小编为您准备的“教学活动”了吗？（二）

《医院》中产阶级角色游戏教案

教学计划是根据教学大纲和教材要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为依据，对教学内容、教学程序、教学方法等进行具体设计和安排，供教师进行的。教学活动顺利、有效。实用教学文件。以下是小编为大家准备的《医院》角色游戏教案。我希望它会对你有所帮助。

《医院》中产阶级角色游戏教案1

比赛目标

1、 让孩子们了解医生护士的工作，了解几种常用的医疗器械：听诊器、体温计、输液器、注射器。

2、能够积极参加活动和同龄人一起玩游戏，能够礼貌地交流。

3、教育孩子注意卫生，预防疾病。

4、让孩子们感到快乐和有趣，他们应该在不知不觉中学习知识。

5、 培养孩子用现有生活经验解决问题的能力。

比赛准备

1、准备一个类似医院的场地。

2、为儿童普及医院和医生的知识和经验。

3、几种常用的医疗器械：听诊器、温度计、输液器、注射器。医院标志，白大褂。

游戏过程

1、 课前谈话，激发孩子对医院的兴趣，提出游戏要求。

（1）有人生病了怎么办？去哪里看病？

（2）谁看医生？谁照顾病人？

（3）认出医院标志，认出医生的听诊器和体温计，看看怎么用。

2、 邀请 3~5 名幼儿根据自己的意愿进行游戏、协商和分配角色（医生、护士、患者）。

3、医生护士戴上帽子，等待病人进来。请几个孩子去看医生，鼓励孩子们勇敢地和医生密切合作。

4、游戏说明。教师重点指导医生按照一定的程序为患者“看病”。

（1） 先登记病人并排队。

（2）医生热情地问病人有什么不舒服，他用听诊器仔细诊断和治疗病人。

（3）护士照顾病人，教育孩子不要把打针看成可怕的事情，了解护士的辛苦。

5、变换角色，游戏继续，其他小朋友观察，轮流进医院玩。

6、 比赛结束，老师对医生护士的服务表示称赞。

游戏反思

通过本次活动，孩子们对医生护士的工作条件，以及一些医疗设备有了初步的了解，个别孩子对医院的恐惧也逐渐消失。在活动中，个别孩子总会忘记自己手中的乐器在做什么，老师会给予适当的提醒。有些孩子害怕打针护理的教案怎么写，即使是假的。通过这个活动，有的孩子觉得打针不是很吓人。孩子们也通过这次活动加深了他们的疾病预防意识。

《医院》中产阶级角色游戏教案2

比赛目标

1、了解医院工作人员及其职责，初步在医院担任各种角色。

2、生病了就知道怎么请医院看病，了解看病的基本流程：挂号——看病——吃药。

3、大胆创造性地选择替代品和游戏材料，根据游戏需要制作简单的玩具。

4、让孩子们感到快乐和有趣，他们应该在不知不觉中学习知识。

5、初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。

比赛准备

经验准备：

1、 开启孩子的看病生活体验，了解医院工作人员在对话活动中的责任。

2、 与家长一起收集医院垃圾，如药瓶、病历卡等。

材料准备：将病历、听诊器、注射器、药品等放入医院。创造环境：创造医院的环境。

游戏过程

一、 教师展示听诊器、注射器和病历卡以引发游戏并激发孩子们参与游戏。

老师：我的孩子，这是什么？你在哪里见过听诊器和注射器？谁在医院？他们的工作是什么？

二、 老师和孩子回忆去医院看病的过程：挂号-看病-吃药师提问：你去过医院吗？为什么要去医院？我去医院时首先应该做什么？下一步是什么？最后是什么？

老师总结：孩子身体不舒服，就得去医院看病。看病时，先到导诊台的护士填写病历，再到主治医生看病，再到药房取药。

三、提出游戏请求

1、开院前协商讨论，解决各种问题。

2、 选择多种方案，营造医院环境。

3、 根据自己的意愿选择角色，分工扮演医生、护士和病人的角色。

四、幼儿园游戏，老师作为病人介入游戏，观察引导。

1、 观察孩子是否能协商分工，形成初步的角色意识。

2、 观察孩子能否掌握看病的基本流程：挂号——看病——吃药。

3、 观察医生和护士能否明确职责。

五、 整理游戏素材和环境，与老师和孩子分享游戏体验，评估游戏情况。

1、 组织游戏材料和环境。

2、交流游戏情况。

老师问：

1、你今天扮演了什么角色？你怎么做呢？

2、在游戏中遇到了什么困难？你是怎么解决的？

3.你认为下一个医院游戏可以加入哪些材料？

《医院》中产阶级角色游戏教案3

学期目标：

1、 中产阶级角色扮演阶段计划第一学期，孩子根据自己的意愿自主决定游戏主题的能力，能够正确反映角色的社会责任和角色之间的社会关系.

