《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中

导读后的几篇课文，为学生打开了一扇多彩多彩的孩子生活之窗：《与时间赛跑》通过作者的亲身经历，揭示了在成长过程中如何珍惜时间，让每一天的生活可以更愉快。丰富，更有意义；《回顾》通过一个感人的小故事告诉我们应该持有什么样的生活态度，如何维护自尊，如何尊重每个人的平等权利；《争吵》里的小故事，似乎就发生在我们身边，让我们体会到如何对待朋友，如何处理生活中的小摩擦；《绝招》从一个侧面展示了农村孩子们有趣的生活。

在中国园，口语交际和作业的内容是引导学生回忆自己的生活经历，与同学交流学习技巧。这样的话题贴近学生的生活，让学生有话要说，有话想说。

整套教材通过引言、课文和后面的中国园林形成一个有机的整体。在教学中，要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富，从几个不同侧面的故事中了解同龄人的成长经历，体会他们的心思意念，与同龄人进行心灵对话。他们。通过他们的成长故事交流和了解世界，感知世界，从生活中获取灵感，吸收成长的滋养。另一方面，要回归学生的生活，让学生与自己的生活现实联系起来，分享童年生活的经历，感受童年生活的乐趣。

本组教材使用12-14课时。

13、 与时间赛跑

教学目标：

1、 将识别 6 个新字符并写入 13 个新字符。正确读写“赛跑、悲伤、坚持、安逸、日月虽、奔波、暑假、无限受益、未来、想象”等词语。

2、 深情朗读课文，背诵你喜欢的部分。

3、 语境和生活体验系，理解关键词和句子的意思。

4、 收集积累珍惜时间的名言小学语文描写景的课文教案怎么写，了解时间的含义，懂得珍惜时间的原则。

重难点教学：

理解“时间一去不复返”的意思。“如果你不断与时间赛跑，你就能成功”等句子是本文的重点。引导学生感受珍惜时间的意义是本文的难点。阅读时，与学生的学习和生活经历紧密联系，深化体验，是突破难点的重要途径。

教学准备：

字卡；收集名言或珍惜时间的名言。

教学时间：

3小时

教学过程：

第一课时

一、新课引入名言谚语

1、学生交换名言或收集到的名言。

2、简介：有多少名言谚语都说同一句话：时间如此宝贵，时间要珍惜。但实际上，人们对时间的理解不同，对时间的态度也大不相同。我们今天要读的《与时间赛跑》中的“我”是如何认识和对待时间的？

二、文字初读，整体感悟

1、自由阅读课文，正确流畅地阅读课文。

2、 按名称指定分节阅读课文，并指导阅读难读的段落。

3、使用单词卡来检查学生对新字符的识别和阅读。

4、再读一遍课文：想想课文说了什么？（外婆去世，爸爸和我说话；观察太阳的变化；观察鸟儿的飞行轨迹；与太阳赛跑；与作业赛跑。）作者对与时间赛跑的理解是什么？（牵引中心句：如果你不断与时间赛跑，你就能成功。）

5、联系实际，谈谈你看完本文的初步感受。（查看预览情况）

三、学习第1-5段

1、 默读1-5节，说说这部分的意思。

2、参考阅读一、后两段的名字。

（1）这部分的主要话题是什么？

（2）这部分生词新词较多，请大家配合解决，如果还有困难，请提交给全班讨论。

（3）你想用什么方法来学习这部分？（引导学生采用“阅读-启蒙”的方法，通过阅读自我启蒙）

（4） 指导学生在句子中使用“连续”和“低于...”。

（5）从一、第二段找一个词来概括这部分的情感基调。（悲伤）

（6）引导学生感性阅读课文，引导学生学会客观评价他人的阅读。

3、一起阅读一、后两节。

4、 默读三、四两节经文。

（1） 画出最难懂的句子。（时间里的一切都回不去了。）

（2）先说说你是怎么理解这句话的，然后在群里交流讨论。

（3）这句话是什么意思？文章里的老爸是怎么解释的？

（4）文中小作者是怎么理解这句话的？

（5） 感性地读这句话。

（6） 看完这句话，你有什么感受？你在日常生活中是否有过这样的感受？

（7）引导学生感性地阅读三、四两节经文。

5、自读第五节。

（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“时光如箭，日光潋滟”等谚语的含义月亮就像穿梭机”。

（2）平时的课外阅读收集了哪些关于珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。（3）“我有一种说不出的味道”，这是一种什么样的味道？（对时间的流逝感伤）

6、告诉我，你是如何珍惜时间的？未来，你将如何珍惜时间？

二等舱

一、 男人和女人一起大声朗读1-5个自然段落。

二、学习文字6-8个自然段

1、过渡：“我”对事物一去不复返的问题产生了怀疑，对时间的理解模糊而可怕，这促使“我”在生活中刻意观察，通过观察获得新的认识.

