个人收集整理-ZQ人教版单元作文——写童话（指导与评改）

个人收藏与整理-ZQ人民教育版课程标准实验语文教材四年级卷三单元作文-写童话（教学与评价）教学设计大营县实验学校冉体学设计理念：童话有曲折，故事情节动人优美的情节 生动的语言和世间的真善美展现出来，深深地吸引了年幼的孩子们的心。通过这组阅读教学，孩子们对童话的特点有了比较深入的了解。在此基础上，本练习以童话为基础。通过创设情境、传授童话、编童话、写童话，一步一步，并根据学生的思维特点，科学地安排教学过程，最终达到提高学生写童话能力的目的，让他们体验创作的乐趣和乐趣，激发他们更进一步的创作欲望。b5E2R。教学目标：进一步了解童话的特点，创造童话。通过童话创作，培养学生丰富的想象力和对学习场所的兴趣。让学生在创作童话的活动中进一步体验童话的魅力，感受童话。我们把幸福带到地上。引导学生修改童话，学习一些修改习题的方法，让学生养成修改习题的习惯。教学重点：1。找出童话的特点，学会写童话。2、学会修改作业。教学难点：在有限的事物中拓展丰富的想象力。教学过程：第一课教学内容：作业指导教学过程：1/8个人收藏整理-ZQ课前谈话：同学们请看一看，今天的课堂和以前的课堂有什么不同？你善于观察，你真是个有爱心的人！p1Ean。今天的教室和以前的教室有什么区别？你善于观察，你真是个有爱心的人！p1Ean。今天的教室和以前的教室有什么区别？你善于观察，你真是个有爱心的人！p1Ean。

课前游戏：老师也听说我们同学的思维很活跃吧？那个老师要考你，我说一个字，看你能不能联想到另一个字！来试试吧——“水”，你能想到什么词？（鱼、虾……）这些都和水有关，而且有各种各样的关系，联想很好！接下来是“小鸟”——（森林、天空、蓝天、白云、昆虫……）好！《花儿》、《小白兔》……同学们的想象力太丰富了。看来大家都是汉语学习和写作的高手啊！DXDiT。一、 介绍新课程，与同学交流童话故事。童话是一个神奇的世界，陪伴我们快乐的成长。小时候，我们听过很多有趣的童话；识字后，我们读了许多有趣的童话故事。那么，在你听过和读过的童话故事中，你最喜欢哪一个呢？RTCrp。过渡：美妙的童话深受我们的喜爱，因为它动人的故事和优美的语言总能把我们带入一个美好的境地，让我们被真善美所熏陶。5PCzV。二、复习课文，总结特点。课文复习请见同学（课件展示了第三单元的四个题目）。这是我们第三组课文中的第一篇——（一起阅读题目）……这些课文有一个共同的名字，那就是——童话（出示课件，黑板写，学生跟着书空).jLBHr。.Summary Features 看完这些童话故事后，你在童话故事中发现了什么特点？（学生回答，老师的相机黑板） () 每个童话都非常丰富的想象力（黑板：丰富的想象力） () 每个童话都有一个生动有趣的故事，所以孩子们非常喜欢（黑板：有趣的故事）；() 每一个童话故事都有神奇的人物（黑板：神奇的人物写在黑板上，一边说一边说背）。这些人物可以是人、物、大灰狼、小鸭子、桌子等等。凳子、黑板，甚至我们身体的一部分和书包里的东西也可以作为童话故事中的人物。他们哭，笑，说话，做事都和人一样；xHAQX。丰富的想象力）（）每个童话故事都有一个生动有趣的故事，所以孩子们非常喜欢（黑板：有趣的故事）；() 每一个童话故事都有神奇的人物（黑板：神奇的人物写在黑板上，一边说一边说背）。这些人物可以是人、物、大灰狼、小鸭子、桌子等等。凳子、黑板，甚至我们身体的一部分和书包里的东西也可以作为童话故事中的人物。他们哭，笑，说话，做事都和人一样；xHAQX。丰富的想象力）（）每个童话故事都有一个生动有趣的故事，所以孩子们非常喜欢（黑板：有趣的故事）；() 每一个童话故事都有神奇的人物（黑板：神奇的人物写在黑板上，一边说一边说背）。这些人物可以是人、物、大灰狼、小鸭子、桌子等等。凳子、黑板，甚至我们身体的一部分和书包里的东西也可以作为童话故事中的人物。他们哭，笑，说话，做事都和人一样；xHAQX。甚至我们的身体部位和书包里的东西也可以作为童话中的人物。他们哭，笑，说话，做事都和人一样；xHAQX。甚至我们的身体部位和书包里的东西也可以作为童话中的人物。他们哭，笑，说话，做事都和人一样；xHAQX。

