最新译林六年级英语教案范文依据对教学目标的整体把控

最新的宜林六年级英语教学计划范文是根据教学目标的整体控制来选择合适的教学方法。因为多面向中小学生，可以选择图文语言等直观的教学方式。那么教案应该怎么写呢？今天，我想和大家分享一些关于宜林六年级最新英语教材的样文。我希望我能关心每一个人。最新一林六年级英语教学计划样本1 一、 学生状况分析： 通过一个学期的教学，大部分学生在英语学习上取得了进步，英语单词写得漂亮，学习态度也有所提高。上学期通过了验收方通过结合新知识和复习旧知识，他们的学习有了进步。不过因为教材衔接的问题，学生学习这套教材肯定是有难度的。这个学期他们进入六年级的第二学期。学生的学习负担会越来越重。他们将面临毕业和进入中学考试的压力。不考英语，所以家长和学生对英语的关注度会降低英语的教案怎么写，大部分人会放弃英语，干脆停止学习。二、 针对情况实施的措施：针对学生的具体情况，我将实施以下措施： 1、 注重情景教学，营造英语环境，营造学习氛围，让学生有更多接触英语的机会。感受英语并应用英语。2、 结合学生的年龄特点和教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习主动性。3、 针对学生背单词、背单词难的问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，让大家相互交流，共同进步。

老师给学生介绍了一些好的方法，如：分类记忆法、学习球记忆法、想象记忆法等。4、对学生进行语音训练，教授国际音标，让学生能够从简单机械的模仿学习过渡到掌握正确语音知识指导英语学习的阶段，也为自学铺路。5、加强阅读训练和语法的渗透学习。6、 渗透英语背景知识的学习，让学生开阔视野，了解外国风土人情、外国文化、风土人情等，进一步了解和使用英语。7、进一步加强毕业班的思想工作，做好小学毕业生与中学的衔接工作。三、 教材整体分析：本学期六年级英语课所使用的教材，充分吸收了国际上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语的培养和训练听、说、读、写技巧，力求学习者创造语境，精心设计内容，在教学中主导大量有趣的教学活动，引导学生在轻松活泼的氛围中学习英语，让英语变得简单有趣. 它以学生为中心，以主角的活动为主线，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步发展符合小学生年龄、心理特点和语言教学规律的教学内容。很科学。四。总体教学目标：1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的主动性。2、 巧妙运用英语童谣、歌曲、绕口令、谚语等训练学生的发音和语调。

3、引导学生运用观察、发现、归纳、练习等方法学习语言，理解语言功能。4、在培养学生听说能力的同时，加强阅读和写作训练。5、根据学生的实际情况，适当讲解语法知识，做一些练习和试卷，做好小学升中学的准备工作。最新一林六年级英语教学计划样例2 一、教材分析本学期主要内容为PEP小学英语六年级第二册。有4个教学单元和2个复习单元。每个单元分为“A、B、C”三部分，共12页，复习单元为6页。全书配有色彩缤纷的卡通风格插图，设计新颖活泼，生动有趣。教材的设计和编写体现了对传统外语教学理念的继承和进步。教材编写思路以话题为纲要，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生用英语完成有意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。教师可以根据学生的实际情况，有选择地、敏锐地控制二、学生对六年级学生英语学习偏好的分析。整体两极分化更加严重。所以这个学期要做好后进生的改造工作。教师要面向所有学生，以学生的进步为宗旨，始终把激发学生的学习热情放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、教学目标1. 能听、说、读、写61个单词和短语，7组句子和4个单句。

要求能够在真实的上下文中正确使用它并能够阅读简短的短语。2. 可以完成1个手工制作。3.能听懂6首歌。4.能听懂和唱6首歌。5.能够完成4项自我评价活动。6.能够理解6个幽默故事。7.能看懂6篇简明的中西文化研究。四、教学重难点1、可以按照四会三会的要求掌握所学的单词。2、能够掌握按照四会要求学习的句型。3、能够运用日常交际语言，灵活运用四会句结构，沟通简洁，说话大胆，发音准确。< @4、 在图片、手势、情景等非语言线索的照料下，可以听懂清晰的文字和录音。5、 小学所学句型中人称、动词、行为动词的使用，如一般过去时和一般将来时。6、 这四个环节需要巧妙运用所学的句型：对话、写作和阅读。7、 教学内容与学生的生活经历和学术水平有机结合。五、主要教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计多种教学活动供学生在音乐和学习中使用，以保证课堂教学的持续进步。学生的英语学习。2、 通过聆听，说、读、写、唱、弹、演、画、做等多种形式，大量的语言练习和练习。3、 培养学生识读音标的能力，保证学生自主学习的质量。