2、自由阅读6、7个自然段落。找出文中有意义的句子：

（1）虽然明天会有新的太阳，但再也不会有今天的太阳了。

（2）如果他们明天飞同一条航线，就永远不会是今天。也许明天飞这条航线的不是老鸟，而是小鸟。

3、 结合自己生活中的观察和个人经历来谈谈理解。帮助理解：

（1）回忆过去最有意义最怀念的时光什么的，还想再来一次吗？这个愿望能实现吗？为什么？（时间无情流逝）

（2） 充分让学生说说在他们看到的时间里事物消失的例子。

4、总结：时间一过，就再也不会回来了。当“我”仔细观察时，他对爸爸的话有了更深的理解，心里又着急又难过，于是心血来潮，不得不与时间赛跑。

5、自由阅读第8自然段。

（1）想想作者是如何“与时间赛跑”的，获胜后的感受？画一个句子表达作者的感受。（讨论理解这句话）

指导意见：当'我'打败太阳早点回家时，我能在获得的时间里做什么？

（2）联系上下文了解：我为什么焦虑或悲伤，为什么我快乐或快乐？

“急”和“悲”的情绪主要体现在“落日”和“飞鸟”两个自然段。“开心”和“开心”的心情可以重点引导学生阅读和思考：课文中“我”与时间赛跑的东西有哪些？（与太阳赛跑谁能更快回家，结果“我”胜过太阳；一个暑假作业十天完成，“我”胜过时间；我在三年级的时候，我做了五年级的作业。提前做。）

再读一遍“我”感受的句子，体会“我”时间流逝的快乐心情。这时候朗读的语气稍高，速度稍快，朗读中必定有一种超前奔跑的乐趣。

三、检查新字符的识别

1、 展示生词，开火车朗读，纠正发音。

2、词汇练习。

四、 布置作业

1、练习带着感情大声朗读文本。

2、 继续收集珍惜时间的名言、名言、故事等。

3、课后也要尝试“与时间赛跑”。下节课，谈谈自己的收获和感受。

第三课时

一、交流与时间赛跑的收获

1、 老师介绍：上节课老师给大家布置了一个作业。尝试与时间赛跑，感受随着时间的推移赢得胜利的喜悦。下面就来谈谈吧。

2、全班交流。

3、自由阅读9、10自然段，感受作者20年受益无穷的喜悦。

4、 一起读第十段，把感受融入阅读。

二、介绍林清轩的背景，激励学生像他一样与时间赛跑，取得成功。

学生先介绍，老师补充：林清轩

1953年出生，台湾省高雄市人，笔名秦青、林力、林大北等。1973年开始散文，至今已出版100余部著作。他擅长写生活经历，写身边的各种人和事，语言优美通俗，文笔流畅清新，朴实中有一种感人的力量。

三、扩展练习：

1、 显示两个数学问题：

（1）一天24小时，一年365天有多少小时？

（2）一年365天，80年有多少天？

2、写一段关于珍惜时间的片段，或者你对自己学习这篇文章的感受。（过去我如何对待时间，未来我将如何珍惜时间，与时间赛跑）

四、练习写新词

1、学生追踪红色并观察击键。

2、全班交流，老师的重点是：

“匹配”的中间部分是三个横，而不是两个横；

“痛苦”是紧挨着生病这个词，而不是紧挨着宽这个词；

“忧”的右边是“你”，不是“龙”，所以不能多写；

“赢”的几个组成部分要仔细观察并放置到位；

“易”的上半部分是“”，不是“兴”；

“若”的中间部分是“”，不是“十”，应与“苦”字相区别。

3、学生练习写新单词。

在家工作：

摘录课文中的好词好句、名言、谚语。

将您最深刻和最喜欢的名人名言和谚语放在您的办公桌或床边，作为您的座右铭，以激励自己与时间赛跑。

排版设计：

13、 与时间赛跑

悲伤————— 骄傲

如果你继续与时间赛跑，

你可以成功。

关于珍惜时间的名言和诗句：

◇死者如夫，日夜不舍（孔子）

◇人生世界之间，白马若越过鸿沟，忽然消失。(庄子)

◇天能补，海能补，南山能动。日月已逝，不可挽回。（曾国藩）

◇你热爱生活吗？那就不要浪费时间了，因为时间是生命的物质。（富兰克林）

◇荒凉的时间等于浪费生命。(川端康成)

◇谁抛弃了时间，时间也抛弃了他。（莎士比亚）

◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）

◇时间就像海绵里的水，只要你想挤，总有东西。(鲁迅)

