【教学教研师训】小学语文基础知识：本组话

《詹天佑》课堂教学记录片段教学设计

教学过程：

一、问答结合阅读

师：根据题目朗读课文，找出全文的中心句，引出句中的关键词。

盛：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

健康：关键词是“杰出”和“爱国”。

师：是的，这句话在整篇文章的最上面。它不仅是全文的引导句，也是文章的中心句。起到引导全文的作用。围绕中心句的文字是如何写的？请继续学习。

【关闭话题阅读，掌握说明话题含义的中心句，整体把握课文的主题。它就像一座高层建筑。〕

二、综合阅读

师：詹天佑是在什么时候、在什么情况下接受修建铁路的任务的？

盛：詹天佑在清末接受建设任务。

盛：詹天佑在半殖民地半封建的旧中国接受了这个任务，在那里，我们的国家受到帝国主义的严重侵略。

师：我们找出课文中哪些词具体描述了当时的情况？

【关注本组课文重点培养项目，引导学生阅读，加深理解。〕

学生：（阅读课文中的相关句子，在阅读中理解“阻挠、胁迫、嘲讽”。）

师：这三个字换个位置，先写帝国主义的威胁，然后是阻挠和嘲讽；还是先写嘲讽再威胁阻挠？为什么？

生：没办法。因为帝国主义者先是阻挠，后是威胁，最后是嘲讽。

盛：这三个动词的关系非常密切。帝国主义者先是武断地阻挠我们修铁路，想争取修这条铁路的权利，以达到侵略我国的目的。如果他不能阻止他，他威胁他，他不能再这样做了，最后只得嘲笑他。它充分暴露了帝国主义的侵略本性和野蛮狡猾的态度。

师：詹天佑为了粉碎帝国主义的侵略阴谋，在帝国主义百般阻挠、祖国人民被欺凌侮辱的情况下，上前接受任务。所以他是一位杰出的爱国工程师。

师：上节课有同学建议这篇文章的题目是“詹天佑”，但是他没有写在第二段。如果删掉第二段，直接写第一段，直接写第三段，可以吗？请反复阅读，稍后再讨论。

生：（删去重读，作为原文阅读）

盛：对。因为删掉了第二段，文章还是可以连起来的，有开头，有段落，有结尾，还是一篇结构合理的文章。

盛：不可以，删掉第二段不会反映当时的情况。

盛：没有。因为当时社会情况的描述被删掉了，不能突出詹天佑是爱国工程师。

盛：不能删除，因为这一段突出了文章中心的“爱国”。

老师：我同意我大部分同学的看法。这一段虽然没有直接写詹天佑，但确实描述了当时帝国主义侵略中国的黑暗现实。詹天佑的爱国主义表现在当时帝国主义者阻挠、威胁和嘲笑我们，为战胜帝国主义者对我国铁路建设的干涉和破坏而进行的斗争中。如果删除此段，则无法突出文章的中心。以后阅读文章时，一定要注意文章中人物所处的社会环境，才能更深入地理解文章。

【用换位和删减两种比较方法引导学生阅读，让学生在读中辨字，在读中启迪真理，在文中融入德性，走出平凡。〕

三、画画、做事、看书

师：请默读第三段。想一想这一段可以分为几层？从书中找出相关短语的一般含义。

学生：（默读课文）这部分可以分为三层：第一层，测线；第二层，开挖隧道；第三层片段教学教案怎么写，设计人字形线条。

师：测路线的时候，詹天佑是怎么鼓励工作人员的？他是怎么做到的呢？他心里是怎么想的？在书中分别用“--”、“●”和“●”标记它们。你怎么理解，请写评论。

学生：（用圈注阅读方式：自读、自思、自批、自绘）

师：（用引用法检查画圆的情况，引导朗读。）

〔先让学生用解题法，圈出带注释的阅读法阅读课文，再用引问法进行核对。教师的繁琐分析被“阅读”取代。〕

师：面对高山险峻的地形，詹天佑用什么方法挖隧道？学生们被要求成为年轻的工程师，在观察地形的同时设计图纸（书中有描述）。

学生：（仔细阅读，互相讨论，分开设计和画图）（附学生素描：）

师：请年轻工程师展示他画的图，并介绍两种开挖方法的优点。

盛：居庸关山高，从两端同时挖到中间可以提速。

盛：八达岭隧道很长。从山顶钻两口直井，两端同时挖。有四个工作面，加上中间挖两端，同时施工六个工作面。速度更快。

【符合孩子的心理，激发孩子的阅读兴趣，让学生在阅读的同时设计图画，既加深了对课文的理解，又发展了想象力和思维。〕

师：上节课有同学问“人字纹”是怎么回事？火车怎么开？现在请先阅读文字，然后再看灯（显示人字形线灯）。然后，我会请一个同学做一个小火车司机，把火车开上山。

学生：（一边看课文，一边看图，一边用笔试，我很感兴趣。）

老师：小火车司机是谁？

盛：（一个个举手要车。我在台上坐玩具火车同时演示和讲解。）

师：居庸关、八达岭隧道、“人”字线的建设，是詹天佑高智商和杰出人才的具体体现，也是世界铁路建设史上的新创举。但他是根据什么设计的呢？

健康：根据当地地形特点设计。

师：是的，是根据当时当地自然环境的特点设计的。詹天佑的高智商和过人的才能在当时的环境和与自然的斗争中得到了体现。后来，当我们阅读这篇文章时。不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，了解当地情况与人物当时的密切关系。

师：综上所述片段教学教案怎么写，我们可以参考课文开头的那句话得出一个结论——

盛：（齐答）詹天佑确实是我国杰出的爱国工程师。

〔班级总结固定在重点培养项目上，自然会突出文章的中心。〕

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