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幼儿舞蹈创编舞蹈及幼儿教师方面的免费优秀学术论文范文

2021-11-21 06:56 网络整理教案网

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[摘要] 美育的一个重要组成部分是音乐教育，其根本目标是塑造完美人格，培养人的全面发展。幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的重要组成部分，形象直观，生动活泼，深受幼儿喜爱。有人用通俗易懂的语言概括了舞蹈与音乐的密切关系：音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是看得见的音乐。通过创作舞蹈，可以培养孩子感受和表达美的能力，可以使孩子的创造力在优美的环境中得到发展和培养，为孩子的全面发展奠定良好的素质基础。

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【关键词】儿童舞蹈、创意编舞

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舞蹈是一种肢体艺术，是一种声、色、形、动的综合活动。儿童舞蹈是孩子的内在潜能，是可以开发的。如果能用有效的方法加以培养，这种能力就可以巧妙地转化为孩子们的各种活动，在这个活动中，必将对孩子创造性人格的培养起到举足轻重的作用。在少儿舞蹈活动中，培养明快、生动、灵活的节奏感，能优雅地表达情感，培养孩子运用动作造型和动作速度和强度变化来表达情感，让孩子感受舞蹈之美并在以动作表达情感的舞蹈活动中了解舞蹈的内涵。这就是舞蹈的目的。所以，好的舞蹈作品，可以让孩子受到美的影响。同时，他们也能得到潜移默化的启蒙教育，从而促进孩子身心健康的和谐发展。由于儿童的生活经历和思考事物的方式与成人不同，儿童舞蹈的编排在观念和方法上与成人舞蹈非常相似。巨大差距。创作儿童舞蹈的前提是了解儿童的身心特点。所谓了解孩子，就是了解孩子的生理、心理特点，以及运动发展从而促进儿童身心健康的和谐发展。由于儿童的生活经历和思考事物的方式与成人不同，儿童舞蹈的编排在观念和方法上与成人舞蹈非常相似。巨大差距。创作儿童舞蹈的前提是了解儿童的身心特点。所谓了解孩子，就是了解孩子的生理、心理特点，以及运动发展从而促进儿童身心健康的和谐发展。由于儿童的生活经历和思考事物的方式与成人不同，儿童舞蹈的编排在观念和方法上与成人舞蹈非常相似。巨大差距。创作儿童舞蹈的前提是了解儿童的身心特点。所谓了解孩子，就是了解孩子的生理、心理特点，以及运动发展创作儿童舞蹈的前提是了解儿童的身心特点。所谓了解孩子，就是了解孩子的生理、心理特点，以及运动发展创作儿童舞蹈的前提是了解儿童的身心特点。所谓了解孩子，就是了解孩子的生理、心理特点，以及运动发展

关于探究幼儿园舞蹈创编的艺术的硕士毕业论文范文

关于儿童相关文章的水平和对肢体动作的接受程度，追求儿童思维的独特特征，从儿童喜欢什么、他们想什么和他们做什么中取材，就是所谓的“寻求童趣”。天真，呼唤孩子般的兴趣”。同时，必须追求。主题的新颖性和教育性。这就要求老师们在编舞之前先把自己“幼稚”一下。这样，所创造的舞蹈就会具有儿童的特点和品味，而不是成人和专业。

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一、根据孩子的心理特点，选择能反映孩子心理特点的题材

好奇、活跃、容易幻想、容易表露内心感受、注意力不集中、思维形象具体，都是幼儿的心理特征。针对幼儿的这些特点，创意舞蹈在选材上一定要注意主题清晰、简洁、健康、通俗易懂。，新颖别致。同时，作品要有孩子的特点，情节发展清晰有趣，容易让孩子理解和接受，能引起共鸣，激发孩子的兴趣和想象力。拟人化可用于在游戏的上下文中使用童话故事或神话故事以独特的肢体语言表达儿童的体验，进而发展儿童的动作。比如《环保舞》

