小学数学怎么写教案 小编：抓住重点，找准难点，才能提高教学效率！

无论是个人备课还是集体备课，都需要认真考虑教学过程，精心设计教学过程，做好充分细致的准备，才能更好地提高教学效率。今天小编就为大家带来数学教学方法。

认真研究课程标准，明确教学目标

教学目标是一切教学工作的出发点和归宿，是教学工作的灵魂，是教学评价的基础。评价一个班级，首先要看班级的目标是否合适，为实现目标而采取的教学措施是否合适，教学目标的实现情况如何。换句话说，数学教师在备课时首先要确定教学目标，然后再考虑应该采取什么措施来完成教学目标。明确教学目标，必须学习和钻研课程标准。

抓住重点，找准难点

一堂数学课，无论是用传统的视角还是新的教学理念来评价，是否突出重点、突破难点、是否达到教学目标，都是衡量一堂课成功与否的重要因素。. 因此，在备课时，一定要注意抓重点，找难点。焦点往往是新知识的起点和主要部分。备课时要抓重点。一堂课，首先要保证重点内容得到及时强调，抓重点、集中，引导和启发学生加强对重点内容的理解，把重点放在心里。

从整体出发，系统分析与研究教材

数学是一门非常系统的学科。因此，数学教师应按照“整体—部分—整体”的原则，认真备课，透彻理解教材。这就要求教师掌握小学数学教材的整体结构和编排体系，掌握“部分”在“整体”中的地位和作用。研究各部分知识的相互关系，了解重点、难点、重点，精心设计教案。如果在教学中准备一节，一节讲，如果你不了解这一节在整体中的位置与其他章节的关系，就很难讲透彻了解教材和理解。教师不仅要对教材有全面的了解，还要对编者的用意有深刻的理解。理解编者意图的能力是教师理解教材的重要指标。

创造性地使用教科书

对教材的创造性运用是一名优秀教师应具备的基本素质。只有创造性地使用教材，才能达到教学内容与教学方法方法的完美统一，使教材的普遍性与地方和个人教学实践的特殊性有机结合，学生对学习内容的理解才能得到充分发挥。被最大化。，对教学方法的需求，充分调动了教学双方的积极性，提高了教学效率。

如何吸引学生学习数学

通过数学典故创设教学情境，让学生爱上数学

在教学中，许多学生对枯燥的数学问题根本不感兴趣。我们必须想办法吸引学生的注意力，并将他们的注意力集中在课堂上。讲数学故事可以创造课堂教学情境，因为数学典故不仅有趣，而且可以使学生产生强烈的好奇心和丰富的想象力，可以活跃课堂气氛，使学生有快乐的学习心理，学生自然地充实兴趣，无穷乐趣，更愿意学习。

例如，在学习《勾股定理》时，讲一个勾股定理的故事，讲到朋友家，发现勾股定理。还有典故中国古代数学家赵双发明的“赵双弦图”，引出“勾三、股四、弦五”。通过这两个故事，学生对“勾股定理”有了初步的认识小学数学怎么写教案，并有进一步学习和探索“勾股定理”相关知识的愿望，专心学习，从而爱上数学。

创造操作性活动让学生在“玩”中学习数学

在课堂教学中，要搭建学生操作活动的平台，让学生在自主探索、合作交流中理解和掌握基本的数学知识和技能，使学生完成“感知-操作-表象-概念”。 ”在操作过程中。了解过程。

学生学到的知识来自实践。学生兴趣浓厚，学习效果不言而喻。动手实验可以直接刺激大脑积极思考。它不仅加深了理解和运用所学知识，而且还通过动手实践。真正感受到发现的乐趣，让学生在“玩”中学好数学。

引导学生在生活中学习数学

数学知识来源于生活，最终服务于生活，尤其是小学数学，其原型可以在生活中找到。因此，我们应该将数学的学习与孩子的生活现实联系起来，引导学生在生活中寻找数学，让学生意识到现实生活中存在着大量的数学信息，而数学在生活中有着广泛的应用。真实世界。