4、 设计全面高效的课外作业，培养学生良好的写作习惯，做到干净、规范、正确的写作。5、尽可能提高优秀学生的素质，多看英文书，多学习。六、教具控制小黑板、录音机、磁带、生词卡、教学挂图Student_name，包括boys_name和girls_name。学生性格较为活跃，性格外向，但从学习情况来看，他们的英语基础知识比较扎实，但学习习惯较差：没有养成认真的学习习惯，甚至有的学生无法完成自觉、仔细、准时地完成作业。; 课外知识不够丰富，知识面不广，没有良好的自觉阅读习惯；表达能力差，不善于表达自己的想法；特别是学生自主阅读能力和写作能力较差，本学期将继续培养学生的写作能力和阅读能力，稳步提高学生的综合语言能力。二、教科书概览 六年级第二卷是小学的期末教科书。在进入初中前的最后一个学期，小学要对整个小学所学的主要词汇和发音进行更全面和系统的复习。为了更符合本学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更坚实的基础，编辑将本书的六个新语言学习单元浓缩为四个单元；并在学期末将recycle 1和recycle 2合并扩展为两个综合复习单元。

三、教学目标1、能听、说、读、写61个词组，以及7组句子和4个单句（包括长度、体重、身高、医疗、情感、周末和假期活动、旅游、晚会等几个主题）。要求能够在真实的上下文中正确使用它并能够阅读简短的短语。2、能够完成1个手工制作。3、能听懂6首歌。4、能听懂6首歌。5、能够完成4项自我评价活动。6、能够理解6个幽默故事。7、能看懂6篇简明的中西文化研究。在不断滚动和回顾现有知识的基础上呈现新知识是这套教材的一大特色。编者在编写本书教材的过程中，不仅注意到各单元之间语言点的联系和重复，还力图实现本书与前几部语言点的相互联系、巩固和扩展。学生用书，使语言知识不断重现，从而为培养学生的综合语言能力奠定基础。四、课堂教学（1)教师要有语言，文明举止，精神饱满，对待教学热情，公平公正对待学生，为学生树立好榜样。（<< @2) 在课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“导向”“激励”“评价”“反馈”作用；根据目标设计问题情境，将问题情境转化为活动情境。师生在良好的教学活动中完成教学任务；既要遵循教案和教学计划，又不拘泥于教学计划，根据课堂实际教学过程，敏锐地开展教学活动，注重活动的多样性、活动的有效性和科学性。活动的性质；专注、有条理，一个接一个地上课。但也不拘泥于教学计划，根据课堂实际教学过程，敏锐地开展教学活动，注重活动的多样性、活动的有效性和活动的科学性；专注、有条理，一个接一个地上课。但也不拘泥于教学计划，根据课堂实际教学过程，敏锐地开展教学活动，注重活动的多样性、活动的有效性和活动的科学性；专注、有条理，一个接一个地上课。

课后活动1) 作业的目的是复习和巩固所学。可分为口语和书面语。中级学生的作业量应该在15分钟左右。书面作业 所有更正必须完整。学生需要改正错误的地方。纠正要及时、规范。整改时要统一使用激励机制。可以使用不同等级的星号，小红花，A BC。鼓励面对面审查，并作出更正记录和意见。工作。<@2) 应开展适合学生语言水平和年龄特点的各种课外活动，每学期至少每学期一次。形式可以是讲座、唱歌、对话表演、讲故事、书法展等。每个班级的角”活动。3) 下课后，或上完一节课后，老师正在回顾班级情况，写下教学中的得失、经验或改进措施，作为以后教学的参考。

