教学反思在不同时期、不同地区的“再教设计”

教学反思在不同时期、不同地区有不同的称呼。大致有这几种：课后反思、教学笔记、教学信息反馈、课后笔记等，都是一样的功能教案中的教学反思怎么写，就是把一节课的教学经验及时记录下来并成为宝贵的第一手教研资料。这样，教学反思有利于改进教学、促进教学研究，对帮助教师专业成长具有重要意义。那么，具体是怎么写的呢？

一、教学成功

上完一节课，你总会觉得那些方面是你班级的“满意”。比如某个教学理念的渗透恰到好处；有效且负担得起的某种教学方法；一定的教学难点是有效的突破……总结一下，及时记录下来。

二、教学失败

这是一堂非常成功的课。总是有错误和遗漏。梳理出来。最好分析一下，一起写下来。例如，由于其他班级的学生对公开课不熟悉，组织教学的效果不理想；因为教学重点部分过快，影响教学目标的完成……等等。

三、课堂教学过程中的“惊喜”

随着课堂内容的展开，课前往往会出现意想不到的效果或收获。例如：学生提出启发性的问题；学生说宝贵意见；某“黄金教学理念”产生了特殊的好处……课后及时捕捉。

四、教学过程中的难点问题

虽然在教学设计上有了很多想法，但课堂上还是会出现问题，有些问题还是“棘手”。将它们写下来以供进一步研究。这就是“问题就是主体”，主体是从教学活动中产生的。

五、进一步的教学思路

一课结束，往往会有“下次再去的话，我会……”的计划。如果我不立即写下来，这个计划就会消失。这就是基于本课的不自觉的“再教学设计”。

最后解释两点：一是要记住的东西远不止以上五个方面；二是每节课后你不必记住以上五个方面，只需记住一两个感觉明显的。课后有很多反思的空间。你需要及时，你需要坚持，你需要在以后的学习中去发现和思考教案中的教学反思怎么写，从记录中学习教学规则，以提高你的教学和研究水平。