PAGE1PAGE中班语言优质课教案《我做哥哥了》及教学反思

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班语言素质课《我是哥哥》及教学反思（5本）第一章：幼儿园中班语文素质课《我是哥哥》及教学反思《中学语文素质课》用反思计划“我是兄弟”这是一篇优秀的中产阶级语言课程计划文章，希望对你的学习工作有所帮助！活动目标：1、观看画面，了解野田从拒绝接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理转变过程。2、 萌发成为兄弟姐妹的愿望。3、培养孩子乐观开朗的性格。4、 教育孩子养成细心、不马虎的好习惯。活动准备：故事ppt、投票板、投票花几张。活动流程：一、讲介绍，引起1、朋友的兴趣，暑假结束后，你将上大班。他们是幼儿园里最大的兄弟姐妹。做兄弟姐妹开心吗？幸福在哪里？2、原来，能成为兄弟姐妹的快乐的事情太多了。你肯定也想成为兄弟姐妹。有一只小猫叫野田，他妈妈又生了五只小猫。你觉得他幸福吗？为什么？3、当哥哥是一件很幸福的事情。二、集体阅读第一到第三张图片1、 但是过了一会儿，野田怎么了？（不高兴）他为什么不高兴？，。曲老师。教案。网源（妈妈忙着照顾弟弟妹妹，已经不守地了。原来天野在笑，慢慢变成不开心的脸）2、总结：天野觉得妈妈有我的弟弟妹妹似乎不像以前那么喜欢我了。妈妈把所有的爱都给了弟弟妹妹，野田觉得做哥哥一点都不好玩。

三、看故事了解内容1、弟弟妹妹一天天长大。这一天，妈妈给野田布置了一个小任务，要他带弟弟妹妹出去玩。你认为野田愿意吗？（不甘）可是我妈交的任务要完成。你看到野田是如何把他的弟弟妹妹带走的吗？（见图）野田不情愿地一步一步往外走，弟妹摇摇晃晃的跟在后面。猜猜野田带他的弟弟妹妹出去后会发生什么？（不分弟妹扔掉）2、是的，没有弟妹，我妈又要野田了，我也这么觉得。3、 你觉得野田会是好兄弟吗？今天老师带来了一个投票板。笑脸说明他是好兄弟，而那张哭脸，说明他不是好兄弟。请大家一一投票！（第一次（投票）为什么？（请孩子们分别说明原因）4、 来看看野田是怎么做的。教学反思：大家都知道现在独生子女越来越多。兄弟姐妹在日常生活中的机会很少，但是感受兄弟姐妹的快乐需要通过体验的方式来进行，也就是真正让孩子在一个活动中体验。体验两个字，写下简明扼要，其实真正打动孩子的体验还是挺难的

2、激发孩子的阅读兴趣，培养早期阅读习惯。3、在活动中，学会表达自己的情绪，体验活动的快乐。二、重点难点1、重点：理解故事内容，认读关键生词。2、难度：表达你的情绪。三、活动准备：《我是兄弟》故事、多媒体课件、人物卡片两张、节奏音乐《体秤歌》、出发音乐《郊游》、两张长凳四、活动流程（ 一）节奏运动《体秤歌》（二）说说介绍，引起兴趣1、小朋友，你们已经是中产阶级的孩子了，你是幼儿园小弟弟妹妹的弟弟妹妹。那你觉得当兄弟姐妹是什么感觉呢？（有礼貌，懂事，遵守游戏规则，照顾弟弟妹妹） 帮助弟弟妹妹。2、做兄弟姐妹开心吗？（三）完整讲故事，先体验故事内容。1、 提问，引起兴趣。老师：孩子们，今天老师带来一个很有趣的故事，请小朋友们听听这位长辈故事里的哥哥，当哥哥快乐吗？2、 讲故事，体验故事的内容。3、 回答问题老师：孩子，这个故事好看吗？叫什么名字故事的内容？故事中提到了谁？老师：在故事中，野田已经成为了哥哥。做哥哥开心吗？4、 展示人物baby，阅读关键词——哥哥，姐姐。（四）看图了解剧情1、看图说说老师：是的。

