【人教版】一首儿歌“家”（附答案）

第1部分：小学语文《家》教案设计

教学目标：

1、 大声朗读课文，并正确、流畅、感性地背诵课文。

2、学习本课生词，理解生词组成的词；认识一种笔画。

3、理解课文内容，激发学生热爱祖国、热爱祖国的思想感情。

教学重点：

1.能够正确、流畅、情绪化地朗读课文；

2.了解童谣内容，激发爱心家庭和爱国思想感情。

教学时间：两课时（此处。教学计划为第一课时）

教学过程：

一、揭晓标题：

1、老师，有拼音：jiā，谁来拼？

2、看老师写“家”的同时知道“”（班钩）

3、学生在舞台上写一个，然后把书命名为空。

4、为“家”找个朋友；学生练习单词扩展。

5、孩子们喜欢他们的家吗？这是一个“小家”，我们还有一个“大家”！今天我们学一首童谣《家》，你就懂了。（黑板：小、大）阅读题目。

二、阅读：

1、我们先听听这首童谣好吗？呈现多媒体动画的文字阅读。

2、你想读吗？轻轻翻开课本，拼读朗读，提问；准确读出每个字的读音，遇到同桌或前后询问的孩子。学生自由阅读。

3、如果你想进步，请再读一遍。

4、 觉得自己有进步的请举手。如果你想取得更大的进步，那就再读一遍，尤其是练习你读过的最好的句子。

5、 觉得进步很大的请举手。（这就是你读书的方式，多练习！）谁会为老师和同学读你最好的句子？

（1） 读名字，让孩子们评论。

（2）按名字读，让孩子跟他比，老师点评。

（3）阅读最好的孩子与老师比较，孩子点评。

6

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第二部分：汉语课本教学计划设计

【学习目标】

1、 带着情感阅读和背诵这首诗，体验它的视觉语言。

2、 结合现实生活和个人经历，理解诗的主要观点。

3、树立远大理想，奋发图强。

【教学重点】

1、阅读训练。

2、理解诗的主要观点。

3、欣赏诗歌的语言。

【课前准备】

1、收集名人为理想奋斗的名言和杰出事迹。

2、预习课文，针对自己的难点和有趣的问题准备演讲材料。

3、老师准备录音带。

第一课时

〖学习目标〗

1、反复阅读这首诗。

2、 掌握诗的结构。

3、理解这首诗的主要观点。

〖教学设计〗

一、文本导入

同学们，在第一单元，我们讨论了现代诗《在山的另一边》。诗人在他的诗中写道：“山的另一边是海！是用信念凝聚的海。” 同学们，这里的“海”是指什么？它指的是理想状态。那么，理想状态是什么？人生为什么要有理想？我们应该树立什么样的理想？我们怎样才能实现我们的理想？著名诗人刘沙河的哲理诗《理想》也将“瞬间照亮你的眼睛”。

二、整体观感

1、粉丝阅读：

最好让教师阅读或播放录音带，让学生听、读、欣赏。教师不需要做任何要求，让学生调动情绪，纠正语调，品味语调和语调，掌握节奏和节奏。

2、积极的发音、正字法、解释。

3、默读。

感知文本内容：

⑴这首诗的主题是什么？

⑵ 这首诗用什么方式表达了主要思想？

⑶ 试分析诗的结构。

4、 群读，协同探索：

上述问题进行了分组讨论，教师进行了巡回指导。

5、课程

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第三部分：《家》课文教案设计

教学理念

《家》是《国标本（北京师范大学）汉语》一年级课文。这是一首主题简单、内容简单、语言凝练、节奏*的儿童诗，充满了孩子的兴趣，贴近孩子的生活，很受孩子们的欢迎。在教授本文时，要把握儿童诗歌的特点，通读，注重学生的个人感知、联想、体验等心理活动，调动学生的多种感官参与学习过程，培养学生的语。启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感被美所滋养。