在教授“递归小数”时，可以先通过多媒体课件展示一段春夏秋冬的自然风光。精美的图画激发了学生的学习兴趣，从四季更替、周而复始的规律中，可以理解“循环”的含义。初步了解。然后进一步的开悟：“你能举一些这样的例子吗？” 让学生在生活中发现数学知识。有学生说：“每天早上太阳从东边升起，晚上从西边落下，第二天又从东边升起……周而复始。” 有学生说：“每年有十二个月，一月和二月。……十二月，十二月之后，一月，二月，三月…… 周而复始，无休止地。”“一周有7天，周一到周日也是如此。”在学生积极思考、积极参与的情况下，老师介绍新知识：“有没有‘循环’？ '数学中的现象？请尝试计算：1÷3=？” 在计算和讨论中，学生掌握了循环小数的含义。这样，创造一些有趣的、贴近生活的例子，在课堂上展示生活中的数学原型，让学生真正感受到生活中处处有数学，并促使学生用数学的眼睛观察身边的各种现象，从而引起他们从小热爱数学、学习数学、使用数学。一周有7天，周一到周日也是如此。”在学生积极思考、积极参与的情况下，老师介绍新知识：“数学中是否存在‘循环’现象？请尝试计算：1÷3=？” 在计算和讨论中，学生掌握了循环小数的含义。这样，创造一些有趣的、贴近生活的例子，在课堂上展示生活中的数学原型小学数学怎么写教案，让学生真正感受到生活中处处有数学，并促使学生用数学的眼睛观察身边的各种现象，从而引起他们从小热爱数学、学习数学、使用数学。一周有7天，周一到周日也是如此。”在学生积极思考、积极参与的情况下，老师介绍新知识：“数学中是否存在‘循环’现象？请尝试计算：1÷3=？” 在计算和讨论中，学生掌握了循环小数的含义。这样，创造一些有趣的、贴近生活的例子，在课堂上展示生活中的数学原型，让学生真正感受到生活中处处有数学，并促使学生用数学的眼睛观察身边的各种现象，从而引起他们从小热爱数学、学习数学、使用数学。在学生积极思考、积极参与的情况下，老师引入新知识：“数学中是否存在‘循环’现象？请试计算：1÷3=？” 在计算和讨论中，学生已经掌握了循环小数的含义。通过这种方式，创造一些有趣的、贴近生活的例子，在课堂上展示生活中数学的原型，让学生真正感受到生活中处处有数学，促进学生用心观察身边的各种现象。数学的眼睛，引起了他们的兴趣 我喜欢数学，学习数学，从小就用数学。在学生积极思考、积极参与的情况下，老师引入新知识：“数学中是否存在‘循环’现象？请试计算：1÷3=？” 在计算和讨论中，学生已经掌握了循环小数的含义。通过这种方式，创造一些有趣的、贴近生活的例子，在课堂上展示生活中数学的原型，让学生真正感受到生活中处处有数学，促进学生用心观察身边的各种现象。数学的眼睛，引起了他们的兴趣 我喜欢数学，学习数学，从小就用数学。数学中的现象？请尝试计算：1÷3=？” 在计算和讨论中，学生掌握了循环小数的含义。这样，创造一些有趣的、贴近生活的例子，在课堂上展示生活中的数学原型，让学生真正感受到生活中处处有数学，并促使学生用数学的眼睛观察身边的各种现象，从而引起他们从小热爱数学、学习数学、使用数学。数学中的现象？请尝试计算：1÷3=？” 在计算和讨论中，学生掌握了循环小数的含义。这样，创造一些有趣的、贴近生活的例子，在课堂上展示生活中的数学原型，让学生真正感受到生活中处处有数学，并促使学生用数学的眼睛观察身边的各种现象，从而引起他们从小热爱数学、学习数学、使用数学。

用生活经验解决数学问题

教师应将数学教学与学生的生活经历紧密结合，将课本知识与社会生活实际相结合，让学生在实践中积极观察、思考、分析、揭示知识规律，进而指导生活实践。 . 体验研究的价值，感受数学的魅力。小学生已经有了一定的人生阅历，对身边的各种事物和现象都充满了好奇。教师要牢牢抓住学生的好奇心，结合课本内容，创设情境，提出疑问，用熟悉的生活实例引导学生积极探索新知识，解决新问题。

“时、分、秒”的教学相对抽象。可以设计与生活息息相关，也是学生喜爱的活动，如数跳绳、敲球、甩铁环等，让学生体验1分1秒。时钟的长度更好地建立了时间的概念。结合教学内容，营造活泼、有趣、贴近生活的活动情境，在课堂上生动地展示生活中的数学原型，让学生感受到数学是充满情感的、贴近生活的、充满活力的。