这是一位教学分享会的老师写的教学反思日志(图)

这是参加我们外文教学分享会的老师写的教学反思日志。老师在分享会上提出了一些问题，在场的老师们也就此展开了一些讨论。从这篇文章中可以明显看出她对这个答案还是不满意~~这很正常。对外汉语教学本身应该是一个不断讨论和探索的过程。

本文涉及商务汉语教学和对外汉语教材编写。针对她所提到的，“很多企业人员都有硕士或博士学位，而且他们有几年甚至十几年、几十年的工作经验。如果我区的本科生和研究生不能满足他们的问题，课堂上，可能会收到“质疑眼光”的问题，我认为，在中文课上，师生在人格上是平等的。和技能，这与学历和社会地位无关。

语文教师的专业精神应该更多地体现在语文教学中，体现在对中国语言文学知识和技能的掌握上，而不是社会地位和年龄经验。刘乐宁老师说，不要高估学生的语言水平，不要低估学生的智力……

总而言之，欢迎老师们拿出他们的教学日志与大家分享！

最近给学生上了一堂商务汉语课对外汉语教案教学反思怎么写，遇到了一些问题，所以记录下来，以备不时之需。

自从正式教授对外汉语课程以来，我的学生一直有很多公司领导。这些人大多素质高、能力强，比教国际学生更省心，但由于要求高，讲课更麻烦。由于年龄和经验的关系，我学中文很快。每个班级都会遇到不同的问题。这些问题往往是平时积累起来的。因此，您无需刻苦准备即可教授商务汉语。

首先，你所针对的成年人，尤其是企业的优秀人才，你要教他们，一定要能够说服他们。许多企业人员拥有硕士或博士学位，并有几年甚至十几年或几十年的工作经验。如果我区本科生和研究生在课堂上无法回答他们的问题，他们可能会受到质疑的目光。对此，韩国人更为认真。日本学生没问题。如果你不知道问题所在，真诚地告诉他你不确定，下次我会告诉他，他会对你有好感。欧美同学与你探讨。因此，商务汉语平时注重积累，需要“活的知识”而不是“

其次，教材的选择也是一个大问题。我之前用的课本是万能的《汉语口语》。后来我发现，如果我用这本教材教商务汉语，那我就需要编一本商务相关的书让学生加入。所以后来我尝试使用了北京语言大学出版社出版的黄维智老师所著的《中级经贸口语》一书。这本书的商务词汇比较实用，但是如果在教学过程中充分教授词汇，讲解对话，学生会觉得这些内容在家也能教，老师就变得很鸡肋了。文中的对话编排得非常好。事实上，如果你能理解并背诵对话中的所有句子，那么学生肯定会取得飞跃。但是完整的背诵只是一种理想，毕竟学生没有那么多时间。所以面对这样的课堂，我个人觉得这是商务汉语教师面临的一个难题。

今天下午我去参加了北京对外汉语俱乐部举办的商务汉语教学分享会。事实上，我提出的问题并没有得到满意的答复。我一直在兜兜转转。可能大家还在探索这方面教学的一些问题。. 不过早上在分享会上看了几本中文课本，还不错。比如《经理人中文》，业务章节比较实用。还有《成功之路》这本书，是比较高级的商务汉语教材，内容比较难。但这些教材有一个共同的特点，就是编排精美，彩页色彩丰富，让我想起了小学语文课本，能激发学生的 学习兴趣，加深记忆。但也会带来负面影响：内容以图片形式为主，难免每节课内容太少。对于很多高要求的企业人员来说，每天2到3个小时就可以讲5到6节课，而如果进行这样的讲座，卓越所需要的培训就更加困难了。

因此，我们在进行商务汉语教学时，可以通过准备实际案例来补课，以弥补教材不足和学生实践能力不足的问题。

第三，在商务汉语教学中，教师的亲和力很重要。我问过很多同学，不管在哪个国家，第一印象都很重要。这就要求商务汉语老师对自己严格要求，从穿衣到说话。因为你面对的是一个公司的人，如果你穿得比较正式，他会觉得你的态度是认真的。如果你的话很尊重，对对方国家有一点肯定，你就会获得他的信任。师生之间，如果能在一小时内从陌生到融洽，那么这堂课的成功率可能是80%。为什么不是100%？就是因为灯光和谐，讲得不够对外汉语教案教学反思怎么写，印象不够好，毕竟还要讲课。所以，我认为特别生气或者和外国人很亲近的人不适合教商务汉语。学习汉语的外国成年人已经有了独立的思考能力。他们中的许多人比我们更成熟、更优秀。如果他太生气，他会反感，如果他和外国人太亲近，他会觉得这个老师连自己的国家都不爱，他怎么教好。所以适度的原则是最好的。我希望我们面对的历史问题和国际问题都能客观地看待，如果话题不合适，我们会立即转移。如果跟外国人太亲近，他会觉得这个老师连自己的国家都不爱，怎么教的好。所以适度的原则是最好的。我希望我们面对的历史问题和国际问题都能客观地看待，如果话题不合适，我们会立即转移。如果跟外国人太亲近，他会觉得这个老师连自己的国家都不爱，怎么教的好。所以适度的原则是最好的。我希望我们面对的历史问题和国际问题能够客观地看待，如果话题不合适，我们会立即转移。

另外，我也觉得从事过行政和市场营销工作的中文老师教商务汉语比较容易，因为他们接触过或者了解过商务方面的事情，有些商务方面的事情可以给学生详细讲解。他们喜欢听中国的商业规则，中国人怎么谈生意，中国的宴会等等，他们都想知道。所谓知己知彼，百战百胜。例如，上周，我遇到了一个很难相处的日本学生。他在中国学了4个月汉语，HSK 6级228分。学生还是告诉我，这些内容大部分都可以自己学，希望能学到书上没有的东西。但我拿了更高层次的教科书，他说这本教材太文艺了，不适合他在职。这不实用。这对我来说是一个比较麻烦的课程。虽然我有工作经验，但面对这样的学生，我有时真的不知道该怎么办。最好的办法就是把他在群里遇到的问题教给他，面对高水平的学生，肯定是他不知道的问题。. 因此，亲和力和良好的沟通能力很重要，但对于这种学生来说，100分只能得到50分。这个时候就需要提高教学水平。最好的办法就是把他在群里遇到的问题教给他，面对高水平的学生，肯定是他不知道的问题。. 因此，亲和力和良好的沟通能力很重要，但对于这种学生来说，100分只能得到50分。这个时候就需要提高教学水平。最好的办法就是把他在群里遇到的问题教给他，面对高水平的学生，肯定是他不知道的问题。. 因此，亲和力和良好的沟通能力很重要，但对于这种学生来说，100分只能得到50分。这个时候就需要提高教学水平。

当然，这并不是说所有想教商务汉语的老师都要去公司体验工作。这是不必要的。无论是学习、讲课、工作还是创业，一天有三分之一是注定的，七分靠的是努力。看了很多书，就算不能实战练习，像赵阔一样给学生看纸上的商务汉语应该没问题。打个比方，有的人天生就是为了学习，有的人天生就是为了赚钱。两者的交换，只能伤害双方。所以，有的老师适合讲HSK，有的老师适合讲商务汉语。尽管面对不同的学生，他们也传播了中国文化。

最后，我还是想说，不管是什么类型的课程，最重要的是准备课程。未完成的问题还是要自己去发现和解决。没有教不好的学生，只有不会教的老师。我坚信这一点。我永远不会责怪我的学生。如果有问题，一定是我的方法不对，没有开对药。

对外汉语助理 zhibo@teachingchinese.net