我们必须坚持互相倾听，每个人每学期至少要上 5 节课。每学期开一次公开课，每学年写一篇教学论文或经验总结。评估教学效果，反思教学过程：教学活动结束后，教师需要回顾教学情况，反思教学成功或失败的原因，以及可以改进的地方，以便为未来的教学决策提供经验。经常反思是教师取得专业进步的重要途径。对教学的评价和反思不能仅仅停留在一般的感受层面。“满意”或“不满意”的简明回答并不太关心教学的改进。教师需要问自己一些具体的问题，以引起对教学的深入思考。例如：1. 教学是否按计划进行？如果不是，问题出在哪里？为什么？2. 教学目标达成了吗？如何推断？3.学生喜欢这门课吗？如何？推理？4.学生的反应和你的期望是否一样？他们都在哪里？为什么？5.对于这堂课，你最满意的是什么？你对什么不满意？为什么？6.如果有机会，你有什么不同的方法？六、复习这本书只规定了四个单元的学习内容，两个评价活动，六个星期的复习时间。教师要有计划地把控复习课，关心学生的

教师在整理时可以从以下几个方面总结给学生： 1、 语音：第二册：要求学生听、说、认识26个字母的大小写。读完本书后，每个学生都能认读26个字母。第三册：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写；从第三个单元开始写单词，会有四个单词。每个学生都能正确听写 26 个字母的大小写。第四册：总结并要求学生掌握五个元音的开闭音节。学生通过学习后，基本能发音符合发音规则的单词。开头写一个句子英语的教案怎么写，出现四段句式。五年级一二本：要求学生掌握一些常见的辅音字母组合的发音。上学期有22个，下学期有21个常用字母组合。教师要时刻总结并善于概括，关心学生对发音规则的掌握，提高学生拼读单词的能力。通过字母组合的形式，熟悉字母组合的音标。六年级第一卷：要求学生认读48个音标。学期末，学生应基本认读48个音标，能发出简单的单音节词。六年级第二卷：要求学生通过拼写进一步掌握双元音。本学期教授学生一些拼读单词的技巧，以进一步学习和巩固48个音标。2、 语法：（1)（时态）（通过对话学习，在实际操作中，让学生感知语法现象，并给予适当提示，让学生自己比较）从第一册到第四本书学习一般现在时，简洁的祈使句。

五年级：情态动词（can）的用法。There be 的用法。五年级以下：现在进行时。六年级：be going to的用法（一般将来时）。低六年级：比较级形容词；一般过去时。(<@2)(名词) 知道名词有单复数形式。(3)(Pronoun) 人称代词(主语，宾格)；物主代词(形容词，名词)。(4)(介词）in on under behind near at 一些常见的介词用法。3、 题目：（在呈现新知识的基础上不断滚动和回顾当前知识，不同阶段重点不同。教师在教学中关注知识来回) 第 1 册：学习用品；身体部位；颜色；动物；食品和饮料；数字。第 2 册：同学；家庭成员；数字；水果; 方向；动物。第三册：课堂；学习用品；朋友；客厅; 食品和饮料; 职业。第四卷：学校；时间; 衣服; 天气; 价格; 农场。第五部分：教师；日常活动; 食物; 家务; 房子; 自然物体。第五部分：日常活动；季节；生日; 家务; 动物; 郊游。第六部分：交通法规；问路；课外活动；业余爱好；职业；水循环（植物）。第六部分：身高、身长、体重；医疗、情绪；周末活动; 假期活动。第五部分：日常活动；季节；生日; 家务; 动物; 郊游。第六部分：交通法规；问路；课外活动；业余爱好；职业；水循环（植物）。第六部分：身高、身长、体重；医疗、情绪；周末活动; 假期活动。第五部分：日常活动；季节；生日; 家务; 动物; 郊游。第六部分：交通法规；问路；课外活动；业余爱好；职业；水循环（植物）。第六部分：身高、身长、体重；医疗、情绪；周末活动; 假期活动。