14、评论

教学目标：

1、 会识别“菊、朱”等5个生词。会写“鞠、博”等14个字。正确阅读和书写“评论、俱乐部和选择”等词语。

2、深情地朗读课文。

3、理解文字内容，欣赏关注弱势群体的团队成员的美丽心灵。

重难点教学：

了解文字内容，感受关注弱势的团队成员的美丽心灵。

教学时间：

2小时

教学过程：

第一课时

一、显示挂图并导入新课

同学们，我们今天看到的画面是波兰首都华沙国庆庆典的盛大场面。这一天，许多阅兵式受到了国家领导人、外宾和亿万人的检阅。对于每个波兰人来说，这一刻都是激动和幸福的时刻。让我们把注意力转向这支队伍中走过领奖台的孩子们。请告诉我，你发现了什么特别的地方？（学生自由）在这群孩子中，发生了一件感人的事。深沉的故事。

黑板题目：复习

二、自学文，完成以下要求

1、 正确阅读课文，流利阅读。

2、认识和阅读新单词。

3、思考：关于团队成员的文字写了什么？观众对他们的评价如何？用钢笔画出最感人的部分。

三、查看自学效果，汇报交流

1、 指定按名称朗读文本，并检查是否正确、流畅地朗读。

2、认识和阅读新单词和字符。再次练习阅读课文。

3、报告和交流想法。

A. 群际交流；文中写了什么？观众怎么评价他们？

B. 全班交流。相机理解“棘手”。

什么是“棘手”的事情？

你能读懂这件事有多“棘手”吗？

4、练习阅读第 2-6 段。按名称阅读并评估您的阅读情况。注意尴尬的语气。

5、讨论：孩子们怎么这么狼狈？能不能直接告诉他？

6、总结：什么样的孩子！那么我们该怎么做才能让布莱克这个残疾孩子不受伤害呢？我们已经知道故事的结局了。下节课，让我们讨论这些孩子的优点，好吗？

四、写新词

1、 进一步认识和阅读生词。

2、 记住字体。通讯记忆法。

3、指导写作。

关键指导：

注意“博、羡慕、钦佩”三个字的结构，并使其成比例地摆放。“博”左小右大。

“习”的笔顺。

“剪”的笔顺。

4、 复制单词

二等舱

一、 聚焦重点，阅读讨论，带着情绪大声朗读

1、 投影显示了两句话：

“这家伙好厉害！” 一位观众说。

“这些家伙好厉害！” 另一位观众更正了。

按名字读这两句话。

2、讨论：为什么观众这么说？

一种。学完理由参加小组讨论。

湾 以小组的形式参与全班的讨论。

◆布莱克很棒，因为他是个残疾人，但他走在球队的前面，走得那么好，那么有活力。

指示阅读黑石的“棍子”。（正文第 12 段）

◆说这些小伙子很厉害可能有以下几个原因：一是让残疾孩子参加评审组，二是把他藏在中间或放在队伍后面，让他走路在第一行。他们非常关心他，没有伤害他的自尊，也没有歧视残疾人。

指导阅读课文7、8、的第9段，读出孩子们为他人的做法，体验他们美丽的心灵。

3、深情地阅读全文。

二、激情总结，指导写作

1、总结：

看完文字，大家一定有这样的感受：这次国庆回顾，不仅回顾了孩子们整齐的队伍小学语文描写景的课文教案怎么写，也回顾了他们美丽的心灵！相信大家都不会忘记这次难忘的回顾。你心里一定有很多话要说吧？

2、 选择任何内容并写下您想说的内容。

一种。布莱克回家后，激动的心情无法平复。他在日记中写道：……（请为他写下）

湾 看着队伍里的黑湖，我想对他说：……

3、 指定小练习笔按名字朗读，复习修改。

三、扩展和扩展

给父母读课文，读出自己的感受。

排版设计：

审查

黑人自信而坚强

团队成员-善良、信任

15、吵架

教学目标：

1、通过对课文内容的理解，教会学生互相包容、团结、相爱。

2、学习新单词。

3、带着感情大声朗读课文。

重难点教学：

结合课文内容，明白父亲最后一段话的意思。

教学时间：

2小时

教学过程：

第一课时

一、打开问题和问题。

1、 指阅读的话题。正音“吵”是舌音，“斗”音是舌音和背鼻音。

2、问题。（谁和谁吵架，为什么吵架，怎么吵架，吵架后我们每个人都做了什么，吵架让我们明白了什么。）

3、提出解决问题的方法（自读，讨论解决）

二、自读课文，自学人物。

1、要求：读懂字的读音，认清字形。不要丢失或添加单词。请按顺序阅读课文。

2、学生自读课文，老师趁机巡视指导。

三、的意思是阅读文本，感知文本内容。