的发声位置，体验声带的控制方法，记住每个音符的音高在比例尺中注明；唱《钢琴课本》第一课的乐谱。作业：在教员本上写五遍：【MeiWei_81重点参考文件】【MeiWei_81重点参考文件】第二周教学内容：上课时间：1课时教学重点：区分教学难度的各种时间值：唱歌2 4拍和4/4拍的基本节奏教学流程：一、复习音符的时间值：当音符的时间值小于四分音符时，可以连接音符的结尾。练习：唱出以下音符值组合：< @二、 当音符值组合出现规律时，就有节拍。每个循环称为一个小节，并以小节线的形式出现在五线谱中。最后需要添加终止线。如果是一组两拍，那就是2/4拍，意思是：四分音符是一拍，每小节两拍。如果是一组四拍，那就是4/4拍，意思是：四分音符是一拍，每小节四拍。[MeiWei_81 Key Reference Documents] [MeiWei_81 Key Reference Documents] 练习：按照正确的节拍将以下音符的时长分成几段： 三、 Rest：Rest 表示音符的其余部分，也有不同的时间值。四、练习视唱：唱《钢琴课本》第二课的带休止符的乐谱。

教学重点：了解不同的节奏风格。教学难点：各种节拍的含义。教学过程： 附注：前两课我们已经讲过笔记的时间价值。, 四分音符是一拍，八分音符是半拍。此外，还有一种特殊的带音符的声音。所谓的点就是附在音符头右侧的一个小点。添加点后，音符的持续时间增加了原来的一半。一。例如：两点加点音符=在原来的两个节拍的基础上增加一个节拍练习：唱出以下音符值组合： 节奏的概念：我们已经学习了音符的时长和不同音符时长的组合，这些都可以算是对节奏的初步了解和体验。今天在这节课上，我们将正式学习和感受节奏。在教材第13页，节奏的概念是：音乐中相同或不同长度的音符（或休止符）按照一定的规律组织起来，称为节奏。简单地说，节奏就是长短音的结合。音乐的劳动起源说： 问：同学们有没有想过节奏是怎么来的？音乐从何而来？哪个音乐或节奏出现得更早？[MeiWei_81 重点参考文献] [MeiWei_81 重点参考文献] 关于音乐的起源，有一个广为认同的说法，那就是音乐源于劳动。原始社会为了统一劳动中的动作而产生劳动歌谣，这是最原始的音乐形式。请同学们听一段《川江劳动蛤蜊》：（播放音乐片段）大家可以通过听音乐想象一下整齐移动的劳动场景。

