【知识点】教师资格证考试3.：3.赛读课文

3.阅读文本比赛，以及小组阅读比赛，以提供相互意见并帮助他人更好地阅读。

4.思考：文中哪些自然段落专门写了列宁寻找灰雀和灰雀返林的故事？第一个自然段落告诉我们什么？

三、学习正文第一段

1. 指定并按名字朗读第一个自然段，谈谈你所学到的。

2.文中如何描述这三只灰鸟？找出并阅读它们。

说说哪些词用得好，借助多媒体动画，相机理解“机智”、“来回跳跃”、“可爱”。

3.老师引用列宁最喜欢的句子，感受列宁的感受，并指示大声朗读第一段。

4. 巧妙总结：第二天，红胸灰翅雀消失了。灰雀去哪儿了？列宁和这只灰雀身边的小男孩之间发生了怎样的故事？下一节课继续学习。

四、学习新角色并指导写作

1.学生独立观察本课生词的特点。

2. 告诉我你是如何记住他们的字形的？

3.提醒：本课左右结构字较多，注意左右比例。写单字“步”和“哲”时，笔画要拉长。

4.学生练习写作。

五、工作设计

抄下文本中描述灰鸟的句子。

小学语文教学计划2

教学目标：

阅读课文，理解课文的意思，掌握一些常用文言词的意思。背诵。

教学重点：

阅读课文，理解课文的意思，掌握一些常用文言词的意思。教学难点：背诵课文。

第一课时

一、导入：

二、大声朗读以解决生词。益交洪湖服资助

三、群里互相朗读，注意停顿。

四、 点名并大声朗读，纠正停顿。

五、看译文，与原文对比，理解关键词的意思。（提醒学生根据具体的语言环境确定课文中词语的解释） 游戏：下棋：全作：教洪湖：大雁助：付：鞠：付：否 如果：如果：其他：这样

六、请告诉我这个小故事。

七、 全班一起阅读，注意语气和情感。

八、 努力背诵全文。

九、 作业：背诵教学后记全文：

二等舱

一、背诵文字比赛，看哪一组背得好！（评分）

二、掌握主要词的意思。

三、 整体感悟：文章中，跟一秋学下棋的两个人的表现有什么不同？课文告诉我们什么？一是敬业；另一个是三心二意

四、交流与探究： ⒈“唯以求是听”的意思是只听以求的教诲，结合实际，谈一谈如何对待老师的教诲？⒉阅读本文后，您认为成功的条件是什么？什么？

五、总结

六、作业：背诵课文

小学语文教学计划3

设计与反思

教学要求：

1、能够按角色朗读文本。

2、学习本课生词，认识复音词，理解由生词组成的词。

3、 了解单幕剧的特点，学会看剧本。

4、 理解公义修最后一段的意思，学习公义修为人正直、拒绝送礼的性格。

教学重点：深情读课文，感受宫一修的高尚品质。

教学难点：理解宫以修最后一段的意思。

教具准备：多媒体课件

教学时间：两课时

第一课时

教学要求：

1、在本课中学习新单词和新单词。

2、了解单幕剧的特点，学会看剧本。

3、 能把握剧本中宫以修、子明、巴特勒三个角色的特点。

教学过程：

一、通过对比了解戏剧。

同学们，你们看剧了吗？老师给你看一出戏，你想一想，要想把戏演好，需要做哪些准备工作？（化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……）

同学们说的很对。其实刚才大家说的都放在一起了，就是一个剧本。今天，我们将学习一个脚本。（出示问题）

没有说明时间、地点或人物。方括号解释了设置和角色活动。括号解释说话时的语气和动作。)

老师的话：我们把刚才没看的部分的内容叫做舞台描述，我们看的部分是人物对话，也叫台词。（现）剧本包括舞台描述和台词。朗读时，只需朗读人物对话即可。舞台说明不要看，朗读时要注意表达。

根据剧本的长度和情节的复杂程度，话剧分为单幕剧和多幕剧。只有一幕的戏称为一幕戏，多幕的戏称为多幕戏。本剧为单幕剧。

二、 感知文本并学习单词。

1、 让学生自读课文，要求：

（1)读准字音，流畅读句子，通读课文。

（2)思考：这部一幕剧讲了什么故事？

2、查看自读效果。

(1) 显示新字符，按名称读取，然后读取。

拒绝接任鲁国首相

法吉哇的无奈，怎么才知道日日夜夜的努力和满足

（2) 讨论理解词。

（3)编写说明。

(4）淼红.

