教师鼓励幼儿合作修理小车，让跑不动的小车都跑起来

3、幼儿制作可以运行的动手汽车。（第一次操作）老师把半成品车分出来，一些零件已经组装好了，一种材料分成几组。孩子们自愿选择小组，并尝试制作一辆会跑的汽车。

4、 幼儿检查他们制造的汽车。

（1）孩子们介绍他们制作的汽车。

说明：你的车准备好了吗？告诉我你是如何做到的。（每组在自己的组中介绍自己的车）

（2）检查汽车是否可以运行。

说明：请小伙伴们互相核对一下，你们造的车能跑吗？看看能跑的车和不能跑的车有什么区别？

在相互检查和比较中，让幼儿发现车轮与身体的位置、车轮之间的距离之间的关系。

（3）总结：车轮一定要安装在车身合适的位置，车轮之间的距离一定要合适，这样车才能跑。

5、幼儿改造自己的汽车。（第二次操作）老师鼓励孩子们配合修理手推车，让所有不动的手推车都能跑起来。

6、老师再次总结。

（1）让成功的孩子说说他在第二个练习中是如何改造他的车的。

（2） 老师做个总结。

活动反思

本课主要是让学生初步了解一些力的知识。推拉都能产生力。推和拉是物体运动的原因。推力和拉力也有大小和方向。为了让学生们学习，我让他们准备一袋科学资料常识 大班障碍跑教案怎么写，里面装着“电车的运动”课所需的部分。我怕学生上课时注意力不集中。上课的时候，我让学生们把所有的零件都放在桌子上的洞里。一开始，我让他们跟随的教科书中的一个同学拉了另一个蹲在地上的同学。感受他力量的大小和方向。做完这个实验，一个同学说：他把我赶走了，但没有拉我起来。另一个同学说他力气太弱，根本拉不动我。这让他们知道推力和拉力也有大小和方向。然后我让学生们把手推车的零件拿出来，按照手册上的说明组装手推车。在组装手推车时，一些动手能力差的学生遇到了麻烦。如何安装这个？这条细线怎么打？? 这些回形针怎么能挂在绳子上？我一一引导他们。说到探索动力对汽车速度的影响，课堂是不容易控制的。三年级学生活泼好动，充满好奇。我的话还没说完，学生们就开始行动了，所有的学生都在等着做这个实验。我让他们仔细查看实验说明中的步骤，并观看进行实验的步骤。同学们都开始高兴起来，“是啊常识 大班障碍跑教案怎么写，我的车开得真快，挂个回形针，车子就直往前走。” 稍微动一下，到六点的时候，车子跑到桌子上。”最后，我又问了一个问题。李帅同学把水杯放在车上。不仅车子不动，车轮也被压坏了掉下来了。但他重新组装好后，他在回形针上加了一块橡皮，又拉了拉他的水杯，终于拉了下来。

最后，孩子们轻松得出结论：加一块橡皮力，可以让提着水杯的手推车动起来。拉力越大，小车移动得越快。下课后，我很兴奋。我为学生们的聪明和良好的思维感到兴奋。我立即开始。我应该给学生活动的主动性，让他们设计活动计划，让他们在没有现成的活动设备的情况下，在不影响活动效果的情况下找到替代方案。这样，我不仅会放松，更重要的是培养学生的探究精神，这是科学课的最终目标。

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