2016年19.剃头大师教学目标知识与技能（二）

宜城教育资源网部三年级第二册中文19剃须大师教学计划及作业题包括学习计划、教学反思和学习方法19.剃须大师教学目标知识与技巧：1.将认读这节课 你可以写出“球”等12个单词，并理解相应的单词。2. 正确、流畅、感性地阅读文字，体验“我”给小莎剃光头的过程和感受。过程与方法：1. 学生重复阅读，通过品读掌握关键词和句子，运用多种方法理解句子，体验情感。2. 发起小组讨论，分析总结“我”和老剃头的区别。情绪，态度和价值观：体验“我”剃小沙头的内心感受。重点难点1. 把握关键词和句子，运用多种方法理解句子，感受情感。2.分析总结“刮胡子大师”指的是谁。教学时数：2小时，第一课【课堂教学目标】1.在本课中认识“shave,hold”等10个单词，写出“Ball”等12个单词，理解对应单词。2. 正确、流利地阅读课文，初步了解“我”给小莎剃光头的过程和感受。【教具准备】教学课件 【教学过程】一、 创设情景，引入新课。1.（展示课件2） 展示理发图片2.问题：同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们就来认识一位“剃头大师”，看看他是如何给别人理发的。黑板题目，一起读题目（黑板：刮胡子大师）。3.提问题目，看正文题目，你想知道什么？根据学员的具体情况，预设如下答案：（1）为什么标题是“剃头大师”？（2）“剃头大师”剃的头好看吗？ ? 二、 初读课文数九歌教案怎么写，来自学生角色。提问题目，看正文题目，你想知道什么？根据学员的具体情况，预设如下答案：（1）为什么标题是“剃头大师”？（2）“剃头大师”剃的头好看吗？ ? 二、 初读课文，来自学生角色。提问题目，看正文题目，你想知道什么？根据学员的具体情况，预设如下答案：（1）为什么标题是“剃头大师”？（2）“剃头大师”剃的头好看吗？ ? 二、 初读课文，来自学生角色。

1.老师：学生自由阅读课文，并标出段落。遇到不认识的字，可以用拼音朋友，也可以请老师或同组同学试读正确的文字。2.听番都课文的录音，让学生听人物的声音。3.尝试阅读文本。（课件以3）展示阅读要求及提示：（1）标出自然段的序号。（2）把文中不能识别的字符画出来，用汉语拼音朗读，反复朗读课文多读几遍，读不下去就朗读课文。学生按要求朗读课文。4. 以自然的段落命名并大声朗读文本。同学们在阅读课文的时候，（出示课件4）剃光头，拿着木尺，不然你会习惯折磨你的敌人，厘米，摸耳朵来命名和阅读这些词。注意正确读法：舌音“接受、敌意、保持”，前鼻音“习惯”。5.学习生词。（1）（课件5：新词域词课件：）表达勇气，骂，骂，追傅白虽然片子自由朗读，按名字朗读，师生纠正发音：注意正确读法：平舌“虽然”，翘舌音“柴奇” ", 前鼻音 "ball,piece"。(2） 学生写新字。A. 你如何学习新角色？（1）形声字构词模式：识字：勇敢、诅咒、骂、怯（2）熟悉的字比较。例如：麦、兔、鬼、怪、夺、差（ 3） 群词扩展：虽然一个文件是付费的）付费 B.链接预学习，反馈学生自学，写在群里。 D、根据组长汇报，重点做好以下示范字书写指导。鬼、怪、抓、差（3） 群词扩展：虽然一个文件是付费的） 付费B.链接预学，反馈学生自学，写在群里。C. 组长报告组内书写的错别字或不规则字词。D、根据组长汇报，重点做好以下示范字书写指导。鬼、怪、抓、差（3） 群词扩展：虽然一个文件是付费的） 付费B.链接预学，反馈学生自学，写在群里。C. 组长报告组内书写的错别字或不规则字词。D、根据组长汇报，重点做好以下示范字书写指导。