()每一个童话也会告诉我们做人的道理（黑板：做人的道理）2/8个人收藏-ZQ三、范文引路，指导写作。展示童话，了解内容，学生，童话的特点统统总结出来。接下来，请欣赏另一个童话故事：聪明的小鸭子①有一天，小鸭子出去散步。走着走着，遇见一只小猪坐在路边伤心地哭了起来。原来小猪因为没有朋友而伤心。小鸭子说：“小猪，别哭，我做你的朋友，我们一起去草地玩吧！” 猪很高兴。于是他们一起在草地上唱歌跳舞。、玩游戏，玩得开心！②突然，一只大灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子。他张大嘴吃猪，猪吓得你动，动也动不了！LDAYt。③聪明的小鸭子急于求聪明，想出好办法。他对大灰狼说：“哦，亲爱的狼先生，我听妈妈说你是森林里最强大的动物，可以被你吃掉。我们觉得这是一种荣幸。但是猪皮又厚又厚。难嚼。你的贵牙不要折断。不然，你最好先吃掉我！” 大灰狼心想，鸭子说得对，猪皮真难嚼，不如吃鸭子！尊敬的狼先生，被你吃掉我很高兴，但是我已经一个月没洗澡了，我的身体里满是细菌。如果你现在吃它，我会生病的。我面前有一条河。我先洗干净再让你吃，好吗？” 大灰狼想了想，鸭子说的有道理。⑤于是，大灰狼和小鸭子来到了小河边。小鸭子“扑通”一声从河里跳了出来，拼命游到对岸。上岸后，小鸭子晃了晃身子，对大灰狼说：“你这笨笨的大灰狼，你上当了！你有本事就来抓我！” ⑥大灰狼知道上当了。他不会游泳，跺着脚，怒吼道：“我好生气！我好生气！” 但再三思量，鸭子吃不下了，还有一只小猪。大灰狼回头找小猪时，小猪早早跑了。⑦大灰狼与他的手无关。，垂头丧气地回家了……Zzz6Z。

同学们，这个童话故事有趣吗？当你看到你脸上幸福的笑容时，老师就会知道。这个童话里的人物是谁？他们之间发生了什么？你能用两三句话概括吗？（导读：这个故事里大灰狼做了什么？小鸭子是怎么做的？结果如何？）它告诉我们什么？dvzfv。由 3/8 人-ZQ 收集。联系文案，学习如何写过渡：这个童话故事太有趣了，那么我们来看看作者是如何把这个故事写得生动有趣的？我们先来看看第一个自然段。这一段的作者告诉我们什么？（时间、地点、人物）是的，要写童话，首先要说明故事发生的时间、地点、人物和环境。看第二个自然段。在这一段中，出现了一个白痴角色。他是——大灰狼，他要做什么？（吃小猪）这就是故事——（黑板：原因）。rqyn1。我们来看看三、的第四段。这两段是如何描述这只聪明的小鸭子的？（小鸭子对大灰狼说话。是的，小鸭子说话太机智了！）除了小鸭子，你还描述了大灰狼吗？（心里想。从大灰狼的想法中，进一步看出小鸭子很聪明，他的话居然让大灰狼相信了。）emxvx。再看第五段自然。这一段用什么方式描述小鸭？（怎么做，怎么说）你能找到描述小鸭动作的词吗？这些话让我们看到了一只聪明伶俐的鸭子。这-自然部分是故事-（黑板：通过）SixE2。