一、经验阅读

《语文课程标准》强调阅读是一种综合行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。在《家》课的教学中，结合短诗的特点，让学生自由朗读。阅读时从整体上感知课文内容，阅读时感受语言文字之美。结合多种形式的阅读，让学生在脑海中联想到与词语相关的清晰具体的形象“蓝天万里，白云绽放；鸟儿在林中歌唱；河水清澈，鱼儿游”自由自在；绿芽破土而出，在微风中微笑……”从而进一步领悟“家”的内涵 -温暖和幸福，并获得初步的情感体验。老师适时的评点，给了学生更大的朗读空间，让他们通过阅读体验自己对语言和单词的独特理解，从而形成语感。

二、想象进入，情感启蒙

儿童诗的精练语言和朴素的意象，在诗中多处留有空白，《家》亦是如此。阅读理解后，我在诗的空白处设计了一些这样的问题，“接触生活中的所见，畅谈蓝天。

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第四部分：文本家庭教案设计

教学要求：

1、能够正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学习8个新字，兰、祖只会认不会写，认识新字组成的单词，认识一种笔画。

3、理解课文内容，让学生明白祖国孕育我们的成长，我们是祖国的未来，激发学生对祖国的热爱。

教学重点：

背诵课文并理解单词

教学难点：

明白我们是祖国的花朵，祖国是我们的家

课前准备：

1、文本磁带

2、字卡

3、物理投影

4、投影文字内容

5、帮助每个学生准备一张卡片

教学过程：

一、揭示问题

1、 对话导入。

2、黑板主题：首页

3、收听文字录音。问题：课文把我们介绍给谁的家？他们（他们）的家在哪里？

二、初读正文

1、听讲，结合学习词汇

2、看图，引导说话

3、免费阅读文本

要求：读音节清晰，读音准确；怀着愉快的心情阅读。

4、点名读书，正印老师

三、仔细阅读正文

1、学习第一句

（1） 说出名字并大声朗读

（2） 老师问：为什么蓝天是白云的家？树林是鸟的家？河流是鱼的家？土壤是种子的家？

(3）小组讨论

(4）通讯

（5）老师的拍照指南大声朗读

(6）一起阅读

（7）总结：这句话是个比喻。蓝天、树林、河流、土壤，被视为白云、鸟、鱼、种子的家园。他们有自己的家园，生活是多么幸福！我们! 有家吗？

2、学习第二句

（1） 说出名字并大声朗读

（2）师叔：这也是一个比喻句，把我们比作祖国的花朵。想想看，如果没有祖国，我们会怎样？我们生来

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第五章语文教案及课件的教学设计

教学要求：

1、学习本课的10个生词，两条绿线中的1个生词只能认字不能写。能够通过上下文或在上下文中理解由新字符组成的单词。

2、 正确、流畅地大声朗读课文。

3、 借助课文中特定的语言材料，我们可以了解人类作为教师的案例，激发学生探索自然的欲望和对科学的热爱。

教学难点：

认识人类模仿生物造物的例子，体会仿生学的意义。

教学时间：2-3课时

教学过程：

第一课时

一、导入主题，黑板主题

1、老师的黑板题目：人类“老师”

2、学生阅读题，什么样的人可以称为“老师”？

通过预览文字，你知道谁是人类的“老师”吗？

3、预览有什么困难吗？

二、查看预览，先看正文

1、查看学生预览

(1) 显示生词、生词、姓名识别、摄像头引导

翼式破碎机坠毁关键教训的启示

制服袋鼠跳跃坦克

（2)交流预览中单词的理解

(3)分节起名和朗读课文，互相评价

2、自读课文，了解大意。

（1)学生自由默读课文，思考：这篇课文主要介绍什么？

（2)交流，实践总结。

第一段（1)从鱼可以在水中自由上下移动的事实中得到启发，以发明潜艇为例，指出鱼是人类的老师。

第二段（2—6)列出了自然界中的各种生物，表明人类以它们为老师去发现、发明、模仿和创造新事物。

第三段（7) 呼应开头，以主题结尾。）

3、一起阅读全文

三、为学生练习写新词

四、 布置作业。

1、多次朗读课文。

2、完整复制单词。

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第六章文字小鸭找家教学设计教学计划

教学目标

1、 在阅读中自学，巩固对本单元生词的理解。

2、 背诵童谣、古诗词，积累优美的词句，感受语言的美。

3、可以和小伙伴一起进行素描，感受小动物之间的友谊。

教学准备

词汇卡、电脑课件、小鸭、小猫、小*等头饰。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、阅读以找出诗中的相似词