“表”——顶部垂直按压垂直中心线，下方不要错过一个笔划。“鬼”——第六招从口中出，第七招为竖弯钩，第八招为一招。“虽然”的第八笔是提及。E. 学生再次练习写容易出错的单词。F. 展示学生作品。6.同桌互听、朗读课文，巩固对新词和新词的理解。三、再读一遍文字，整理一下顺序。1.轻声朗读课文，读出正确的读音，查字典或联系上下文了解词义。（查词汇卡）（课件展示6）噩梦：梦见可怕的梦和睡眠障碍，以引起焦虑和恐惧为主要表现。监督：观察和管理。发誓：郑重说出决心的话。敌人：一般指敌人或致命的敌人。破碎的心：看起来像一颗心。不要忘记并留在你的心中。时尚：新颖，符合时代潮流。2. 指定分节朗读课文，并正确朗读。，流利，想想每段的主要内容？（课件展示7）第一部分（1自然段）表妹小沙胆小，什么都怕，特别怕刮胡子。第二部分（2~6自然段）老剃须刀给小沙剃的情况。第三部分（7~18自然段）《我》剃了小沙。（黑板：小沙怕剃毛师傅剃小沙的“我”剃小沙的过程）四、 课堂总结：通过本课的学习，我们学会了10个能认识的单词，我们能写了12个字，我们明白了“我”给小沙剃光头的过程，下节课我们继续学习。【设计意图：创设情境，调动学生的生活经验，鼓励学生提问，让学生对新课产生兴趣。下节课我们会继续学习。【设计意图：创设情境，调动学生的生活经验，鼓励学生提问，让学生对新课产生兴趣。下节课我们会继续学习。【设计意图：创设情境，调动学生的生活经验，鼓励学生提问，让学生对新课产生兴趣。

】【设计意图：单词的学习，让给学生，只需要展现需求，培养学生自主、合作、探究的能力。】【设计意图：将新词、新词置于特定的语言环境中进行学习，在学习新词、新词的过程中，达到正确阅读课文的目的。渗透学生学习新词、新词的方法。】【设计意图：以自然段落为单位拆分文本，在概括每个自然段落的内容的同时理清文本的顺序。】 【黑板设计】19 剃头师傅小沙怕剃头 剃头师傅“我”剃头的过程 剃头小沙【课后反思】成功：关注学生的疑惑，独立解疑解惑的能力，放手给学生，培养学生合作探究和自主学习的能力。课内单词和单词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为后面的学习打下了坚实的基础。缺点：如何组织好教学，合理维护课堂秩序。对学生放手，肯定会让学生的思维非常活跃。如何让学生表达好自己的观点，有条不紊地教学，是今后要注意的问题。第二课【课堂教学目标】 教学目标：1. 学生反复阅读，通过品读掌握关键词和句子，运用多种方法理解句子，感受情感。2. 发起小组讨论，分析总结“我”和老剃头的区别。【教学过程】一、复习旧课，介绍新课1.按名字读新词和新词。（课件秀9）剃光头拿着木尺，不然会被用来折磨你的敌人。厘米，摸耳朵，胆小鬼，剪个头发，你的眼睛更糟。“我”剃光了小沙头，下面我们继续探讨“我”是如何成为“剃须大师”的。剃光头并拿着木尺，否则你会被用来折磨你的敌人。厘米，摸你的耳朵，懦弱的胆小鬼，剪个头发，你的眼睛更糟糕。“我”给小莎剃了光头。现在，我们继续探索“我”如何成为“剃须大师”。剃光头并拿着木尺，否则你会被用来折磨你的敌人。厘米，摸你的耳朵，懦弱的胆小鬼，剪个头发，你的眼睛更糟糕。“我”给小莎剃了光头。现在，我们继续探索“我”如何成为“剃须大师”。

二、朗读文字，专注感受1.自由阅读文字，看看剃毛大师和“我”剃小沙的过程有什么区别？从课文中找出来，与同学交流。（1）剃毛师傅给小沙剃头的过程：（课件显示9）“师傅习惯用旧理发器。他经常咬一绺头发，让小沙吃。这是没那么多。老师的眼睛几乎是一点点，断了的头发总是落在小莎的脖子上，让小莎咯咯地笑……就像被折磨一样。”老师剃了光头，小莎的感受。是吗？（同像折磨。）这是为什么呢？预设：因为师傅的旧理发器会咬到一绺头发，让小沙受苦。预设：师父的眼睛有点近，总把小莎脖子上的断毛掉下来，痒得让小莎咯咯一笑。（黑板：害处：小沙吃尽苦头，受尽折磨）（2）“我”怎么给小沙“剃光了？”（课件显示9）“我先把叔叔的大睡衣围在他身边，然后换上剃须刀师傅的姿势，夹两把剪刀，剪一束头发。”剃须刀师傅，这是一把剪刀，那是一把剪刀，……我是这样随意剪的，头发有长有短，这里是上，那里是短。只剩下一厘米了。” “我剪下几根长而卷曲的头发并修剪。不幸的是，我修剪得越糟，一些头发变得越来越短，甚至露出我的头皮。一眼望去，整个脑袋都是坑坑洼洼的，耳朵是仔细切开的，却是层层叠叠的梯田。