作者用具体的方式写出了故事，描写了小鸭子说什么，怎么做，大灰狼怎么想。最后一段是故事——（结果）。小结过渡：同学们，这个童话故事生动有趣，非常吸引人，因为作者把故事的时间、地点、人物都写得很清楚，把故事的起因、过程和结果写得很清楚，特别是写了什么故事中的人物说。怎么做，怎么想。那么，你想成为小童话作家来编童话吗？好（课件：我是小童话作家），这节课让我们发挥丰富的想象力，一起写童话。[黑板：写作（童话）] 6ewMy。四、写童话，给具体指导，创造情境，并说童话的开头一定有神奇的人物。老师请来了一位，请看，他是谁？（指大屏幕）（小猴子）什么是小猴子？我们既熟悉又喜欢小动物。如果在小猴场前面加个修饰符，你会说什么样的小猴？4/8个人-ZQ课件合集：（）从小猴子的角度来看故事怎么写教案，小猴子在大家心目中是聪明可爱的。不过，小猴子有时候也有点自私，请看本组词汇。（课件介绍：猴地果园秋天来了，又大又红又酸又好吃的小动物都被赶出了果园）谁想给大家读一读？听他读完这些话后，你似乎看到了什么样的画面？你能用这些词说几句吗？谁能有不同的说法？谁能说得更好？kavU4。

（用一生说，引导学生用这些词，把句子说清楚，把意思表达完整。然后带两个学生说，对不同的地方进行评论。问谁说得更好，用一生去说）说。）y6v3A。总结过渡：同学们刚才说的地方是故事的开始，也是故事的起因。（指板：原因）接下来会发生什么？. 仔细引导，说在（）创设情境后，感受一下小猴同学的情境故事怎么写教案，请看完这组话，想一想，天气怎么了？小猴地果园变成了什么样的场景？这个时候的小猴子会是什么样子呢？M2ub6。课件显示： 突然，乌云和狂风倾盆大雨。树枝吹掉果实，水滴落。很忙很伤心，哭了0YujC。这个时候小猴子最需要什么？（帮助）看，善良的小动物们来帮忙了。它们是——（课件：小刺猬、大象、袋鼠、小白兔、长颈鹿）请根据小动物的特点展开你丰富的想象力，想一想。他们是如何帮助小猴子的？现在，请选择一只你最喜欢的小动物，和你的桌子谈谈他是如何帮助小猴子着陆的？谁想和每个人说话？（老师的拍照指导：从这些动物中选择一种，引导学生讲清楚他在说、做、想等方面是如何帮助的，注意细节。）同学们，你刚才说小动物帮助小动物猴子。地面通道。（指板：段落）谁想谈？5/8 人收集和分类-ZQ。交流结果，明白真相。在小伙伴们的帮助下，果园里的水果吃完了，小猴子在仓库里堆了一堆水果。这一刻，小猴子会怎么想，会怎么做？它明白什么？（你不能太自私，你要和大家分享快乐。）刚才我们说，地是事情的结果。（指黑板：结果） eUts8。小猴子会怎么想，会怎么做？它明白什么？（你不能太自私，你要和大家分享快乐。）刚才我们说，地是事情的结果。（指黑板：结果） eUts8。小猴子会怎么想，会怎么做？它明白什么？（你不能太自私，你要和大家分享快乐。）刚才我们说，地是事情的结果。（指黑板：结果） eUts8。

