教案设计：书写“书”，让学生说自己看了哪些书？

最新案例 最大“书”教学后记

教案设计

文章摘要：本文主要内容是关于最大“书”教学后记的最新案例。欢迎您阅读并提出宝贵意见！

揭开题目：写“书”，让学生说出他们读过哪些书？用书()来谈。然后它引出了主题——最大的书。

通过学生的预习感知，在标题中加上“”。

最大的书是什么？依据是什么？

一块石头怎么会是一本书？

在教学中，首先提出感知的要求：

阅读课文，要求从课文中找出：最大的书是什么？你怎么知道？

学生很容易从课文中发现：一块石头就是一本书！抓住这一点，让学生把问题读出来，因为我也认为发现问题比解决问题更重要。同学们通过阅读并结合自己的生活经历，提出了几个有价值的问题：石头如何成为一本书？

摇滚这本书写了什么？

《摇滚》这本书怎么样？

然后老师让学生自己解决问题。从书中找出答案。

当然设计更合理。然而，在课堂上，老师仍然没有让学生完成自己的探索。这是在支持学生。进行一步一步的解决：第一个问题是书上应该写什么？学生当然知道有文字有图。

第二个问题是石头上写的是什么？正在绘制的图片？从书上看？

第三个问题是书中还写了什么？

那么明白传川的心愿是什么吗？他的愿望能实现吗？你在哪里看到的？让同学们说家传川变成了什么？(地质学家)三十年后，传川的理想终于实现了。试想一下，他能为中国地质学做出怎样的贡献？

同学们各抒己见，奇思妙想，课堂达到了高潮。

结束语：岩石是最大的“书”，大自然是一本给人留下深刻印象的书。只要你仔细观察和思考，你可以从中读到很多内容。

内容概要：本文介绍了《最大的书》、最大的《书》的教学后记，希望对大家有所帮助！

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29 画龙点睛

教案设计

教学要求：

1、理解词语的意思。

2 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

3、理解成语的含义。

教学难点：

1、理解词语的意思。

2 理解成语的含义。

教具准备：课件

教学过程：

一、动画导入

1 播放龙卡通（三只龙上下飞舞，形象生动），让学生对龙有一个整体的认识。

2 讨论：你见过卡通中的动物吗？你在哪里见过？你喜欢它吗？

3 在古代，画家也很喜欢龙。他画龙的事实也引发了一个成语。你想知道发生了什么吗？

4 板书——画龙。知道了龙这个字，你看是不是和那个人物很像？你怎么记得。

【意图：直观生动的情景教学可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。】

二、师生参与探究

(一）听说读写

1、听番都，边听边用铅笔在不认识的字下点一点。

2、 我发现了我不认识的单词。学生有信心学习吗？（是的！）请第一次以您喜欢的方式阅读文本。遇到不认识的单词，组员一起讨论解决。

3、在团队成员的帮助下，你又认识了几个字？（是）接下来，我想请附近的学生互相当老师。如果同学还是不知道怎么做，可以主动帮忙

他，如果他读对了，你可以在主题旁边为他画一幅画。.

4、大家都在认真阅读，愿意阅读的同学请站起来阅读课文。

【意图：为学生提供自主学习的环境，确保学生充分发挥主体性，真正实现自主学习。】

三种常见的探索与深度学习

1 轻读第一段，找出画家画龙的地方。（出示字：墙。你指着教室的墙在哪里，观察这两个字是什么？你认得出来吗？）

2 现在请你做个小评委，给画家的画作评点。（课件演示） 学生可以对画家的画作和画家的技法进行评论。（你真是个合格的评委，就是你评论了龙

我还评论了颜色。看来你也可以当小画家了）

3 旁观者如何评论？（课件中呈现的词：满是赞美。黑板上满是赞美）谁能站在这幅画前，说出这个词的意思。通过表现理解

词的意思。（你真是个表演者，这么容易让我们明白这个词的意思，谢谢）你能试着读一下这句话吗？

4 从这里可以看出画家的绘画功底非常高。请您仔细观察这些龙有没有什么缺点？（看课件没画眼睛）此时你有什么想对画家说的？

5 是的，眼睛是最重要的部分。他真的忘记画画了吗？你觉得这很奇怪吗？你觉得应该用什么语气来读这几句话，自己试试看吧。

6 在课堂上一起阅读第二段，并读出赞美和惊喜。

【意图：为学生创造多角度的想象空间，打开思维的大门教案后记怎么写，激发表达的欲望，在充分理解的基础上情感朗读。】

7 画家是如何回答大家的问题的？你相信他吗？为什么？（黑板书写：画龙点睛）

8 四人组学：画龙眼后发现龙会怎样？说说为什么会有这样的变化？

【意图：让学生学会合作学习，在合作中相互交流思想和意见，让每个学生都有机会发表自己的意见。】

9 汇报合作学习的结果：

a 阅读并画出眼睛后面的相关句子。（动画演示龙升天。理解单词：张雅舞爪。看完动画，你能展示一下张雅舞爪是什么吗？根据它告诉学生

单词表现也是理解单词含义的好方法。提醒：爪子是复音字，这里读zhǎo）（黑板：腾空遥）

b 你能用你甜美的声音读懂人们的反应吗？（阅读很棒，你真是个小播音员。）

c 为什么会发生这种情况？你认为画龙重要还是画龙点睛重要？（理解两者都很重要。如果没有栩栩如生的龙，你看它也不会飞。画龙点睛很重要

总而言之，它赋予了龙生命。)