生活节奏：生活中处处有节奏。问题：请举例说明生活中的节奏。我们已经学会了如何记录声音的长度。请尝试记录刚才提到的节奏。例如汽车喇叭：Tick--马蹄：Cock, Cock, Cock, Cock, Cock, Cock, Cock, Cock, Cock, Cock, Cock, Cock, Cock, Cock, Cock, Cock, Cock, Cock, Cock, Cock, Cock, Cock, Cock, Cock 在背景下产生的音乐中，节奏也有自己鲜明的特点。首先请学生思考，什么乐器最能表达节奏？没错，就是鼓。那么请再想一想乐理教案怎么写，世界上有哪些地方的鼓乐很有特色？非洲鼓音乐充满热情、自由的节奏、多变的部分。中国鼓乐气势磅礴，气势磅礴，浑然天成。我们分别听一段非洲鼓和中国鼓，看看是不是这样。（播放音乐片段）我刚刚听到的鼓乐只有节奏没有旋律。也有很多旋律感和节奏感非常清晰的音乐。例如，有一种舞蹈叫做探戈。这种舞蹈的节奏很有特点。相应地，探戈音乐也有自己独特的节奏风格。（播放音乐片段） 1940年代美国30、舞厅流行舞曲，曲调优美，节奏明快，艺术性强。听到这种音乐，人们情不自禁地随着它的节奏和节奏扭动舞动，所以人们称它为Swing，意为“摇摆”，在我国称为摇摆音乐。分别听一段非洲鼓和中国鼓，看看是不是这样。（播放音乐片段）我刚刚听到的鼓乐只有节奏没有旋律。也有很多旋律感和节奏感非常清晰的音乐。例如，有一种舞蹈叫做探戈。这种舞蹈的节奏很有特点。相应地，探戈音乐也有自己独特的节奏风格。（播放音乐片段） 1940年代美国30、舞厅流行舞曲，曲调优美，节奏明快，艺术性强。听到这种音乐，人们情不自禁地随着它的节奏和节奏扭动舞动，所以人们称它为Swing，意为“摇摆”，在我国称为摇摆音乐。分别听一段非洲鼓和中国鼓，看看是不是这样。（播放音乐片段）我刚刚听到的鼓乐只有节奏没有旋律。也有很多旋律感和节奏感非常清晰的音乐。例如，有一种舞蹈叫做探戈。这种舞蹈的节奏很有特点。相应地，探戈音乐也有自己独特的节奏风格。（播放音乐片段） 1940年代美国30、舞厅流行舞曲，曲调优美，节奏明快，艺术性强。听到这种音乐，人们情不自禁地随着它的节奏和节奏扭动舞动，所以人们称它为Swing，意为“摇摆”，在我国称为摇摆音乐。（播放音乐片段）我刚刚听到的鼓乐只有节奏没有旋律。也有很多旋律感和节奏感非常清晰的音乐。例如，有一种舞蹈叫做探戈。这种舞蹈的节奏很有特点。相应地，探戈音乐也有自己独特的节奏风格。（播放音乐片段） 1940年代美国30、舞厅流行舞曲，曲调优美，节奏明快，艺术性强。听到这种音乐，人们情不自禁地随着它的节奏和节奏扭动舞动，所以人们称它为Swing，意为“摇摆”，在我国称为摇摆音乐。（播放音乐片段）我刚刚听到的鼓乐只有节奏没有旋律。也有很多旋律感和节奏感非常清晰的音乐。例如，有一种舞蹈叫做探戈。这种舞蹈的节奏很有特点。相应地，探戈音乐也有自己独特的节奏风格。（播放音乐片段） 1940年代美国30、舞厅流行舞曲，曲调优美，节奏明快，艺术性强。听到这种音乐，人们情不自禁地随着它的节奏和节奏扭动舞动，所以人们称它为Swing，意为“摇摆”，在我国称为摇摆音乐。这种舞蹈的节奏很有特点。相应地，探戈音乐也有自己独特的节奏风格。（播放音乐片段） 1940年代美国30、舞厅流行舞曲，曲调优美，节奏明快，艺术性强。听到这种音乐，人们情不自禁地随着它的节奏和节奏扭动舞动，所以人们称它为Swing，意为“摇摆”，在我国称为摇摆音乐。这种舞蹈的节奏很有特点。相应地，探戈音乐也有自己独特的节奏风格。（播放音乐片段） 1940年代美国30、舞厅流行舞曲，曲调优美，节奏明快，艺术性强。听到这种音乐，人们情不自禁地随着它的节奏和节奏扭动舞动，所以人们称它为Swing，意为“摇摆”，在我国称为摇摆音乐。

让我们听听这种让人一听就想跳舞的音乐，体验同样的舞曲，摇摆音乐的节奏与探戈音乐不同。（播放音乐片段）随着时代的不断发展，音乐节奏的多样性和独特性越来越明显。很多音乐基本上是由节奏决定的。比如拉丁音乐、摇滚音乐等等。（播放音乐片段）（相对于传统音乐，摇滚或流行音乐有很多重制转移节奏模式。在下一节[MeiWei_81 Key Reference Documents] [MeiWei_81 Key Reference Documents] 来谈谈切片）节奏配对的影响音乐心情：我们刚刚听了几首音乐，不同节奏风格的音乐给人一种完全不同的感觉。简单的说，快节奏给人一种轻快活泼的感觉，慢节奏给人一种平静祥和的感觉。接下来，让我们听一段快节奏的音乐，熟悉旋律的同学可以跟着音乐一起唱。（演奏奥芬巴赫的《康康》）这首曲子大家都很熟悉，很适合跳舞。很多同学听着都会忍不住摇一摇，旋律也很朗朗上口，请同学们慢速唱两遍。请把旋律放慢两次，然后再唱一遍。接下来，请听听这首曲子。（演奏圣桑的《海龟》）很明显，同样的旋律在速度放慢后感觉会完全不同。正是因为不同的节奏给人不同的感受，这会对人们的情绪产生不同的影响。因此，在生活中，根据不同的地方，在选择背景音乐时要特别注意音乐的节奏风格。