2、 学会大胆地想象、模仿和扮演社会角色，让游戏情节更加丰富。幼儿可以通过协商分配角色，学会分工合作，与同伴友好交流，分享游戏的乐趣，初步学会在游戏中解决问题。

3、 孩子们将大胆创造性地选择替代品和游戏材料，学习根据游戏需要制作简单的玩具，培养他们的想象力、创造力和动手能力。

4、 幼儿可以有意识地根据要求进行分类，放置和组织游戏材料。

情况分析：

经过一年的小班角色扮演指导，孩子们已经能够根据自己的意愿选择游戏的主题，对每个角色有了一定的初步了解和兴趣。根据上学期的角色扮演情况，孩子们在老师指定的游戏中，自由选择游戏阶段，还没有想出游戏的主题并进行表演。因此，在本学期的游戏中，引导孩子自己提出游戏主题，自己协商分配游戏角色，是提高孩子在游戏中的社交能力和设计评价能力的关键要求。游戏。

第一阶段

活动内容：医院、娃娃屋、理发店、汽车等。

游戏目的：

1、可以更形象地模仿医生护士的语言和行为，体现他们的工作职责。

2、加强规则意识，懂得扮演角色和使用物体、场地等，遵守游戏规则。

3、使用礼貌语言与同龄人交流。

4、初步学习制作简单的玩具。

活动准备：

1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生护士的工作。

2、 材料准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药丸、体温计等医院所需的玩具材料，以及娃娃屋、理发店、小吃店的玩具材料。

第一次活动指南：

1、 展示医疗设备，引导孩子们使用设备，组织孩子们讨论医院医生护士的职责。

2、个别小朋友，请示范正确使用设备，并用专业的语言与患者打招呼。（礼貌用语、帽子、针、药等）

3、老师示范医生如何治疗病人。

首先，让孩子学习和假装自己是病人，比如他们在哪里生病，如何表现。其次，注重教育孩子认真对待病人，对病人有礼貌。护士应协助医生进行治疗

病人，关心病人。

4、幼儿游戏。

引导幼儿协商分配角色，对多人有争议的角色使用“石头、剪刀、布”等方法，或引导部分幼儿参与其他游戏。

5、游戏结束后，组织孩子们认真快速地清理玩具。

6、 评价孩子们的游戏。

活动反馈：孩子们开展了两项活动。有些孩子有当医生和护士的经验。原来，医院里的医生护士都无能为力，因为孩子们都不愿意做病人。老师的示范、提醒、鼓励。孩子们喜欢当病人。他们生病了，表现得像真人一样。医生也照顾病人。但是，疾病的种类相对较少。指导。

第二个活动指南：

1、 老师根据上一场比赛的情况引导孩子思考：孩子有没有见过病人生病？

2、 提出请求：

⑴玩具整理好放回原处。

⑵医生下班后可以在家看病，也可以去理发。不要一直呆在医院里，但医院里一定要有专人值班照顾病人。

3、 丰富儿童游戏内容，启发护士自行制作和包装药品。

4、老师在游戏中引导孩子，引导孩子明确自己的角色身份和责任，坚守岗位。

5、游戏结束后，组织孩子们快速整理玩具并放回原处。

6、评价：认可那些已经协商好角色并且能够坚守职责的幼儿。

活动反馈；孩子的活动内容比较丰富，有的孩子假装脚痛，有的孩子假装头痛，医生对待病人也很认真，能坚守岗位。各区打得更好，合作联系也多了起来。许多孩子会去医院看病。

第三项活动指南：

1、引导孩子说说他们今天玩的游戏的主题，怎么玩会更有趣。

2、 通过添加服务项目，激发孩子们开发游戏情节。如：去小吃店检查工作人员；给孩子接种疫苗等。

3、孩子们讨论分配角色，引导他们去医院看病时带些水果和食物，学会同情病人。鼓励内向的孩子当医生，培养活泼开朗的性格，通过与患者的交流培养语言能力。

4、在游戏进行中，老师着重观察和启发孩子发展游戏情节。引导各个主题之间的联系，促进幼儿之间的交流。

5、游戏结束后，老师主要考核孩子们的服务质量和反映现实生活的能力。

活动反馈：孩子们在活动中知道如何照顾病人，并带上礼物和美味的食物。医院变得更热闹了，但在日常中却多了一些规矩。在这次活动中，孩子们已经有了更好的交流。

第四活动指导：

1、 老师根据上次比赛情况提出要求：

⑴ 个别幼儿在游戏中争先恐后，鼓励他们用协商的方法分配角色。

(2)教育孩子在玩游戏时使用礼貌用语，与同龄人积极交流。

2、孩子们玩游戏：老师们重点指导医院组的孩子们明确角色和责任，一起玩游戏。

3、 组织幼儿进行复习，重新评估医患关系，以及儿童自制玩具的创造力。活动观察与推广：本月游戏的主题是“医院”，孩子们对医院游戏有了更深入的了解。同时，打游戏的时候套路比较好。班级整体活动交流较多，难以掌握套路。下一阶段将继续完善。我们班的孩子对娃娃屋、理发店、汽车也比较感兴趣。大部分小朋友都能把娃娃的东西放回原处，分类摆放。

