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【人教版】教师资格证考试《黄河课文朗读》

2021-11-06 09:05 网络整理 教案网

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教学目标:1、朗读课文,掌握课文的主要内容。了解黄河的古今,了解黄河变迁的原因及其内在联系,从中得到启示,培养保护自然的意识。2、 正确、流畅地大声朗读课文。体验关键语句。3、收集有关黄河的信息,激发保护母亲河的社会责任感。教学重点:了解黄河变迁的过程。教学难点:了解黄河变迁的原因。有水的地方就有生命,河流孕育着人类。中华民族五千年的灿烂文明,也源于一条大河。(黑板:“黄河”)请带着感情大声朗读这个词。2、 老师听了有一种特别的感觉,一种发自内心的自豪。黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓。向东流过黄土高原后,变成一条黄泥河。请看(播放链接1))这是黄河。(出示幻灯片2) 面对汹涌澎湃的黄河,你想知道什么?3、 今天我们来学习一篇关于黄河的课文。(一起读黑板上的题目-》黄河变?”)你想强调哪个词?(学生答案:变化,如何)同学们试着再读一遍。阅读你最想知道的题目是什么?(学生答案,老师的黑板:之前, 之后,原因)二、速读课文总结主要内容1、大家一起看课文(朗读课文),读完后,可以用掌握关键词的方法文字说说 文字里写的是什么?2、谁说文中写了什么?引导学生用一句话概括课文。

学生回答:原来-摇篮后-苦恼的原因-控制水土流失-控制泥沙三、 再读一遍文章: 老师:现在请默读提示和课文,看还有什么不能解决问题?(学生默读) 师:谁有解决不了的问题?(原来的黄河是什么样的?)(假设:黄河发生了哪些变化?) 师:你的问题很好,很有价值。您可以围绕文本的主要内容提出问题。有没有问题?(假设:黄河发生变化的原因是什么?) 师:你学习也很好。可以把握课文的重点和难点,提出问题。还有吗?(前提:黄河怎么管?) 师:你真是一个有爱心的好孩子。你知道如何保护环境。希望大家对黄河治理提出一些合理的建议。老师:(出示幻灯片3) 下面我们以课文的四个方面为主题,采用小组合作研究的方法进行学习研究。大家可以先从角度确定研究的主题(1)黄河长什么样?(2)黄河变成了什么?(3)黄河变化的原因是什么?( 4)如何管理?黄河?四、全班交流:1、黄河变前的第一个自然段是什么?[黑板:前面] 一种:(学生读第三自然段) 师:读这段话,你有什么感受?告诉我你在文字背后看到了什么?(看到温暖宜人的气候,看到美丽的自然风光,看到这里生活和工作的人们,看到灿烂的中华文明……) B:学生:学完这部分知识,感觉课文说黄河是中华民族的摇篮,“摇篮”就是发祥地。

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C:盛:我觉得原来的黄河就像一个美丽温柔的母亲,用她的乳汁哺育着她的孩子。师:真好,那让我们带着对妈妈的感情来读这段话吧。一起阅读。师:课文通过对比淮河流域,描述了变迁前黄河的状况。作者以此作为比较解释的方法,巧妙地写出了变迁前黄河的自然条件。你想看看今天的江淮流域黄河吗?(思考)(播放幻灯片4-1 0) 边看边想,今天的江淮盆地是什么?(气候温暖国殇教案怎么写,森林茂密,河流清澈,土地肥沃) 师:美吗?(美)( Show slide 1 1) 原来的黄河是我们中华民族的摇篮。(黑板:摇篮)2、 师:原来黄河如此美丽,我们的祖先选择在这里繁衍生息。所以我们称它为母亲河。黄河发生了哪些变化?请默读课文第1至5段,想一想黄河发生了哪些变化?(假设:“黄河……)[黑板:后退] A:正文第一自然段列出了黄河泛滥的具体数字(2000、1500多、26次)。列号是常用的方法图解,这不只是一些数字,从这些数字上我似乎看到了(黄河两岸的人们在洪水中挣扎,看到家破人亡,听到孩子们的哭声) B:这些数字的背后,是黄河泛滥地区人民的血泪。3、师:2000 一年有1500多次改道,26道改道。多么惊人的数字。黄河每一次溃决改道,都会给两岸人民带来巨大的损失和严重的灾难。在这里,作者使用了“2000、1500 分流、26 分流”。这种列号方式,让我们具体而深刻地感受到了黄河带来的灾难。这些可怕的数字深深地伤害了我们的心。这将给两岸人民带来巨大的损失和严重的灾难。在这里,作者使用了“2000、1500 分流、26 分流”。这种列号方式,让我们具体而深刻地感受到了黄河带来的灾难。这些可怕的数字深深地伤害了我们的心。这将给两岸人民带来巨大的损失和严重的灾难。在这里,作者使用了“2000、1500 分流、26 分流”。这种列号方式,让我们具体而深刻地感受到了黄河带来的灾难。这些可怕的数字深深地伤害了我们的心。

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4亿吨,具体形象地说明了泥沙量。作者使用了哪种解释方法?(专栏)数) 师:是的,唐代刘禹锡也用《黄河九歌万里沙》这首诗来解释黄河沙子多。请男同学一起读这句话。5、 老师:黄河也发生了。有什么变化?(假设:问题出在4亿吨……悬河。) 师:也就是说黄河变成悬河了。那么,什么是悬河?(放映幻灯片14)说明:河床比地面高,远看就像悬空,所以叫悬河。这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。我们可以'忍不住大声问:黄河变成了这个样子,这是为什么呢?6、请用你喜欢的方式阅读第六自然段,找出黄河变化的原因。(学生朗读课文中的两个理由。)(出示幻灯片 15 供女孩阅读,16 供男孩阅读)(黑板:自然社会)。