下面为大家介绍三个场景。请想想什么节奏风格的音乐最适合： 节拍的概念：我们了解到节奏是声音长短的组合，所以如果这些组合显得强弱，那么还有一个概念——节拍。教科书中的概念是：音乐中同一时间值的强拍和强拍有规律地重复，称为节拍。简单地说，节拍是强弱的结合。例如：强弱|强弱|这是2/4拍，即四分音符为一拍，每小节两拍；强与弱|强与弱|这是3/4拍，即四分音符为一拍，每小节三拍；强弱二强弱|这就是4/4拍，也就是四分音符是一拍，每小节四拍。节拍类型：我们根据不同节拍的强弱对节拍进行分类。常见的有： 单拍：每小节有1、2、 3个单位拍，只有1个强拍；（播放音乐片段）的单拍被合并，每个小节有两个或更多的超拍；（播放音乐片段）单个节拍被合并，每个小节有两个或更多的超拍。（播放音乐片段）【MeiWei_81重点参考文件】【MeiWei_81重点参考文件】（变节拍和散拍在儿歌中并不常见，暂不涉及） 练习视唱：课本第72页，练习2作业：课本第18页，练习1-1。【MeiWei_81重点参考文件】【MeiWei_81重点参考文件】第四周教学内容：连接、动态记谱、编号乐谱教学时间：1课时 教学重点：编号乐谱的记谱形式 教学难点：编号乐谱与人员互译的教学法：教学法、图解法、教学与训练相结合的教学过程：在除了音符之外，我们还会在记谱法中看到一些其他的音乐元素。今天给大家介绍一下连接和常见的速度标志。

这在我们以后的乐理、钢琴、声乐课上经常会遇到，也算是常识性的知识。另外，有些学生还不知道编号的乐谱，或者知道编号的乐谱但不了解它与工作人员的关系。在今天的课程中，我们将一起学习以上三个知识点。连接：在乐谱中，我们经常看到连接不同音符的弧线。这种弧线是一种连接。它有两个作用，一是时间价值的延续，二是音乐的延续。相同音符之间的连接称为连音，意思是将前一个音符的持续时间延长到下一个音符。例如，不同音符之间的联系表示音乐的连续性。它可以是一个声音组，也可以是一个完整的短语。（引导学生分别唱这两个词，连线的声音要连贯，连线断开的地方要互换。[MeiWei_81专注参考文献] [MeiWei_81专注参考文献]注意，应该有表现出连贯性时的呼吸波动。）常用的速度符号：在音乐的演奏中，速度的对比变化是最直观、最常见的。还有许多音乐术语表示速度。在这里，我们将一起学习最简单的速度符号。先了解强弱，强用字母f表示，弱用字母p表示。练习 1：请学生根据教学的强度唱出下面的短语 pf。弟子：大家都记住了速度的强弱符号。你能推断出 ff 和 pp 是什么意思吗？没错，ff表示非常强，pp表示非常弱。

练习 2：请学生根据教学强度唱出以下短语 ppff，再学习两个：mf 表示中等强，mp 表示中等弱。接下来，让学生将六个已知的速度符号从弱到强排序： pppmpmffff 非常弱、弱、中、强、强、非常强 记谱形式：我们在歌唱课上见过记谱法。，但是很多同学还是不明白。今天我们将详细解释记号的记法形式。编号乐谱的音符直接用阿拉伯数字表示，音阶的七个音符为：1234567，0休止符。如果只有一个数字，则表示它是四分音符并唱一个节拍。如果您需要拖动节拍，请使用水平线来表示，例如，1——表示 1 为两个节拍而唱。【MeiWei_81重点参考文档】【MeiWei_81重点参考文档】11|55|66|5—|44|33|22|1—|| 在记谱法中，注释的结尾变成了下划线。例如，在音符下方添加一行以表示它是八分音符。在音符下方添加两行以表示它是十六分音符。45|345| 四、练习视唱：课本第75页，练习3。分成四句，每句用一行，加上一个速度标记，分别为：mf、mp、f、p。作业：课本第74页，练习1，将这段带编号的乐谱旋律抄在练习册上，然后改写为五线谱。[MeiWei_81键参考文档] [MeiWei_81键参考文档]第五周教学内容：音名分组教学时间：1班教学重点：钢琴键盘九组。难点：