10 填写

_____________________，墙上的龙腾飞了。

11 从此，画龙点睛。现在生活中也很常用，你想知道人们用它是什么意思吗？请先读几句话。

12 展示练习：

读句子有什么区别：

这里很美，胜过天堂。

这里山水秀美，鸟语花香，美景胜过世外桃源。

（山清水秀，鸟语花香，使句意更具体，起到画龙点睛的作用）

13 总结：画龙点睛常用于形容在说话或做事的要点上加一笔，使句子或事情变得更好。

四、识字游戏

同学们经过积极的发言、激烈的讨论、生动的表演，才刚刚学会了这篇课文。让我们一起放松。老师请大家吃水果。你会？（课件展示水果

图）文中的淘气词baby隐藏在每个水果的背后。在吃水果之前，您必须正确阅读它。想吃的请举手？[意图：检查学生在游戏中的识字能力

环境可以让学生放松和玩得开心。】

五、再一起读课文

文字内容我们知道了，调皮的性格宝宝们已经成为你的好朋友了。你愿意更好地阅读文本吗？

六、数据交换

我们知道现实生活中没有龙这种东西，但是为什么人们那么喜欢龙呢？让我们交换您找到的相关信息。（也可以查看课件提供的资料，了解龙的起源、发展、种类等知识）。

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想象力作文教学计划

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贾文新

教学目标：

通过童话故事的创作，激发学生的想象力，发挥他们的想象力，创造性地表达他们的想象力。

教学准备：课件

教学过程：

一、创建情境

同学们，今天的这节课，我们要编一个童话故事，做一个童话作家。（点击课件显示天使画面）

请把自己想象成这两个小天使，展开想象的翅膀，闭上眼睛，飞翔，飞翔，飞过茫茫大海，飞过高山，飞过广阔的田野，飞过碧绿的草原，我们来到了动物童话王国。

二、创建一个故事

（点击课件展示动物图片）

1、大家看，这么多动物聚集在一起，有的悠闲，有的紧张，有的轻松，有的不安，动物们在干什么？（如果你可以说一个，你可以说一个，你可以说

二、三项也行）

（日光浴、觅食、庆祝六

一、看蚂蚁游行，比技巧好，早点锻炼）

2、动物王国在做什么活动？听森林电台正在播送一条新闻。（亲爱的动物朋友们，早上好！这里是森林电台，现在为大家播报新闻。我们动物王国一年一度的动物竞技大赛今天拉开帷幕，今年参赛选手众多，场面火爆。比往年多。最先出场的是大叔和猴哥。）

3、哦，原来动物们是在比拼能力啊！

大象和猴子最先上台。先介绍一下参赛选手。

让我们做一个评论员。大家都知道体育节目的解说员——宋世雄。现在我们正在开展“游戏世雄”活动。

4、说明前可以加什么？昨天，老师安排大家观看了体育频道的节目。节目中写着：“各位观众……”每个学生都自己准备。点名说（各位观众朋友们，森林卫视将为大家直播动物比对大赛。首先介绍一下参加本次大赛的选手……）

想说话的同学还有很多，请同桌说话。

5、同学们，动物童话王国里的动物可真多啊。随意选择两种动物，想想它们会比较什么？同桌可以互相讨论。

你选择与谁竞争，什么？（比美丽、更聪明、赛跑、爬树、举重、塔楼、计算更好）。,

6、大胆的想一想他们会按照自己的想法做什么？

（想一想）

7、 画出游戏中最精彩的场景之一。如果游戏的结果无关紧要，可以以连环画的形式（一两张）（画一张），然后讲述一个关于它的童话故事。（说说它）

8、谁想把你的画给大家看，把你的故事讲给大家听，其他同学认真听教案后记怎么写，稍后评论。（一条评论）

按名字讲故事。一个好的解说员也要学会评论，发表评论，编纂怎么样？

9、 找一个伙伴或老师告诉他们你的故事，向老师寻求帮助，并在询问时礼貌。

三、自创话题

1、 同学们，给这个故事取个标题吧

（主题是事件的内容、事件发生的地点、人物的语言、事件的结局、人物）

这是我们家庭作业课的主题。

2、 让我们在下面完整地写下这个故事。

3、 同学们，动物王国的动物们感谢您的指导，并为您发送了这首优美的歌曲。

四、写一个故事

哈尔滨文昌小学贾文新

【

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