2015山西特岗教师招聘考试作文模拟题指导（二）

小学六年级语文教学计划-《写景》教学设计之一一、教学目标：1、写景，注意景的动静特点，并自行拟定主题。2、保持中心和有条理，句子流畅连贯。二、 教学重难点：注意景物的动静特性。三、教具准备：电视、录像机、投影仪、投影片四、教学课程（一）准备：1、组织学生参观飞达制衣有限公司之前class Company。2、填写观察笔记（二）Work in the Guidance1、，激发对话，激发兴趣。真是个好地方。上周，老师和同学们去参观了这家现代化的乡镇企业，实现了我们的梦想。老师注意到学生们观看时非常兴奋。，一边认真做笔记。今天，我们要写一篇作文。向在场的所有老师介绍这美丽的风景和优雅的环境。你能说好的吗？那么，这个组合有什么要求呢？一起读（老师挂小黑板）注意把握景物的动静特点，自己确定题目，写一篇作文。保持中心、有条理、清晰和连贯。2、 情况再现，中心明确。，老师再次让你欣赏这美丽的风景。看完视频，请告诉老师：你最大的感受是什么？（老师站在左边播放视频）小学语文描写景的课文教案怎么写，边看边指点。

同学们，你们看，这就是公司美丽的厂区。再看，车间很忙。仔细一看，产品陈列室是多么的豪华，多么的富丽堂皇！谁会谈论它？你有不同的感觉吗？还有谁可以补充？我们必须在我们的构图中表达这种真实的感受，使这个构图有中心。（老师在中心下方画了一些点）3、在材料选择下，要求学生出示数字表格。老师拉出幻灯片并观察记录。请阅读你的观察记录的内容，其他同学边听边想。: 他的选择符合这个作文的要求吗？老师问：谁来表达你的意见？还有什么同学录的内容和别人不一样？谁来谈谈他们的意见？听完他们的演讲后，您认为您还需要修改或添加哪些观察记录？请尽快修改和添加。看来同学们观察记录的很仔细。4、 指导：老师问：同学们，我们已经知道描述一个场景必须有一定的顺序。你打算怎么写这样的场景？（位置转换）你是按照游览的顺序安排的，老师也同意，所以看起来很有条理。老师问：你有什么不同的想法吗？我们写的时候，一定要按照这个顺序吗？例如：产品陈列室一定要在最后吗？是的，就像这样被组织起来。摘要转换：但是，无论顺序如何，都要注意段落之间的联系。那么，如何具体写出场景的静态和动态特征呢？请取出填妥的表格，即表格编号。

（老师拉出幻灯片）谁来讲讲《飞鸟乐园》的课。还有谁会补充？（你文学很好。）下面哪位同学会讲《草原》的课？刚才，我的一些同学功课做得很好。如有错误，请尽快改正。总结：同学们，通过刚才的讨论，我们可以知道，按照一定的顺序，写出静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、声音、Activity变化等），你可以写出场景具体的静态和动态特征，让内容可以写在黑板上：看、听、想，静态：形状、大小、颜色、数量等动态：声音、活动变化5、@ >现在编译大纲，要求学生根据观察记录和刚才讨论的内容，拿出数纸，列出大纲。（教师拉出幻灯片） 教师提醒：根据你要写的内容确定一个合适的主题黑板：主题材料详细排列，哪些段落应该静态和动态描述，并在大纲中标记。谁来给大定读教学大纲？阅读。让我们听听。他的教学大纲是如何编制的？大纲同座互评，大纲评价表第一次互评，提出修改建议。大家根据修改后的意见修改大纲。第二次互评提纲。在刚才的巡演中，我发现&ties;&ties所确定的话题和中心；是独一无二的，而且材料的安排也很有创意。值得大家学习。请读给大家听。好的，老师想问你：你打算怎么安排细节部分？我们在写提纲的时候，也要像他一样努力把详细的部分编好。请快速修改您的大纲。