（5）在再次阅读正文的基础上，告诉我正文讲了什么故事。

三、创造情境，感受人物。

1、自学讨论。

询问台中，有什么不明白的，请追问，让我们共同探讨学习。

总结并展示：

a) 公仪修喜欢吃鱼吗？你在哪里看到的？

b) 公谊修如何拒绝接受礼物？

c) 公艺修喜欢吃鱼，为什么不收鲤鱼？

（1）播放古乐，学生自学。

（2）同学们学习很认真，但是也有同学遇到了一些问题，大家在群里交流补充。群里学习交流。

2、 精读和理解。

（1），同学们发现了公义修喜欢吃鱼这句话“（回味）鲤鱼好好吃！好久没吃鱼了，今天买了一条教案怎么写小学语文，马上吃.没了。” “只要每天有鱼吃，我就满足了。”通过这些话的味道，我可以体会到公义修对鲤鱼的热爱。

（转：宫亦修喜欢吃鱼，所以会有人带鱼。）

（2），（看动画，听读。）请同学们分别读管家的话和宫以修的话，宫以修真的是“闻到腥味就吐”吗？说什么？这里可以从送鱼人的目的和宫以修和管家管家的关系来理解。指导学生用不同的语气读管家的话和管家的话。管家是满脸笑容，而宫亦修空虚的和对方打交道，机器拒绝了。那么想象一下当时三人的不同神情：宫以修的睿智，紫冥的不解，还有管家的无奈。

练习阅读。

（转：公义修为什么爱吃鱼，却不接受？）

（3），学生大声朗读并展示一段。

正因为喜欢吃鱼，所以不能接受别人的鱼。你想，如果我收集别人的鱼，我必须按照他们的意愿行事，这样就不可避免地违反了国家的法律法规。如果我触犯了法律成为罪人，我还能吃鱼吗？现在如果你想吃鱼，你可以自己买。不是总有鱼吃吗？

学生们反复朗读，了解公义修拒绝接受新鲜鲤鱼的原因，并让学生掌握相关词语理解这段话，“因为……所以……”、“如果……你想要…… ……只是……”、“如果……还可以……”。在这里，巩义做了两个假设：第一步，如果你从别人那里收集鱼，你必须按照他们的意愿行事，这将不可避免地违反国家法律法规；第二步，如果你触犯了法律，成为了罪犯，这是根本。不能再吃鱼了。由此得出结论：“不能从别人那里收集鱼”。公义修承认自己爱吃鱼，但要吃鱼，必须自己买，这样才能一直吃到新鲜的鱼。为了表达自己的意见，公仪修用反问句加强语气。朗读时，要注意引导，体会公义修超凡的洞察力和正直。

3、 按角色朗读文本。

四、总结文字并提出要求。

二等舱

教学要求：

1、 感性朗读课文，感受人物内心活动，把握人物形象。

2、学习表演单幕剧。

课前准备：帽子、鱼等道具。

教学过程：

一、对话导入

2、 今天要演的戏是——《宫以修拒赠》，想一想如何把这部一幕戏演好？

3、 老师根据学生的回答呼唤：要演好戏，不仅要像外表，还要像精神。

剧本中的故事是由人物的对话展开的，人物内心的活动、思想和感情都隐藏在对话中。所以，为了实事求是，我想请你：（在黑板上写）仔细阅读人物对话，仔细揣摩人物内心想法，选择你最感兴趣的人物，反复阅读和体验他的内心活动。

学生自由学习。

二、交流感受，绩效考核。

1、你对谁感兴趣？为什么？（同桌交谈）

2、四人组剧本。

3、一小群人上台了。

4、评论（让学生在评价过程中充分评价和指导阅读。）

5、小组将在审议的基础上再次表演。

6、安排活动。分别采访龚以修、管家、子铭，进一步体验人物的情感，领悟采访活动中人物的形象。

三、通过刚才的阅读、演戏、评论、采访等活动，相信大家对剧本有了更深入的了解，现在有没有兴趣和信心演得更好呢？

1、指名四位同学再次登台表演。激励评估。

2、你下课后想做什么？

四、 布置作业。

排版设计：

10公义修拒收礼物

爱吃鱼拒绝鱼

法律

《宫以修拒赠》教学后的思考

按照我精心准备的设计组织教学，感觉得心应手，课堂高潮不断，学生学得更扎实，效果更佳！课后想想，成功的原因可能在这里：

一：以中心问题组织教学。中心问题“我们看到什么样的公共仪式？” 从学生对这个问题的回答来看，可以说是丰富多彩，体现了学生对语言和写作的自我解读。对于一千个读者来说，它真的应该是一千个读者。哈姆雷特的观点。我们班的同学读了一本正经的公义修。先看学生的回答（按交流顺序，从课本到黑板）：爱鱼者，为国为民，日日夜夜。勤劳、节俭、有思想、无私、像孩子一样热爱人民、遵纪守法……

在一个公开的仪式上，学生们的答案太多了，每一个答案都是有根据的。它来自课本，超越了课文。有的甚至在上课前就出乎意料。这显示了学生与课文之间对话的深度。.