二、了解儿童的生理特点，儿童舞蹈源于儿童生活

学龄前儿童骨骼软、易变形、肌纤维细、弹性低、收缩力差、大脑发育快，兴奋过程强于抑制过程，容易产生疲劳。因此，孩子的平衡能力、控制能力、节奏能力较差。因此，在为儿童设计动作时，必须从儿童身体发育的实际特点出发，充分考虑儿童身体发育的自然素质。其生理特点之一是活泼好动，生活动作突出，喜欢用手和脚跳舞。同时，由于身体比例的影响，他们的动作又短又快。动作幅度和活动量不宜过大，应在幼儿可触及的范围内；速度适中，充满孩子的兴趣；动作的衔接和变化要有规律，主题动作设计要生动、流畅、形象、有趣，便于儿童记忆。舞蹈应动静交替，动静交替。“运动”是有规律的运动是重复和变化的运动。选择合适的舞蹈生活事件进行表演。“静态”是相对而言的。舞蹈不能让孩子连续运动，可以适当搭配姿势、造型等相对静止的动作。表演可以使舞蹈发生变化。舞蹈动作的创作要表达孩子内心的情感，动作难度不大。以一两个动作的创作为主，以阵型和位置的变化为辅，满足孩子求异的心态。在舞蹈《奥运宝贝》中，孩子们伴随着音乐表演时，我们穿插了中国民间特色的“二归摔跤”、快板等，让孩子们了解中国民间文化的特点，加深孩子们对民间文化的热爱。舞蹈表演幼稚，孩子更容易参与表演。辅以阵型和位置的变化，满足孩子求异的心态。在舞蹈《奥运宝贝》中，孩子们伴随着音乐表演时，我们穿插了中国民间特色的“二归摔跤”、快板等，让孩子们了解中国民间文化的特点，加深孩子们对民间文化的热爱。舞蹈表演幼稚，孩子更容易参与表演。辅以阵型和位置的变化，满足孩子求异的心态。在舞蹈《奥运宝贝》中，孩子们伴随着音乐表演时，我们穿插了中国民间特色的“二归摔跤”、快板等，让孩子们了解中国民间文化的特点，加深孩子们对民间文化的热爱。舞蹈表演幼稚，孩子更容易参与表演。

三、选择孩子容易理解的音乐，保证舞蹈作品的艺术性

音乐是舞蹈的灵魂，选择合适的舞曲至关重要。只有音乐与舞蹈相得益彰，才能保证舞蹈的艺术性。乐句要短小活泼，旋律要流畅，节奏要明快，富有感染力；音乐的节奏要欢快愉悦和高涨的情绪能激发孩子的活力；音乐形象要生动具体，便于儿童理解；歌词要通俗易懂，能激发孩子的兴趣和舞蹈。只有音乐明亮、新颖、独特，丰富的儿童兴趣才能激发他们的创作热情，激活他们的想象力，促进他们的情感表达和表达。当孩子在音乐中游泳时，音乐给孩子带来美好的体验，音乐与儿童互动。儿童的作用。充分体验音乐后，孩子们做出自己认为合适的适当动作，让孩子们可以用舞蹈进行情感交流，知道肢体语言的含义，自然就会有丰富的表情，轻松活泼。让孩子跳舞充分融入音乐，让孩子的想象力与音乐对话，让孩子在跳舞的时候兴奋不已，成为音乐中的舞动精灵。