教师感言：编写不同提纲的学生能够写出内容不同、个性十足的作文。接下来，要求学生根据大纲的详细部分练习一个片段。刚才老师在检查中发现，大部分学生都在谈论工厂和车间两个部分。只有少数人在谈论产品陈列室。这部分确实比较难说。这几个学生真了不起。老师刚刚听到你说的话。产品陈列室，那是个好点子，让我谈谈吧。让我们听听。他够好吗？他有没有讲出场景的静态特征？注意，首先要坦白自己的立足点，也就是观察点。还有谁会说出你的想法？你能帮助他更具体地描述奢华、优雅和风格吗？刚才你说的时候，你并没有表达你的感受。你能把你的感受加进去吗？对这些内容有什么不同意见吗？参考。总结：同样的内容有不同的看法，顺序可以不同，看到的、听到的、想到的也不同。要求学生根据你编制的大纲写一篇文章。写作时注意句子通顺连贯，标点正确，无错别字，书写要仔细。好的，那么这次的essay目标就出来了。拉出幻灯片，让学生们看一看。最后三个是我们文章的常规目标。拿出草稿开始写作，完成这篇文章。板书：静态题目：形状、大小、我们将有一个作文复习和改革课。请同学们提出作文目标，回忆一下老师在写作前提出了什么要求？：注意把握景物的动静特点，自己定题，写一篇短文。我们将有一个作文复习和改革课。请同学们提出作文目标，回忆一下老师在写作前提出了什么要求？：注意把握景物的动静特点，自己定题，写一篇短文。

保持中心、有条理、流畅和连贯。许可证按一定顺序规定了风景的静态和动态特性。课前，老师仔细阅读了学生的初稿，发现有的学生写得很好，达到了这篇作文的目的。（板显示）他们将获得该作品的辛勤工作奖。但是，在写飞达制衣有限公司的场景时，有些同学并没有具体描述场景的静态和动态特征。现场的中心性和秩序性也存在一些问题。不要气馁，只要好好把握这次复习改革课，认真复习，你的作文一定会获得努力奖。2、根据组合目标，让我们先来看看有一个中心点。还记得作文指导课的老师是怎么要求学生集中注意力的吗？在描述场景时，融入你的感受，或者把你的感受写在字里行间。请拿出老师课前发给你的郭亮的作文，默读速读，用~~~写出他独特的感受或表达感受的句子，想想他有没有做到这一点？这样，我们一读就知道他写这篇文章的目的了。请快速默读自己的作文小学语文描写景的课文教案怎么写，进行自我评价。如果你已经这样做了，输入 &radi; 在相应的排名栏中。2、 请快速默读郭亮的作文，在文章中用表示观察点的词语，想想他是怎么写的？学生答：站在工厂门口→来到工厂二楼车间→产品陈列室，按参观顺序书写。

这是非常有组织的。我们来欣赏一下郭亮描写厂区动静结合的作文片段，轻读一下，想一想：他是如何细致地描写厂区动静之美的？学生回答：按照一定的顺序，先写车间，然后是喷水管，然后是草坪和棕榈树。展开丰富的联想和想象，运用比喻和拟人化的方法，把握景物的形状、大小、色彩、活动、变化，写出总结：老师也觉得自己写的动静美写得很好厂区的。这两篇文章的组织和内容（指黑板）符合作文目标。他们不仅写下他们看到的、听到的，并在一定的秩序中感受，同时也发展出丰富的联想和想象，将工厂的静态和动态特征写得具体而生动。现在让我们看一个写得不好的片段。轻声阅读，并思考：这个片段有什么问题？学生回答：虽然我是按照一定的顺序写的，但没有具体说明工作坊的繁忙场景。如何修改它？为了帮助同学们更正这个片段，请再来看一下工作坊的忙碌景象。（播放视频）根据同学们刚才看到的工作坊忙碌的画面，结合这位同学的剪辑，讨论如何互相修改。同桌聊一聊，请聊一辈子。盛曰：从整体到局部，点相结合。这一变化让车间的繁忙景象更加具体。有没有其他修改？如果把忙碌、不乱、有序的一面放在后面，这段话应该如何修改？盛说：你可以先点后退，加上自己独特的感受：管理有序，井然有序，为这样规模宏大、技术先进、管理一流的乡镇企业而自豪。