第二阶段角色游戏教案

游戏内容：小吃店、医院、娃娃屋、理发店等。

游戏目的：

1、 让孩子们了解零食中的角色，了解每个角色的职责，了解各种零食的名称和经营情况。

2、引导孩子不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。

3、引导孩子在游戏中使用礼貌用语，了解彼此谦虚等良好道德。

游戏准备：

知识准备：邀请家长向孩子介绍当地风味小吃，并提供品尝机会。

准备材料：炊具、餐具、服务员帽、围兜、纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等游戏用。娃娃屋的各种物品，书籍，书架等。

游戏指南：

第一指导：

1、 引导孩子说说国庆去哪儿玩？他们吃了什么好吃的零食？引导幼儿说出当地小吃和小吃的名称，如鱼丸、元宵、馄饨和肉饺子。

2、 提出本次活动的主要内容：“小吃店”等。引导孩子讲述小吃店的工作人员，他们负责什么？

3、 老师提出活动请求：

（1） 用礼貌用语引导服务员用礼貌用语热情对待顾客。比如“你好，想吃什么？”“欢迎”“再见，欢迎下次再来。” ”

（2）顾客要文明用餐，不浪费食物。

4、幼儿园集体活动，教师参与指导。

（1） 指导能力较差的孩子制作零食，培养动手能力。引导内向沉默的孩子担任服务员，通过与顾客的语言互动，培养活泼开朗的性格。

（2） 启发孩子们用代用品自制点心，比如：用积木和海绵做蛋糕，用泥做肉掌和鱼丸。

5、 组织小朋友现场点评，重点评价小吃店服务员的动手能力和服务态度。活动感想：新推出的角色游戏风味小吃店对孩子来说非常有趣。小吃店一开就吸引了很多小朋友护理的教案怎么写，但小朋友的角色分配不够好。因此，孩子们在活动中争角色的现象比较严重，很多孩子都想当服务员和厨师。因此，在第一个活动中，老师和孩子们会一起分配角色，引导孩子们使用礼貌语言。蹒跚学步的孩子做得很好，在收集玩具时，分类不够好。

第二个指导：

1、 回忆起第一个活动的情况，孩子告诉了它。老师建议的活动注意事项：

（1） 遵守活动规则，未经授权不得擅自离开帖子。

（2） 相互配合，谦虚。

（3） 玩游戏时，说话要礼貌，说话要轻声细语。

（4）活动期间可以互相拜访，比如娃娃们可以坐公交去小吃店吃饭，也可以去图书馆看书。

2、 幼儿小组活动，教师参与指导。

（1） 幼儿分配角色。

（2）幼儿小组活动，教师参与引导。重点引导幼儿理解扮演角色的责任和任务。监督幼儿在玩游戏时使用礼貌用语。

（3） 教师可以通过扮演“卫生督察”和“社会监督员”的角色来监督幼儿。

3、 结束活动。

（1） 组织孩子们快速收集玩具。

（2） 组织幼儿进行评论，重点关注每个角色的互动以及是否坚持帖子。

活动反思：活动开始前，通过回忆上次活动的情况，让孩子说说人物之间是如何交流的，并使用礼貌用语。老师以督察的身份参与到游戏中非常好，孩子们也很乐意接受。

第三个指导：

1、回忆上次的比赛情况，指出比赛的不足。

2、引导孩子学习制定要求：

（1） 游戏中，动动脑筋想办法让游戏更有趣。

（2） 在比赛中继续轻声说话，使用礼貌语言。

（3） 听到信号后迅速拿起玩具。

3、幼儿园游戏，教师注重引导孩子在游戏中替换物品，适时给予启发、肯定和鼓励。

4、老师和孩子们共同评估游戏的情况，重点关注大脑创新的情况。

活动反思：孩子们游戏的声音越来越大，老师及时提醒。小吃店的服务员作用很好，语言有礼貌，对顾客也很友好，所以很多顾客都愿意来小吃店品尝美食。

第四个指导：

1、 总结前三场比赛的情况，说说本场比赛的注意点。

2、引导孩子想出主题，根据自己的意愿选择自己想玩的游戏。

3、孩子学习讨论制定要求：

（1）游戏中缺少什么玩具，可以和小伙伴一起动脑筋，想办法解决。

（2） 玩的时候不要大声喊叫。

4、 在孩子的游戏中，老师引导孩子学习替代事物，并提醒他们轻声交流。蹒跚学步的孩子会评估同龄人的表现。

阶段总结：

指南中对幼儿的要求已经改变。孩子们对角色活动很感兴趣，总是喜欢扮演各种角色。但由于班级较多，活动气氛过于热烈。孩子们在各自的角色区域内交流和互动过于激烈。教师需要不断提醒文明礼貌，保持音量。在活动中，孩子们特别喜欢娃娃屋。个别的孩子很能干，所以可以在玩偶家中扮演“爸爸”和“妈妈”的主角。

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