现将教学工作中的一些想法及做法反思总结(图)

教学是有方法的，但英语教学却没有办法反思。现将教学工作中的一些思考和实践反思总结如下：

一、 努力专注于英语学习习惯的培养、英语教学的教育和反思。

跟着班级和毕业班的教学，深感学生英语学习习惯差，40%的学生作文写得不好，对英语教学进行反思。例如大写字母W和M的拼写，r和v的写作分数无法区分，单词字母之间的间距过大等；2、大部分学生不懂音标，无法根据音标拼写单词。; 3、 过半学生写句子时，第一个单词的首字母不大写，句末不加标点；4、学生懒得写，大部分学生都有“能看就写错”的问题；5、的话，几乎所有学生只注意拼写，不注意用法；6、 学生对时态一无所知。在一节课上，我写了一句话：Shestudieshard。让学生把它变成一个笼统的疑问句。只有一位同学（龙影）答对了。超过一半的学生对英语没有兴趣。今年这个班，学生的英语基础稍差：我教的九年级学生八年级期末考试成绩最好，但基础不够扎实。面对这种情况，我首先从教音标开始。在练习写信之后，学生们在两周内改掉了一些坏习惯：例如，班上一半的学生写了正式而认真的写作；大多数学生在写句子时都知道如何添加标点符号等等。当然，良好习惯的形成需要一个漫长的过程。如果你愿意努力，一定会有希望。

二、 把握主线，做好课堂教学，45分钟反思优质英语教学。

为了反思英语基础较差的学生的英语教学，我从最简单、最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语不难学。每次上课前，认真研读教材，理清教材的基本思想、基本概念乃至每句话、每一个字，了解教材的结构，如重点、难点等，为学生着想' 原始知识水平和实践。情况，找出适合他们的教学方法，考虑他们在接受知识的过程中可能遇到哪些困难，如何采取相应的预防措施等等。通过充分备课，您可以在课堂上成为目标。在课堂上，我想尽办法让学生们全身心投入。关注全体学生，多说多练，语言简洁明了，问题面向全体学生，针对不同知识水平的学生提出不同的问题。对于后进生，多问问题，多参观，多指导，让他们回答最简单的问题，让他们体验学习英语的乐趣，树立学习的信心。迈向高标准。对于后进生，多问问题，多参观，多指导，让他们回答最简单的问题，让他们体验学习英语的乐趣，树立学习的信心。迈向高标准。对于后进生，多问问题，多参观，多指导，让他们回答最简单的问题，让他们体验学习英语的乐趣，树立学习的信心。迈向高标准。

三、做好课外辅导，解决实际问题丨

课外作业以小而精的方式安排。绝不是机械地重复作业，针对不同英语水平的学生安排不同的作业，真正做到因材施教。对于尖子生来说，课上学到的知识可以马上掌握，所以课后的作业重点是培养他们的英语运用能力。对于学习英语有困难的学生，除了在课堂上给予特别照顾外，我还利用业余时间自愿为他们补课。由于每天晚饭后听半小时，考虑到学生的听力水平较差，如果老师不在，老师的纪律性得不到保证，录音机经常坏了，学生们会束手无策。

四、真诚的奉献和学生喜欢的老师。

只有靠自己的老师，他才能相信自己的方式。学生喜欢佩服老师，自然愿意去听他的课。首先，我尊重学生，欣赏每个学生，把学生当作自己的孩子，尽可能帮助他们解决困难。我对所有学生一视同仁，不说一句挖苦挖苦的话，多赞美鼓励，少批评甚至不批评。尤其是和差生打交道时，我会注意他们身上的闪光点，给予适当的表扬。特别是对于一些英语基础较差的后进生，我鼓励他们从最基本的开始学习，并大力赞美他们的进步，让他们时不时体验到成功的喜悦。当我犯错时，如单词发音不准确或学生误解，我会当面道歉。就这样，我用我的真诚，换来了同学们的真诚：我对班上每一位同学的情况有了一个基本的了解。虽然我只教了他们两个星期，但有几个学生向我吐露了他们的心理话；我更高兴了。是的，每个班有七、 8名英语基础较差的同学，上课很认真教案中的教学反思怎么写，能按时完成作业教案中的教学反思怎么写，成绩也有所提高。有几个学生向我吐露了他们的心理话；我更高兴了。是的，每个班有七、 8名英语基础较差的同学，上课很认真，能按时完成作业，成绩也有所提高。有几个学生向我吐露了他们的心理话；我更高兴了。是的，每个班有七、 8名英语基础较差的同学，上课很认真，能按时完成作业，成绩也有所提高。

小学英语单元整体教学反思如何写

给个栗子

教学反思（Unit 1 hello PartA in三年级）

第一堂课，同学们不停地念着“罗老师你好！”

“你好！” 热情地向老师打招呼。他们对英语的热情似乎很高。

然而，在最初的好奇和兴趣之后，学生担心掌握英语单词和基本对话。

如何有效地激发和保持学生对英语学习的持久兴趣，单纯的模仿和机械记忆显然是不够的。在日常教学中需要重点关注。课堂英语是因为语言是环境的产物。

我们应该尽力为学生营造一种英语语言氛围，所以我们应该在英语课堂教学和教学组织中尽量使用英语，使课堂讲英语，从而消除学生对母亲的依赖和干扰。舌头。我认为小学是学习英语的关键时期之一。虽然他们刚接触英语，英语句子和词汇很少，但我认为他们应该从第一堂课就坚持用英语教学。所学的单词和句子非常简单。我们可以直接借助实物进行教学，帮助学生尽快了解学习内容。此外，我们还可以充分利用眼睛、手势、动作、表情等形式来辅助教学。

标签：

猜你还喜欢