《大班科学教案《我发现的变化》含反思》

《大班科学教案“我发现的变化”与反思》这是一篇优秀的大班科学教案文章，希望对你的学习和工作有所帮助！

设计方案：

了解和回顾四季的变化，是大班孩子的学习内容之一。在设计“我发现的变化”教学活动时，我们更多地考虑了如何回归孩子的生活体验，引导他们发现自然的变化和生活的变化。除了验证一些变化之外，我们还尝试整合科学态度的发展，这是科学启蒙活动的大目标。

这项活动有两条线：自然的变化和生活的变化。in.《大自然的变迁》包含两个小链接：（1)忆冬天的变迁。（2)回顾四季的变迁。《人生的变迁》也包含两个小链接：（ 1)传达我发现的变化。（2)欣赏其他变化。我们努力安排过程中的小步骤。为我们的目标服务。

目标：

1 初步了解事物处于变化状态。学会以辩证和科学的方式看待周围的事物。

2 大胆表达您在生活中发现的各种变化。

3 积极参加活动，大胆说出自己的想法。

4 培养孩子与人分享合作、关心他人情绪的社会品质。

准备：

1课件《四季变迁》。

2 一些会改变的东西：记号笔、固体胶水、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、大米、饮料瓶（里面有一点水）、石头、纸、书、小纸盒、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。

3 ppt关于变化，包括：人类进化，货币进化，文字进化，购物袋变化，通讯工具变化，房子变化。

过程：

一、四个季节的变化

1 当冬天来临时发现变化。

师：冬天来了，会有什么变化？

老师（小结）：大家发现冬天来了有很多变化：树叶变黄，一片一片的落下；花儿凋谢；温度下降...

2回忆其他季节的特点，感受四个季节的变化。

师：你还记得什么是花开的春天、烈日当空的夏天、桂花香的秋天吗？每个季节有什么特点？它们如何变化？（老师播放课件《四季变迁》，帮助幼儿全面回顾四个季节的特点，感受四个季节的变化。）

（1)点击课件画面上方的“春”、“夏”、“秋”、“冬”字样，引导孩子体会四个季节的特点，巩固对四个季节的认识.

（2)再次点击“春夏秋冬”课件，整体播放四个季节的变化过程，引导孩子体验四个季节连贯的变化过程。

二、生活的变化

1 交流：我发现了变化。

师（展示一些生活用品）：它们会改变吗？请对它们进行分类——选择你认为会改变的项目，并把它们放在汉字“改变”之前；选择你认为不会改变的项目，放在“未改变”的“汉字”之前。

老师（把孩子放在“变化”二字前的物品一一展示）：会变化吗？它将如何改变？

老师（将孩子们放在“不变”二字前的物品一一展示）：最后会变吗？谁有不同意见？

师：有人说会变。会变成什么？它将如何改变？

（老师根据孩子的回答做出反应，引导孩子分析总结变化。需要一些条件，比如时间、外力等：一个项目有很多变化。）

【例如，老师举起一袋速溶咖啡，孩子将其放在“不变”二字前，与孩子互动。

师：会变吗？谁有不同意见？

你：当用热水冲泡时，它会变成可饮用的咖啡幼儿园大班教案怎么写，香...

老师：哦！它会从粉末变成浓稠的可饮用咖啡。味道好极了！但它需要热水，而变化需要条件。

你：时间长了，这个包会变质。

老师：真的吗？它确实说到期日期是×年×月×日！除了咖啡，还有什么会过期变质？】

师（小结）：我们身边的自然是无时无刻不在变化的。在生活中幼儿园大班教案怎么写，我们周围的许多物体也在发生变化。有些颜色变了，有些形状变了，有些味道和重量也变了。这真的是一个不断变化的世界。

师：生活中有没有永远不变的东西？

（教师根据幼儿的回答进行回答，引导幼儿用已有的经验来揭示生活对象变化的规律。）

[例如：

于：电视不会变。

师：你的意见呢？

很多年幼的孩子大胆表达自己的看法：电视上的画面会发生变化：随着时间的推移，电视会变老……]