1、学生自由朗读诗歌，要求发音准确。

2、 再读童谣，阅读与启蒙相结合：说说这首诗中的五种现象？

3、 边读边打勾，在诗中打勾五个相似的字。比赛阅读，看谁能快速准确地阅读。

4、用你最喜欢的方法来区分五个相似字符的异同。

5、 深情朗读。

二、你还认识我吗

1、展示单词，观察并发现它们的特征。

2、 多种形式的阅读，如：开火车、一起阅读、抢着阅读、竞赛阅读等。

3、提醒：这些词经常被使用。孩子们应该牢牢记住他们。这样不仅可以巩固知识，还可以积累单词，非常有趣。

4、试着用你最喜欢的词说一个词。

三、读句子，选词填空

1、阅读和比较：鼓励学生以他们喜欢的方式阅读和比较。

方法和慢人在音、形、义上的异同，分别比较词的扩展性。

2、 读，想：读给定的句子，思考句子的意思。

3、阅读、填空：根据句子意思，选词填空。

4、学生交流，老师总结。

四、写一句话

1、阅读和复习问题以激发兴趣。

2、 师生交流。

师：暑假快到了。你打算如何度过一个快乐充实的暑假？想一想，然后告诉自己。

3

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第七章：小学语文课文教学设计与教案

【教学目标】

1、认识“魏、补”等8个新字，能写出“会员、庆”等10个字。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

3、对自己有信心，知道如何以适当的方式展示和表达自己；愿意为他人服务。

【教学重点】

识字和写作。

【教学难点】

想明白王宁这话刚刚说完的原因，教室里响起了热烈的掌声。

【教学理念】

本课程的识字量并不大。在指导学生阅读课文的基础上，可以采用交换阅读与评价阅读相结合的方法，帮助学生进行识字。“我选择我”，这三个字多么简单。但是说出这句话是需要勇气的，尤其是小学生。“我选择我”的意义远远超出了选择劳工委员会的问题。因此，教师应引导学生理解课文内容，对自己有信心。