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四、追求童心与童心，舞蹈表演要强调童心

童心是儿童舞蹈创作的重点。幼稚是儿童舞蹈的主要审美特征。以童心追童心，是儿童舞蹈创作的出发点。因此，儿童舞蹈应该反映儿童的生活和兴趣，绝不是成人舞蹈和职业舞蹈的变化。要创作出好的儿童舞蹈，必须注意的是，在创作儿童舞蹈时，教师首先要带着孩子的天真深入孩子，用孩子的眼睛观察事物，用孩子的天真感受世界，运用它适合他们的口味。满足他们的好奇心。儿童舞蹈的创作必须从“童心”开始，时刻用孩子的眼睛观察生活，体验生活，凝练生活，并根据孩子的思想、情绪、生理、运动发展水平而改变。发展成适合儿童表演的舞蹈，创作反映儿童生活的舞蹈。在创作儿童舞蹈时，一定要熟悉儿童生活，动作设计要适度夸张美化，流畅连贯，对比鲜明，做到动感直观。它还具有性能和美学。另外，孩子是独立的个体，每个人都有独特的表达方式。为了更好地突出孩子的个性特点，作为教师，应积极为孩子提供创作空间，鼓励孩子说出自己喜欢的东西。表达方式，用自己对事物的理解来诠释舞蹈的元素，让孩子们成为舞蹈的创造者，真正成为儿童舞蹈的大师。不仅要让孩子说出自己的想法，更要鼓励孩子根据自己的想象大胆表达。让每个孩子积极、主动、自信地参与到表演中来，既满足了孩子的自我表达需求，又注重孩子的个体差异，让不同发展水平的孩子都有表演的机会。比较内向的孩子，没有机会表达自己，无法欣赏自己的表现能力，才有机会和舞台展现自己。例如：在舞蹈《蓝天下》中，播放音乐，让孩子们欣赏和理解音乐的内涵，根据在欢快的音乐场景中，您可以自己创作动作，选择好的动作融入舞蹈中，让孩子们互相教自己创造的动作，并且老师会给予适当的指导。这不仅可以开发孩子的想象力和创造力，还可以建立自信心。随着孩子们的参与幼儿舞蹈教案怎么写，舞蹈成为了孩子们思维的载体，间接反映了孩子们的喜好和兴趣以及对事物的一些看法。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。只要孩子们对舞蹈有了很好的理解和兴趣，就可以调动他们的积极性，给这些美丽、善良、天真的孩子们理想的翅膀，

五、情感是舞蹈的基本元素，情感使舞蹈作品充满活力

在普通的舞蹈教学中，孩子往往只注意舞步和动作，无法表达自己的情绪。在日常训练中，为了激发孩子的内心感受，首先训练孩子的眼睛，让孩子的眼睛跟着老师指的方向移动，可以利用假想的目标在空间中旋转。幼儿的表情丰富多彩，喜欢夸张，高兴时笑，一起前倾和后倾。生气的时候，他们会一巴掌拍在桌子上，或者坐在地上哭。他们经常用面部表情来代替它们。语言的表达，而这种表达没有精神上的伪装，是情感最真实的表达。所以，在创作儿童舞蹈的过程中，当表演惊艳到时，他故意张开嘴，睁大眼睛；并且生气；然后他的嘴巴高高扬起，通过这些表情，孩子的稚气被凸显出来，也展现了现场的真实性。另外，因为孩子没有很深的体验，所以体验跳舞也不容易

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本文doc格式：探索幼儿园舞蹈创作艺术[论文下载]

对于年幼的孩子来说，舞蹈是一种游戏，一种乐趣，一种追求，一种表演。而在这样的表现和这样的追求中，孩子们得到了美的享受、想象的乐趣、创造的乐趣。所以，从构思一个为孩子们编排的舞蹈开始，我们就必须考虑如何把一个舞蹈，哪怕是一个简单的节奏、歌曲表演或群舞，变成一个孩子们感兴趣的小游戏。让我们来做，让孩子们觉得跳舞和玩游戏一样有趣。

儿童舞蹈的使命，归根结底是为了教育人。因此，在创作儿童舞蹈时，创作要创新幼儿舞蹈教案怎么写，构思要巧妙。要用新的教育观念、艺术观念、舞蹈词汇来体现儿童生活中的天真无邪。童心反映了儿童的精神世界。作为幼儿教师，我们要植根于孩子的生活，要像孩子一样，用孩子的眼睛看世界，用孩子的心反映世界，让孩子成为活动的主人。为孩子创造一个轻松、和谐、关爱的环境，用善良、宽容、积极的语言给孩子正确的评价，仔细观察，发现和发现每个孩子的闪光点。

简历：我是一名幼儿园老师，在教育一线工作了18年。2008年被评为保定市名师、河北省骨干教师。``的应用取得了很好的研究成果，顺利完成课题。从事学前舞蹈和学前英语教学多年，在多年的教学中总结了自己的一些经验。