”2.“我”和剃须刀谁剃得好？预设：当然剃头剃得好，因为“叔叔要付双倍的钱。”预设：我剃完头发后，小沙"看着镜子里的自己，像见鬼似的喊道。”（黑板：剃刀大师：随意砍见鬼）3.“剃刀大师”和“凶灵”是谁？为什么这么称呼？前提：在小莎嘴里，“” Herringer”是剃头的师傅。因为小沙怕理发，就给他理发，他很疼，很不舒服。默认设置：“剃须大师”是我对自己的称呼。我觉得我可以去理发。就像“剃头大师”的姿势。< @4.其实，谁是真正的“剃头高手”，谁是“坏人”？（老剃头师傅是“剃头师傅”，“我”不会乱剪是“害灵”。）三、全文总结，展开延伸1.自由阅读正文，读感。2. 为什么要用“剃须大师”作为主题？自言自语 预设：这里有一些自嘲成分，自嘲不知道怎么装懂，假装自己是“剃须高手”，结果小沙的头发被剪掉了。预设：通过这件事，我在追忆童年的趣事，表达对童年的怀念。【设计意图：复习导入、展示文字、介绍话题、

】【设计意图：引导全文阅读，开展口语表达训练，培养学生的阅读能力和语言表达能力，并总结全文教学。】 【黑板设计】19位剃光师傅有害：小莎受苦受难。剃光法师：随机精通，随意见鬼。【课后反思】成功：重点理解关键句。这篇文章比较了“我”和老剃须刀剃小沙的过程，并解释了谁是“剃须大师”，谁是“恶灵”。教学时，围绕重点句子对比阅读，联系上下文，找出问题的本质。缺点：在以后的课堂教学中，还要注意教师的 语言要简洁明了，善于发现学生的进步，对学生进行表扬和鼓励。备课材料【写作背景】《剃头大师》是小学三年级语文第二卷第六单元课文。它是现代著名作家秦文君先生的杰作。这篇短文描述了“我”冒充剃须大师给小沙剃光头的过程。全文按主要含义可分为三部分。第一部分写到小沙胆小怕剃头；第二部分写了老师给小沙剃光头的过程；第三部分写“我”剃了小莎的头。全文充满童趣，描写童年的尴尬，读后让人发笑。[作者介绍] 秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家。现任上海市作家协会副主席数九歌教案怎么写，中国作家协会会员，《中国儿童文学》主编。已出版超过 600 万个字符。作品在国内外获奖50余次，10余部被改编成影视剧，10余部作品被列入中小学语文教材，10余部作品被以日文、英文、德文、韩文、荷兰文等出版，在海外发行。1954年生于上海，儿童文学作家。现任上海市作家协会副主席，中国作家协会会员，《中国儿童文学》主编。已出版超过 600 万个字符。作品在国内外获奖50余次，10余部被改编成影视剧，10余部作品被列入中小学语文教材，10余部作品被以日文、英文、德文、韩文、荷兰文等出版，在海外发行。1954年生于上海，儿童文学作家。现任上海市作家协会副主席，中国作家协会会员，《中国儿童文学》主编。已出版超过 600 万个字符。作品在国内外获奖50余次，10余部被改编成影视剧，10余部作品入选中小学语文教材，10余部作品入选以日文、英文、德文、韩文、荷兰文等出版，在海外发行。《中国儿童文学》主编。已出版超过 600 万个字符。作品在国内外获奖50余次，10余部被改编成影视剧，10余部作品入选中小学语文教材，10余部作品入选以日文、英文、德文、韩文、荷兰文等出版，海外发行。《中国儿童文学》主编。已出版超过 600 万个字符。作品在国内外获奖50余次，10余部被改编成影视剧，10余部作品被列入中小学语文教材，10余部作品被以日文、英文、德文、韩文、荷兰文等出版，在海外发行。