那太棒了！请阅读您自己的文章，并根据有条不紊和具体的内容进行自我评估。不要谦虚。请标记 &radi; 如果你还没有这样做，请标记 &ties; 诚实地。完成作文目标中剩余的几个项目的自我评估。综合评价 下面，要求学生根据作文的目标，对自己的作文进行综合评价。让我谈谈你的优点和缺点。谁会先说出来？（请说说两位同学）3、修改，请参考你作文中的问题，按照作文目标的顺序，用我们之前学过的修改方法（show），修改你自己的作文一篇由一个。相互评价，相互改进，同桌交流互评，比较你的作文目标，给你的同桌一个务实的评价。帮助他根据作文中的问题进行修改。全课小结：通过本课作文的评价和改革，学生的作文比原来的作文有了很大的进步。不仅俄语的质量会得到提高，你不仅会得到努力奖，老师还会给你颁发百花奖。互评后仍需修改的同学继续修改，已经定稿的同学，请拿出文字抄录。1、总结一下这个项目的情况。赞美优生学，鼓励进步的学生。肯定结果并指出问题。2、佳作鉴赏，展示佳作，默读佳作。想一想：你认为这项研究有什么好处？它给了你什么启发？集体交流、评论和分析。3、组织和修改工作。在同一张桌子上互相阅读。五、课后反思和训练学生作文来源于现实生活。

实践生活是训练作文的源泉。为了让学生逐渐提高作文水平，必须学会观察生活中的许多具体事物。前几天，我们组织学生参观飞达。在参观过程中，我们提供了适当的指导。孩子们通过视觉、听觉、触觉、踩踏、嗅探等多种感官来感知周围的景色。他像画家一样，将自己的观察和观察记录在观察记录单上，为完成本次研究积累了真实可信的材料。营造写作情境，激发写作兴趣。1、 渲染气氛，激发兴趣。开学之初，我就尽力为学生营造有声有情的学习氛围，然后我问他们要不要写一篇作文，把飞达介绍给在场的老师们，引起了同学们的兴趣。，激发其兴趣，调动学生的写作积极性。2、 视频诱饵，再现情景。为了帮助学生再次重温这美丽的风景，我充分发挥视频的循环功能，为学生提供直观的感性因素，从而影响学生的情绪，激发他们的写作兴趣。吸收文字的滋养，真正做到阅读与写作的结合。小学语文课文内容丰富，语言文字生动，写作手法恰到好处。在这次作文指导课上，我充分利用了《鸟的天堂》和《虽然要训练的东西很多，但我只想让学生真正了解如何做这节课。具体写下风景的静态和动态特征。我们相信这真的可以让学生学到一些东西并学习每一节课。虽然要训练的东西很多，但我只想让学生真正了解如何做这节课。具体写下风景的静态和动态特征。我们相信这真的可以让学生学到一些东西并学习每一节课。

当然，在教学过程中，难免会一心一意。比如写黑板，我这里从来没做过多，我觉得只要能为教学服务就行。拓宽思路，积极思考。目前大部分像我这样的作文指导班应该属于作文训练班。为避免写作上的千篇一律，我在引导学生选材、编排顺序、发挥思维主动性等方面，尽量拓宽学生的思路，进一步引导学生在异同中寻找异同。这不仅照顾到了中低年级学生，也对高材生提出了更高的要求。我想，从长远来看，学生的作文会开满鲜花。坚持以学生为主体，正确发挥教师的主导作用。在这堂课中，我着重培养学生的听、说、读、写能力。在教学中，我有意识地引导学生评价别人的选题，评价别人的提纲，评论别人说的片段，充分调动全体学生的主观能动性。创造机会，让每个学生尽可能多地参与，以培养各种能力。从而充分调动全体学生的主观能动性。创造机会，让每个学生尽可能多地参与，以培养各种能力。从而充分调动全体学生的主观能动性。创造机会，让每个学生尽可能多地参与，以培养各种能力。