教师培训教材《教学目标和教学内容的确定》（一）

尊敬的评委老师们：

你好今天我要讲的话题是“教学目标和教学内容的确定”。我从四个方面谈谈这个类的设计：

一、 课本分析：

本课题为教师培训教材《小学语文新课程教学法》第三章第三章。本部分内容旨在让教师明确新课程教学的教学目标，以及如何正确设计和实施教学内容。所以，在这节课

教学目标：

1、通过案例的调查分析，学生了解了教学目标设计中容易出现的问题以及确定教学目标的具体要求。

2、 掌握如何设计教学目标，如何选择教学内容。

这一目标的设定符合学生的认知规律，即通过分析探索，进而得出结论，获得能力。根据学生的实际情况，确定本课的重点和难点如下：

教学重点：

1、 把握确定教学目标的要求。

2、 掌握选择教学内容的依据。

教学难点：

如何确定教学目标

二、讲授方式：

我们知道，教师培训课程面向处于教学第一线的教师，旨在贯彻新的课程理念，为教师提供新的教学理念、新的教学理念、新的教学方法，解决教学中的问题。聚焦疑难问题，全面提升教师教学能力的特色课程。尤其是这一部分的教学目标和教学内容的设定，虽然是备课的关键，但往往被忽视。基于这种情况，并针对上述培养目标，我认为实现目标的最佳方式是通过实践案例驱动对新课程理念的理解。通过教师的合作、探索和发现，产生新的教学理念，使教师能够意识到设定教学目标的关键位置，掌握选择教学内容的方法。更好地完成教学任务。

三、说到学习方法：

新课程积极推动形成独立、合作、探究的学习方式。但是，这个班级的学生都是有一定教学经验的老师。如果按照课文来教导，他们会觉得浪费时间和生命。因此，我根据教学案例安排了这堂课，以吸引他们的兴趣。可以让教师积极参与课堂教学，并以案例进行实际操作，达到直观清晰的效果。也体现了新课程所倡导的合作、探究、以学生为本的新理念。

四、 教学过程：

一、导入。

以研究学习目标着称的美国学者马杰曾指出：教学设计应依次由三个基本问题组成：一、（展示课件）

1、我要去哪里？

2、我怎么去那里？

3、我怎么知道我是否已经到达那里？

这三句话不难理解。他们生动地总结了设计课程的三个主要过程。毋庸置疑，第一句“我去哪里”指的就是这堂课的教学目的教案的教学目标怎么写，也就是要达到的教学目标；第二句“How do I go there”涉及教学内容和教学方法，第三句是教学效果评价。

我们今天要探索和解决的就是这些问题，即教学目标的制定和教学内容的选择。

（展览主题）

主题：

确定教学目标和教学内容。

二、教学目标的确定

马杰老师将教学目标比作“我要去哪里”，形象地指出了教学目标的现状。事实上，无论我们做什么，我们都有一个目标。如果目标不明确，我们的工作就会盲目或被动。在教案的时候，我们往往不注意教学目标，或者抄教材，或者抄优秀的教案。不管怎样，只要教学计划中有这一项，我们就不去关注我们下面设计的教学内容是否符合教学目标。这就导致了忽视教学目标的现象，给教学评价带来麻烦，也使教学陷入盲目、无序的状态。

请看下面的案例（展示课件）

“鹅鹅”

教学目标：

1、 简单介绍一下作者。

2、记住诗中的12个生词。

3、理解和欣赏诗歌的意境之美。

4、 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

这就是“鹅鹅”课的教学目标设计。我们知道，教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观三个维度。那么，这个教学目标是否反映了这些方面呢？

文章摘要：本文主要内容是关于灯光实践设计2课堂实录_教学反思_案例_练习_课文_教学感受，欢迎阅读并提出宝贵意见！

【词集】

用表示“采取”的词填入括号。

（1）妈妈（）提着篮子去购物了。

（2）人（）带着红旗来到广场。

(3） 芳芳 () 吃了一碗，吞了吞口水。

（4）小红（）提着灯笼来到院子里。

【造句】

看完课文，你觉得哪些句子深深打动了你？请把这些句子抄下来。

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文中出现了3次“多好”。阅读上下文，找出谁说这三个“多好”，在什么情况下教案的教学目标怎么写，他们说这些话时所看到和想到的。

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内容概要：本文介绍了《灯光》2、灯光的实践设计，希望对你有所帮助！