被选为上海市七年级第一学期教材。《病人》入选上海市四年级第一学期课文。《伟人的细胞》入选苏州市七年级第一学期教材。被选为上海市七年级第一学期教材。《病人》入选上海市四年级第一学期课文。《伟人的细胞》入选苏州市七年级第一学期教材。

《一诺千金》入选河北省五年级第一学期教材。《选举风暴》入选八年级第一学期中文版。In December 2016, Qin Wenjun was elected as a member of the Ninth National Committee of the Chinese Writers Association. [文章相关信息介绍] Clippers 手动推子是理发器的一种。上下有一排锯齿状的钢齿，两边的把手用手在中间闭合，锯齿状的钢齿来回移动将头发推开。电动理发器没有推广之前使用的理发工具。跳蚤：跳蚤是小型、无翅、跳跃的寄生昆虫。成虫通常以哺乳动物为食，少数是鸟类。触手很粗。口器锋利，用于吸吮。腹宽9节。后腿发育良好且结实。完全变态的昆虫。蛹被茧包围。跳蚤是属于跳蚤目的完全变质的昆虫。成虫体型小或小，无翅，坚硬而扁平，寄生于哺乳动物和鸟类，具有刺吸式口器，雄性和雌性均吸血；幼虫呈圆柱形，自由生活，有咀嚼口。这些器官以成人血便或有机物为食。[其他资料] 描写天真无邪的诗句有：1.《赤上》唐·白居易的小宝贝抱着小船偷偷捡白莲会。没有清除隐藏的痕迹，浮萍一起开了。2.“鹰鹅” 唐·罗斌王走，鹅，鹅，宋向天哥。白发飘绿水，红掌清浪。3.“幼女词”唐诗建武的小女孩只有六岁，不为人知的聪明才智和笨拙。晚上，文人在殿前祭拜新月。4.《儿童垂钓》唐胡凌能蓬头垢面的少年学着打褶，坐在他的身边，抚摸着浆果。

路人被文瑶招了招手，但也被吓坏了。5. “What You See” 骑着黄牛的牧童青原梅在临月唱得劲头十足。欲捉蝉，顿时无语。6.《一舟过安仁》宋杨万里带着两个孩子离开了渔船，捡起小船，停在了小船上。开伞不下雨，不是遮头而是造风，怪怪的。7. 《孩子得冰》宋杨万里孩子金盆破冰，彩绸穿成银。敲响了玉铃，穿透了森林，顿时发出了波力砸在地上的声音。课后功课，基础是积累和​​巩固的。一、 选择下列带点的汉字的正确读音，并用“”标出。处决(zhízí) 否则(fuǒfǒu) 被折磨(sòushòu) 虽然(shuīsuī) 一块(jiànjàn) 胆小的鬼(ɡǐuɡuǐ) 二、 先分字，再组词。勇敢通情达理，但埋村陪三、朗读，用点词造句。我剪掉了几根长长的卷曲的头发，又修剪了一遍，可惜，修剪得越多，效果越差，有的头发越来越短，甚至露出头皮。_________________________________________________________。阅读能力大幅提升四、 重点段落 品熙大师习惯使用老式理发器。他经常咬一绺头发（liǔlǔi），让小沙（jìnjìng）受苦。这没什么大不了的。老师的眼神有些不好（chàchai），他总是把小沙脖子上的断发掉下来，让小沙咯咯笑起来。想想，一会又痛又痒，就像被折磨一样。

1.为上面带点的单词选择正确的读音，并用“√”标记。2. 请用横线模仿一个句子。一会儿……一会儿……2.结合上面的，告诉我小沙害怕理发什么？思维创新大拓展五、 小时候最怕什么？和他一起和每个人交谈。参考答案一、执(zhí)No(fǒu)受(shòu)though(suī)件(jiàn)鬼(ɡuǐ)二、 先区分字，再分组词。理发的勇气和付出的勇气倍增，但埋伏的村民却有三、陪伴。他病得很厉害，虚弱得连呼吸都困难。四、1.绺(liǔ)尽(jìn)差(chà)2.那天看云，一会儿变成猴子，一会儿变成大象。3. 经常会咬一绺头发，让小莎受苦。老师的眼睛有些短，总是把断了的头发甩在小莎的脖子上，让小莎哈哈一笑。五、（略）新课标第一网易城教育资源网