同学们，如果我们把刚才说的话写下来，那将是一个美妙的童话故事……我们还没有为这个童话故事起个名字。标题是文章的眼睛。一个好的标题能引起读者的兴趣。你想给这篇文章什么主题？用你聪明的小脑袋想一想。（《与大家分享快乐》、《魔法果园》、《自私的小猴子》、《小猴园》、《小猴园故事》）sQsAE。简介：同学们，以生动有趣的故事，加上新颖恰当的标题，一个引人入胜的童话故事就此诞生。成为童话作家难吗？GMsIa。五、 提示请求，引导创建，对，你有信心写好这个童话吗？如果还有同学对写这个童话故事不满意，老师会给你提供一些创作童话的内容，请看-TIrRG。课件展示： 童话创作超市：创作一个关于小猴子的童话故事。选择几只动物或几件物品，以它们为主角，创造一个童话故事。木偶故事的续集。7EqZc。创作提示：这个故事告诉我们什么？把故事中人物说的、做的和想的写清楚！六、妙笔生华，写童话的同学，我们进入写童话的链接。这间教室很快就会有学生来上课。让我们换个地方，用我们美妙的笔来创造我们的童话。第三季回来展示，好的？lzq7I。

学生写作，教师导游。黑板设计：写童话，丰富的想象力，有趣的故事，神奇的人物，做人的道理。6/8个人收藏整理-ZQ(Cause-After-Result) 第二课教学内容：修改童话教学过程：一、激发兴趣介绍学生，你在写童话的时候，老师是看着他们。老师看你写得这么用心，写得这么认真，老师都觉得你们都是小童话作家！zvpge。二、 童话的评价标准写得很清楚。你对你写的童话故事很满意吗？是的，你现在是小作家。正如大作家赵树礼所说——好文章被纠正。所以，我们在写基础的时候还是需要修改.NrpoJ。同学们，老师想问大家，平时修改功法的时候，主要的换地方式有哪些？学生交流，老师总结并展示课件——是的，作为一个四年级的小学生，我们只需要从这些方面修改我们的每一个作业。课件：() 纠正错别字；() 不顺利。句子; () 改为使用不正确的标点符号；() 更改为不正确的格式。老师也想问大家，今天我们在写童话。对于童话故事，我们应该满足哪些条件才能被认为是好的？（说收学生）同学们都很好，老师给大家总结了一下，我们这次写童话应该满足这些要求： 课件演示：⑴想象力丰富合理 ⑵故事完整有趣 ⑶人物会说会做。他是怎么想的，他有什么表情，所以他专门写了1nowf的内容。

7/8个人收藏整理-ZQ⑷阅读后可以启发他人三、指导复习和改变。学生自行修改。请自由阅读自己编的故事，并根据要求用红笔进行修改。引导学生对文章进行欣赏和评论。谁愿意与大家分享自己的故事？一起来看看showcase，看看其他地方有哪些地方值得学习，哪里可以提出.fjnFL的修改意见。. 根据要求，四人组会互相审查对方的同学。刚才我们交流了一些想法，学习了一些修改的方法。现在，在一个四人小组中，我们将一起做出改变。首先选择一篇文章，由一个人阅读。其他三人听了，有什么不满，每个人都提出了自己的修改建议，写得很漂亮的同学们也写出了修改意见。过一段时间组长来或者组长安排人沟通。。对变化后的工作进行欣赏和评价。哪一组当地的学生愿意和我们分享你修改后的童话故事？tfnh。（同学们在学习的时候，老师会注意看哪些同学写得好，最后大家对优秀的作品进行欣赏。）四、 总结收获同学们，通过这两节课，你学到了什么？同学们，小时候，我们窝在妈妈的怀里，整天听童话。现在，我们已经从一个听童话的孩子变成了一个会写童话的小学生。老师为你的神奇变化感到高兴。他们都是小童话作家，编了这么多不同的童话，你是未来的安徒生、郑渊洁、杨红英……老师建议同学们下来后，再修改你的童话，然后我们的class 编一本童话集，收集大家的第一部作品。这不仅能让我们享受到成功的喜悦，还能把它推荐给其他孩子，让它陪伴更多的孩子快乐成长！Hbmvn。8/8 然后我们班编了一本童话集，收集大家的第一部作品。这不仅能让我们享受到成功的喜悦，还能把它推荐给其他孩子，让它陪伴更多的孩子快乐成长！Hbmvn。8/8 然后我们班编了一本童话集，收集大家的第一部作品。这不仅能让我们享受到成功的喜悦，还能把它推荐给其他孩子，让它陪伴更多的孩子快乐成长！Hbmvn。8/8