【教学过程】

第一课时

一、问题介绍

1、学生对黑板书写的话题提出质疑。看完题目，你想知道什么？

2、学生畅所欲言。

二、初读感悟

1、自读课文，读出字符的读音。

2、 同桌阅读，积极发言。

3、自然段落的小组阅读。

4、全班一起阅读。

三、大声朗读

1、默读课文小学语文描写景的课文教案怎么写，想一想，“我选择我”这句话是谁说的？为什么选择我？

2、 自由地再读一遍文字，告诉大家你明白了什么？

3、情感朗读指南。

4、讨论交流：

为什么王宁一说完，教室里就响起了掌声？

⑴自由发言。

⑵ 一起阅读最后一段自然段，进一步理解。

四、创建*演示文本

1、教师和学生表演。

2、在小组中的表现。

3、每组选出优秀的“老师”和“王宁”登台表演。

五、认读生词

1、出示词汇卡

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第八章：小池汉文教案设计

（一)问题解决，看图导入。

1 北虎谢翁璐一起朗读题目。

这首诗是南宋著名诗人杨万里所写。他写的诗通俗易懂，充满生活情趣。

小池指小荷塘，又称小荷塘。这首诗是关于诗人在小荷塘*中看到的美丽景色。

2 蓖麻学者仔细看图（投影或挂图），说说图上画了什么场景。尽量夸大小荷塘*的美景。

（二)第一次阅读正文，正确阅读，阅读流畅。

1 伊乔听诗中描写小荷塘的美景*。听文字录音或老师朗读。

2 阅读文本的缺点。借助拼音，画出出生字并正确阅读；练习流畅地阅读每首诗。

3、本雕枫蹲足趾石膏检查识字；引导阅读文本流畅。

（三)仔细读诗，理解诗意。

1 涂鸦，提出自己不理解的单词，与学生讨论，指导教师理解单词和句子的意思。（先一、两行，然后三、四行）

2 砒霜的愚蠢礼物] 迪娜娜进一步理解了诗句的含义。

（四) 反复背诵，感受诗中的风景和情感。

在学生对这节经文的意思有了大致的了解后，应指导他们带着感情大声朗读。要指导学生生动地朗读场景，读出场景之间的密切联系。可以参考《教学建议》中的提示，也可以让学生听课文再听录音，在模仿的基础上读好。

在充分阅读的基础上，练习情感朗诵。

（五) 教授识字和手写。

（六)课后完成习题3，默写课文

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第九章：小学语文教学设计案例

教学文本：

《钓鱼的启示》

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣小学语文描写景的课文教案怎么写，引导学生写正文标题

老师：小朋友们好！今天就让我们一起来学习《钓鱼的启示》。老师认为，一定要有勇气把课文的题目写在黑板上。志愿者们请上台炫耀！

设计理念：“黑板”所有权的改变，充分调动了学生积极参与学习和表达自我的愿望。这种亲身体验是主体参与学习的重要标志。

二、 突出主体，引导学生阅读课文

师：请仔细阅读课文，用心体会。相信经过十分钟的练习，你一定能够正确流利地阅读课文。

设计理念：

让学生在练习阅读中正确、流利地阅读课文。具体来说：“一个字不要漏，一个字不要漏，一个字不要加，一个字不要倒。”

三、营造氛围，激发学生阅读兴趣

师：你可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的阅读内容和方式。

设计理念：

学生有自主选择的权利，有自由朗读的空间，更愿意参与阅读。同桌、分组的竞技阅读，有利于培养学生在与同龄人交往中的合作精神和竞争意识；也有利于因材施教，弥补一个老师教很多学生的难点，真正实现每个学生都能够发展的目标。

四、 自学题，培养学生的问题意识

师：接下来，我们仔细阅读课文，在黑板上写下我们的难点。

盛：一边默读，一边思考，然后将问题一个一个地写在黑板上。

设计理念：

创造始于问题。有问题才能思考，有思考才有办法解决问题，才能找到唯一的解决办法。

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第十章：小学生汉语课本设计与教学计划

【教学目标】

1、 将识别 7 个字符并写入 12 个字符。

2、 正确、流畅、感性地阅读课文，了解孩子们在课文中的创造力。

3、 明白事物是有联系的，遇到问题善于动脑想办法。

【主要难度】

1、要点：

识别单词、书写和大声朗读文本。

2、难点：

大声阅读并理解。

【教学法】

自主探究识字，集体合作考察，分角度*朗读。

【教学准备】

投影仪、词汇卡、课件。

【课程表】

两个课时。

【教学过程】

第一课时

一、创建场景并揭示问题

1、猜谜：

我看不见，摸不着；花见它点点头；草看到它弯着身子。（黑板：风）

2、 你知道哪种风？

学生自由发言。

3、今天就来画画风吧。（黑板题目，一起读题目）

二、识字

1、老师带了3个孩子。贴上三个孩子的头，让老师念出他们的名字。

2、 号召同学们与他们三人成为朋友，向他们三人打招呼，并简单介绍一下自己。

比如宋涛、陈丹、赵小怡，你好！我叫xx；我真的很想和你做朋友。

3、 卡片已识别出宋、陶、陈、丹、赵、易六个新人物。

4、想一想，找找：宋、陶、陈、丹、赵、易出现在我们身边人的名字中。

5、想知道这三个孩子是怎么画的吗？

三、文字初读，整体感悟

1、请自由阅读课文，画出出生字，读字读音，通读句子。互相询问你不知道的单词。

2、 显示新的字符显示，多音字符旗杆，哨子和哨子。

3、 显示课文中的生词并识别单词。使用您最喜欢的颜色* 绘制文本中的单词。

4、 表示

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