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师:有人认为黄河的变化是自然造成的,有人说是人为破坏造成的。你怎么看这两个原因?这两个原因之间有什么关系?A:盛:我觉得是人类的毁灭造成的。人们在“无限制”耕作,为所欲为。我们无法改变自然气候,但我们可以改造自然环境,使其向更好的方向发展。但人为灾难是不能原谅的。B:这种人为破坏太严重了,4亿吨沙子,4吨大货车。对于1亿辆这样的卡车,这些数据令人震惊。师:人为什么要这样?C:因为贫穷。(按名字念第六段最后两句) 师:你认为这些人是怎样的人?D:愚蠢的人。正是这些人为破坏加剧了生态环境的恶化。再加上自然灾害造成的水土流失,现在的黄河充满了创伤,无法再养活她的孩子。师:最后一句用什么语气读,(伤心、生气)谁再读一遍。读名字(2、3个名字)7、 师:许多曾经辉煌的大河文明因人为破坏而衰落。曾经屹立不倒的巴比伦城已经消失了,我们不能放过它黄河也是一样,我们该怎么办?8、学生一起阅读课文的最后一段。师:新中国成立后,科学家们为治理黄河设计了哪些方案?(学生答,板书:出示治理方案幻灯片17) 这些方案可以防止水土流失,达到铲除黄河的目的。方法这么多,文中用了“几管”,都在身边 治黄的关键是“治沙”。

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治理黄河的希望和梦想终将成真(播放幻灯片18)。师:学完这节课,你有什么感受?生活:有喜有悲有骄傲有愤怒有自责和反思,更多的希望和梦想。六:总结:《黄河如何变迁》让我们看到了黄河的过去和现在,我们的情绪也会有起有落,有喜有悲,有骄傲,和愤怒,自责和反思,更多的希望和梦想。让我们静静地看一看壮丽的黄河,让我们与母亲河共舞。(播放链接3)七、板书设计;灾难的摇篮(前)(后)有自然原因。

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《郭尚》屈原教学案例 标签:杂谈 教学目的: 1 了解楚辞的一般知识;了解楚辞的形式特征。2 了解楚辞所体现的古代诗歌的优良传统。3 理解这首诗所颂扬的勇敢的爱国主义和不屈不挠的战斗精神。体会诗歌中弥漫的浓浓的爱国情怀。教学重点:了解楚辞所体现的古代诗歌的优良传统。教学难点:诗中歌颂的勇敢的爱国主义和悲壮的美。教学方法:学科互动法、讨论法、讲授法。教学过程:第二节课,学生交流屈原和楚辞知识。1 屈原生平思想及对中国文学的贡献。屈原 原名平子远,我国古代第一个有丰功伟绩的诗人。作品有《离骚》、《九曲》、《九章》等。屈原的诗歌运用了大量的神话传说,构思独特,想象力丰富,文采斐然。华丽而富有波曼主义,开创了“楚辞”的新诗风。2 《楚辞》的两个概念:诗集和诗体。第二课要大声朗读,要求发音和句子准确。三课共谋1字掌握:实词:曹贝(pi)不相识凌宇松助强苏颜胡朝元诛成武灵意虚词:习为通符:蒙阴掩埋,反与归2 句意明白。要求能准确翻译现代汉语的诗句;前后的句子要连贯。3、“郭尚”会义:楚国军人为国献身,故名。4、 前十句描述了战斗过程和场景层次分析。

1)写下楚军的将领们决心收税,准备迎敌。2) 描写敌军战车交锋交锋的战斗场景。3) 用旗帜的夸张遮蔽太阳,比喻敌人如云一般,来形容敌人的猛烈火力。4)写勇者冒着箭雨为第一而战。5)6)写道,敌人冲进楚军阵地,伤亡惨重。7)8)写道,战斗已经结束,楚军牺牲了一切,尸体被遗弃在旷野。这部分关卡描述了战斗过程和残酷悲惨的场景,展现了楚军士兵为国献身的无畏精神。4 作业 1 复制并翻译课文。2 背诵课文。第二课的讨论: 1 你从课文的描述中看到什么?你从中有何感受?提示:这首诗的描述非常明显。可以说,这首诗前半部分的每一行都是由具体的、看得见的图画组成的。阅读时,应注意其生动性。屈原的诗大多有强烈的情感,这首诗也不例外。诗的后半部分除了直接抒情外,前面的描写还夹杂着强烈的情感,所以要注意把握。2 从上面的讨论中,你能看出屈原诗歌的艺术特点是什么吗?小贴士:A. 用直截了当的方法写战斗场景,描绘声音和色彩,给人一种身临其境的感觉;同时,又渲染出悲惨的气氛。B语言粗犷质朴,与他其他诗歌的语言大相径庭。3 从诗中描写的内容来看国殇教案怎么写,作者所赞扬的是一些失败的士兵。您对此有何看法?两种文言文知识(2)古今差异1 字义扩义:江河2 字义缩略:臭3 字义转义:钟琰(色) 4 字义的消亡: 奇记 5 字义的由来: 责任(债) 6 感情色的转移: 卑鄙的心斗角, 宁死不屈的精神,体现了对阵亡将士的深切哀悼和衷心赞美,是一首充满爱国主义和英雄气概的优秀诗篇。四、 作业 1 用散文重写这首诗。2 延伸阅读:摘自《离骚》。重写前十句话来描述战争场景。