师（小结）：通过辩论，我们了解到很多看似不变的东西其实会变。关键是我们必须仔细观察和思考。去发现他们的变化。

2 理解并欣赏其他变化。

师：你发现生活中有很多变化，现在我想和你分享我发现的变化。

（1)播放反映人类、货币和汉字演变的ppt。

师：看到这组变化的图片，你有什么感受？（有些事情变化缓慢而漫长。）

（2)播放ppt反映购物袋的变化过程。

师：我看到了这个变化。你怎么看？（人们保护环境的观念和做法有所提高。）

（3)播放ppt反映通讯工具的变化过程。

师：看到这个变化，你有什么看法？（科技的发展让我们的生活越来越方便。）

（4)播放ppt反映房子变化的过程。

师：看到这个变化，你有什么看法？（这一变化表明城市让生活更美好。）

老师（小结）：大自然和我们生活中的一切都是会发生变化的。四季更替，人在成长……有些变化是我们可以立即看到或感受到的。（教案来自：快思.娇颜网） 还有一些变化需要我们很长时间去发现，比如人类的进化，文字的进化等等。不久前，全世界的人们都迎来了一个变化，就是日历从2010年变成了2011年，每个人都老了一岁。祝大家更快乐的改变！新年快乐！

反射：

在设计和组织这次活动时，我主要有以下两点体会。

一、 一个重点，培养辩证的科学态度

在科学活动中，以下要素相互作用并相互关联：

（1)孩子们的探索态度。

（2)儿童探索的对象。

（3)儿童探索所需的技能（观察、分类、测量、描述、比较等）。

（4)孩子探索的结果（他们形成的经验、事实或概念）。其中，探索态度的发展是孩子开展科学活动的前提和基础。因此，我定这项活动的主要目标是：

学会以辩证和科学的方式看待周围的事物。虽然态度不能在短时间内养成，也很难衡量，但是在这次活动中，当我拿起活动开始时孩子们放在“不变”一栏的生活用品时，只有一半的孩子认为“这些项目会改变。活动结束时，每当我拿起一件物品时，几乎每个孩子都会说“它会改变”，并积极调动自己的生活经历来表达自己的看法。这说明幼儿会以辩证、科学的态度观察物体。而且，从讨论自然界的变化到生活中物体的变化，从大到小，从远到近，幼儿对于“变化”的概念有了更广阔的思考空间。

二、多次互动，呈现不同变化

在本次活动中，孩子、材料和教师之间的积极互动呈现出不同的变化，令人回味。

（1)幼儿与材料之间的互动。

在这项活动中，自然是孩子们探索的对象。我们帮助孩子梳理四个季节的特点和变化过程，培养孩子发现自然的敏感性。

随处可见、随手可得的日常用品，虽然平凡，却能激发孩子们对“变化”的辩证思维。也正是因为普通的材料，让幼儿有话可说，有了思考的依据。例如，有些孩子说饮料瓶会变旧和破碎；有些孩子注意到瓶子里的水用久了会变质；有的孩子说时间长了瓶盖会变松，等等。

（2)教师与幼儿的互动。

在这项活动中，老师和孩子们总是互相激励和支持。孩子们在老师创造的情境中真正展现自己，而老师始终扮演着引导者、支持者和合作者的角色。比如，当孩子在“不变”一栏放很多东西时，我问：“瓶子真的会变吗？” 这引发了孩子们思考物品的属性。一个小孩在活动中脱口而出：“其实，世界上的一切都在变。” 虽然他已经达到了我预期的目标，但我立即指出他在活动中不喜欢听别人的想法。我总觉得别人不对，就说：“对你来说，今天最大的改变就是学会倾听。” 当一个孩子大胆地说世界上有些东西是不会改变的，比如电视机、洗衣机等等，我马上问大家：“谁有不同的意见？” 引导大家用已有的经验说服孩子了解事物的变化。

在整个活动过程中，我被孩子们积极主动的学习态度所感染，也为他们思维的转变而欣喜若狂。我钦佩他们机智的言论和肆无忌惮的言辞；孩子们也在我隐性或显性的推动下向前迈进。

每个蹒跚学步的孩子都是如此不同。我觉得可以用线条来形容。有些孩子就像一条直线，就像那个认为世界上的一切都会改变的男孩；有些孩子就像一条曲线，也许是在谷底和浪顶之间反复挣扎。会找到正确的方向，就像那些原本把一些物品放在“不变”栏，最后放在“变化”栏的孩子一样；有些孩子就像省略号一样的虚线，通过一点点理解，串起自己的思绪……无论如何，孩子的变化是最宝贵的，也是最令人回味的。

太攀科学教案《我发现的变化》一文共9772字。

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