骑自行车，乘公共汽车，乘火车。2、能够听、说和识别短语：乘飞机、乘船、乘地铁。3、 可以用句子“你怎么去上学？” How do you go to canada/...?” 代替询问其他人的旅行方式；并且可以用“i go by...”这句话来回答。4、我能听懂会唱let s chant的歌曲. 5、关心学生了解交通规则，自觉遵守生活中的交通规则。教学重点难点：掌握四节短语，学习部分表达方式，运用一定的手段交通去一个地方，可以替换关键词问答。可以用句子“你怎么去上学？” How do you go to canada/...?” 代替询问其他人的旅行方式；并且可以用“i go by...”这句话来回答。4、我能听懂会唱let s chant的歌曲. 5、关心学生了解交通规则，自觉遵守生活中的交通规则。教学重点难点：掌握四节短语，学习部分表达方式，运用一定的手段交通去一个地方，可以替换关键词问答。可以用句子“你怎么去上学？” How do you go to canada/...?” 代替询问其他人的旅行方式；并且可以用“i go by...”这句话来回答。4、我能听懂会唱let s chant的歌曲. 5、关心学生了解交通规则，自觉遵守生活中的交通规则。教学重点难点：掌握四节短语，学习部分表达方式，运用一定的手段交通去一个地方，可以替换关键词问答。关心学生在生活中了解交通规则，自觉遵守交通规则。教学重点和难点：掌握四节短语，学习部分使用某种交通工具去一个地方的表达方式，并能替换关键词问答。关心学生在生活中了解交通规则，自觉遵守交通规则。教学重点和难点：掌握四节短语，学习部分使用某种交通工具去一个地方的表达方式，并能替换关键词问答。

课前准备：1、老师准备了开始部分和主场景图的教学课件。2、老师为这节课准备了录音机和磁带。3、老师为我们学习的部分准备了单词卡。教学步骤：一、warm-up（热身）1、复习副词的读音及意义：always、normal、经常、有时、never。t：你什么时候起床？/ 你什么时候去上学？...（引导学生回答总是，通常，经常，有时）2、t：今天我坐公共汽车去学校。我通常步行上学。教师用肢体动作来关心学生对句子意思的理解。t：你呢？你是骑自行车还是坐公共汽车去？你步行吗？或乘车？师生自由对话，导致几种常见的运输方式。引导学生看本课开始部分的情节并回答问题。二、Preview（预览）1、 Let s chant 老师把这节课Let s chant部分的录音放上去，当他走路唱歌的时候，全班人都跺脚；汽车/自行车/公共汽车/飞机/火车时唱歌，学生做出相应的动作。

然后老师根据民谣的内容随机展示让学习部分的单词卡加深学生的印象，全班一起唱歌并录音。三、新课演示（presentation）让我们学习1、 老师做动作，问和答：“我怎么上学？我骑自行车上学。” 并在黑板上写下：bybike。老师重复刚才的话，问一个学生：你呢？你怎么上学？老师关心学生说出完整的句子：“i go to school by...”并在黑板上写下相应的短语。2、看贴牌游戏这句话。老师依次展示不同车辆的短语卡，让学生快速粘贴在黑板上的by短语旁边，老师会朗读短语和句子“l go to school by ...” 3、“Quick Response” 游戏老师讲一个短语，例如：骑自行车，并要求学生做相应的动作并说出句子，例如：我骑自行车上学。4、 老师拿出了刚才同学们可能不会提到的交通工具的图片，比如飞机/地铁/轮船/轮船等，来展示和练习这些短语。我骑自行车上学。4、 老师拿出了刚才同学们可能不会提到的交通工具的图片，比如飞机/地铁/轮船/轮船等，来展示和练习这些短语。我骑自行车上学。4、 老师拿出了刚才同学们可能不会提到的交通工具的图片，比如飞机/地铁/轮船/轮船等，来展示和练习这些短语。