二：真的放手让学生读书。教师在开始引述引文后，让学生阅读课文。我的要求是“看你读什么样的礼仪”。因为要求学生有不同的意见，我不断在学生之间穿梭，倾听。现在，我时不时地和同学们交流。因为一直在交流，所以在全班交流之前学到了很多，也更了解学生了。我看到还有学生没有举手，所以我一直在等。结果，学生花更长的时间阅读。但俗话说，磨刀不误砍柴，

交流过程中，王宇同学也注意到了“不可避免”两个字，强调宫以修不确定是医生问他还是违法，但他还是拒绝接受。这也说明了他遵纪守法，以及宫以修对自己的严格要求。

三、 整理一个我和同学都喜欢又熟悉的句子。在这堂课上，我仍然没有忘记我经常使用的教学口语：想想孙悟空的金眼睛是怎么来的。我在炉子里练了七、四十九天。如果我们想有一对见识，可以从这节课和这篇课文开始，看谁能先读懂什么样的仪式。谁最先发现宫一修的特点？对此，同学们兴趣盎然，学习的时候显得格外专注和活泼，因为他们受到了孙悟空的启发！

四、 课内课外链接更好。因为交流的开放性，花的时间比较多，所以最后的表现很少的时候，学生的表现甚至不到位，也没有更好地体现书中的话，比如“恍然大悟，充满了face Laughing，无奈……”然后这部分教学的准备就放在第三课，重点是表演，通过表演把这些话放在心上。但是再想想，这样的表现有必要吗？表演需要学生表演这些词吗？学生的基础决定了他们不能理解得更深。这可能无法通过一个班级的两个班级来解决。如果有第三课时，还应该有什么？犹豫之后，我分配了一个任务。下课以后，

小学语文教学计划4

学习目标

1、认识“Tan、Nai”等5个新字，写出“Narrow, Neck”等13个新字，正确读写“假日、背包”等字。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

3、懂得尊重和热爱国旗，体会世界人民的友谊。

课前准备

1、 每组制作一套单词卡。

2、 制作多媒体课件。

课程表

2课时。

教学过程

第一课时

一、激情导入，提示话题

1、展示多媒体课件：

升旗仪式视频。

2、 老师导入：

同学们，在这隆重的升旗仪式上，看着缓缓升起的五星红旗，你们有什么感想？

3、心灵对话：

学生可以自由地谈论他们的感受。

4、指导主题：

是的，五星级红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和热爱它。一起来了解一下“五星红旗”的故事吧。

（黑板题目）

二、第一次阅读正文，仔细阅读

1、 自由阅读课文，读汉字读音，通读句子，画出本课生词和生词，多读几遍。（留出充足的时间让学生阅读）

2、小组合作学习：

（1） 拿出群里制作的字卡进行识别：

告诉我你知道哪些单词以及你是如何认识它们的。互相教你不知道的单词，并想办法快速记住它们。

（2） 轮流阅读生词卡，讨论词义。

（3） 轮流朗读课文，互相纠正发音。

（4） 不懂的问题，交流解决：

教师参与部分小组的学习，引导学生学习合作学习，帮助解决问题。

3、 集体交流反馈：

（1）课件呈现新词新词：

驾驶火车时快速识别和阅读。

找一些新朋友为生词组词，让学生把它们写在黑板上。

（2） 指定分段朗读课文，学生评论。

（3） 提出小组中没有解决的问题，并与全班讨论。

（一些需要深入阅读才能解决的问题可以写在黑板上，暂不讨论）

三、巩固素养和指导写作

1、请同学们仔细观察天子格中新字的形状：

想一想写这些字时要注意什么，如何把它们写得漂亮。

2、全班交流：

教师可写出难写的新字，如“窄、抛”等。

3、练习专业写作，教师检查和指导。

4、展示学生的书面作品并发表评论。

二等舱

一、听写新单词和短语

二、仔细阅读文字，互动探索

1、 自主学习：

默读课文，理解课文的主要内容。

（给学生留出充足的时间）

2、 团队合作：

与组内同学交流阅读感受和收获，由组长带领组员整理总结大家的收获。

（1） 说说文中主要讲了什么。

（2）为什么“我”不接受老板的条件？

3、集体交流：

各组派代表上报。老师结合学生的发言和镜头展示了描述面包店老板的陈述，引导学生仔细阅读，并结合上下文找出他们态度转变的原因——被“我”的爱国行为深深打动. 指导学生感性地阅读相关文章。

三、感性阅读，感悟升华

1、仔细阅读文字，你认为“我”和面包店老板是什么？您想对面包店老板或作者说些什么？

邀请学生自由发言。