然后指着课本上的图片问：“你能从图片中看到什么？” 注意引导学生理解地铁的含义：“它是一个城市的地下铁路。它的速度非常快。” 老师朗读新词组。5、学生听录音，跟着学习部分的内容学习。老师注意纠正学生的发音和语调。6、老师指导学生进行单词拼写比赛。您可以省略单词中的元音以供学生填写，也可以打乱组成单词的字母顺序，让学生重新排序和组成单词。7、Let's play 老师让学生说一些地方，比如：学校、北京、美国、月亮等；老师鼓励学生大胆想象如何旅行和去哪里。然后两个学生成对练习句型，一个问“你怎么去北京/美国/月亮？” 另一个学生给出了答案：“我乘火车/飞机/宇宙飞船。” 四、 巩固与延伸1、老师引导学生看主要场景图片，讲述交通方式。

大多数学生会说：步行、骑自行车、乘地铁。如果学生问小丑骑的独轮车和幼儿骑的三轮车，老师可以补充说他们是独轮车和三轮车。自行车的另一个​​术语：自行车，意思是两轮车。2、学生在活动手册的“让我们学习”部分做辅助练习；教师指导学生规范写作。在新的学习开始时，教师特别需要向学生重申写作要求。五、作业1、学生背诵四会字；2、学生在c let s sing部分试听歌曲。最新一林六年级英语教学计划5教学目标1、 能听、说、读、写单词或短语医院，电影院、书店、科学馆、邮局。2、 能听能读句子 Type 电影院在哪里？在书店旁边吗？并执行关键字替换练习。3、 初步了解复合词的相关知识。4、 最初学习如何提问和指路。5、 会唱《医院在哪里？》教学重难点1、 掌握四节让我们学习部分单词和词组。最初学习如何提问和指路。5、 会唱《医院在哪里？》教学重难点1、 掌握四节让我们学习部分单词和词组。最初学习如何提问和指路。5、 会唱《医院在哪里？》教学重难点1、 掌握四节让我们学习部分单词和词组。

2、 准确写出四会词和三会词馆的读音。3、 掌握句型 电影院在哪里？就在你书店旁边？并练习关键字替换。教学工具多媒体课件教学流程步骤1、热身1、问候2、让我们唱歌3、复习短语4、使用句子书在哪里？它的 ……。复习介词in、on、under、near。Step2、Presentation 1、① 展示一本有趣的书，说你想读它，然后问学生我可以去哪里？我可以去书店。介绍书店这个词。教与读，板书，指定学生阅读。②出示书店和学校的照片，T：书店在哪？S：在学校附近。再展示一下书店和学校的照片 T：书店在哪儿？ S：在学校旁边。引入旁边的短语来教阅读，在黑板上写字，教阅读。③问一排学生，他\她在哪里？练习句型就在旁边…… ④让我们一起吟唱2、① 我在书店看到一本关于机器人的书，我想看机器人，T：我去哪儿？我可以去科学博物馆。

教阅读和在黑板上写字。重点教授博物馆的发音。②让学生欣赏机器人。③展示图片给学生对话。A:……在哪里？B:就在旁边…… 3、①看到好玩的机器人，想看电影，想看，该去哪里？T：我可以去哪里？我可以去电影院。引导电影教学和阅读、板书。②学生欣赏电影片段4、①在电影院吃太多爆米花，喝太多可乐。胃疼。T：我可以去哪里？我可以去医院。带领医院，教黑板字②让我们一起吟唱5、①今天是好日子，也是坏日子。我想把我的经历告诉我的朋友，所以我写了一封信，想寄出去。T：我可以去哪里？我可以去邮局。带出邮局教板书②让我们一起吟诵6、① 打开书的第五页，吴亦凡和罗宾去了一个新的城市。他们找出他们看到的地方并圈起来。②听再重复 ③角色扮演7、总结：压字步3、练习1、掷骰子（说出骰子上的字）2、大幸运轮。

用拨号指针所指的词语进行两个人的对话）3、 小组工作（三人一组） 设计您最喜欢的城市布局，在小组中讨论 A:Is there a... in your city ? B: 是的，有。A:……在哪里？乙：是……。B：你所在的城市有……？C：是的，有。B:……在哪里？丙：是……。步骤4、展开1、听语音2、问路和指路步骤5、作业1、英文单词抄三遍。2、设计你自己最喜欢的想象城市。用我们在课程中学到的句子来谈论它。