那我们现在就请他出去！野田哥哥，野田哥哥，出来吧！师：喂，小子，诺天哥怎么了？师：你从哪里看出他不开心？（他的眼睛，耳朵，嘴巴是什么？）2、单独看图（1）（2）（3），找出野田不高兴的原因。老师） ：让孩子从这三张图中找出叶天不开心的原因，并告诉他们。兄弟姐妹们，看到这些，你是不是觉得猫妈妈不爱野田了？总结：你太懂事了，野田长大了，不想让妈妈抱着喝奶，但是妈妈心里还是爱的，野田哥就是不明白这个。3、 一边玩一边体验和理解野田大哥的快乐心情。（1）老师不断讲故事，又问问题。老师：孩子们，你们觉得呢？兄弟姐妹们，你们能爬到树上吗？老师：你们此时的脑子里在想什么？你会怎么做？（2） 救援和过独木桥玩耍：老师：孩子们，野田兄弟急忙跑过去是的，但是兄弟姐妹们，你们在做什么？老师：请孩子们帮忙野田大哥想办法让弟弟妹妹安全过桥吗？游戏规则：6人2组，每组各选一个做弟弟（妹妹），其他小朋友是弟弟妹妹。还年轻，不能过桥。你需要你的大哥（姐姐）把他们一个一个的救出来，快速又安全地到桥的另一边。请哥哥（姐姐）尽快安全的带走你的弟弟。我姐姐被安全救出过桥。

两组中，速度最快的组是冠军。现在让孩子们找一座桥，花一分钟讨论谁是哥哥（姐姐）。（请以下小朋友担任评委） 老师总结：（老师采访个别小朋友并提问） 老师：小朋友们，哥哥（姐姐）救了你，你有什么想对哥哥（姐姐）说的吗？（谢谢）如果让你给弟弟（妹妹）一个动作，你会如何表达你的感激之情？（拥抱/亲吻）我们每个组的兄弟（姐妹）都很负责任，把兄弟姐妹们安全的过桥救了，你们真棒！（赞美他们）4、 讲述了故事的结局。师：野田大哥听了弟弟妹妹的话，感觉如何？师：故事的最后，诺天哥笑了。想想他当初是多么的不开心，现在怎么会这么开心？五、活动延伸 你平时有很多事情要帮弟弟妹妹照顾，对吧？我们有空的时候找个地方聊聊，好吗？现在让我们和弟弟妹妹们出去玩吧，开始吧！六、活动反思 通过本次活动，孩子们知道自己长大了，培养了作为中产阶级孩子的自豪感，学会了表达爱意，初步形成了责任感，体会故事的乐趣。在故事叙述部分，我先把故事整体叙述，然后用分段叙述的方法帮助孩子理解故事的情节。分段叙述时，采用提问等方式，看，玩，帮助孩子熟悉和理解故事的内容，在玩的情况下学习，孩子更有动力。但是，这项活动存在明显的不足。在整个活动中，孩子们都很热情，但是却无法表达。孩子的语言表达能力有待提高。

在以后的活动中，要给孩子尽可能多的表达机会，让他们想说、敢说、会说，并及时给予鼓励。第三章：中班语文精品班教学计划 中班语文精品班教学计划包括教材简析和学生分析、教学目的、重点难点、教学准备、教学流程和练习设计等等，那么如何写出一份高质量的中级语文教案呢，以下是我精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助！中班语文素质教案内容：好朋友目标：1、了解儿歌内容，用表情学习背诵2、，感受与好朋友相处的快乐。重点：理解童谣，表达童谣。难点：学会与伙伴相处并准备：1、小狗、小鸭、娃娃的绒布或磁性教具及相应的头饰2、小班小册子2号挂图流程：一、报价通过交谈1、孩子们，你们有好朋友吗？谁是你的好朋友？2、 见到好朋友你会说什么？你做什么工作？3、 石小杰说：“每个孩子都有自己的好朋友，交朋友的方式也不一样，所以你知道什么是小动物吗？你交朋友吗？让我们一起来看看二、 看儿歌，了解儿歌内容（< @1)老师展示教具，背诵儿歌问：谁是儿歌中的好朋友？（2)老师再次演示教具并背诵童谣@_@我是分线@_@问题：1、两只小狗是如何在童谣中相遇的？< @2、小鸭见了面是怎么做的？3、两个娃娃是怎么认识的？三、 学童谣：“现在一起学这首童谣吧。小鸭见了面是怎么做的？3、两个娃娃是怎么认识的？三、 学童谣：“现在我们一起学这首童谣吧。小鸭见了面是怎么做的？3、两个娃娃是怎么认识的？三、 学童谣：“现在我们一起学这首童谣吧。

草原、大树、河流、幼儿园。2、儿童歌曲“家”的一个很好的例子。3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、鸟、猴子、乌鸦、松鼠图片等。4、音乐“我爱我的家”。【活动流程】一、展示PPT，进入主题1、展示PPT，引导幼儿观看图片（天空、树木、草地、河流、幼儿园）。2、引导孩子用一句话讲述图片，如：蓝天、高大的树木等。二、了解诗歌内容，学习诗歌1、展示诗歌，一起学习诗歌。今天老师带来了一首好听的儿歌，叫做《家》。老师一边操作图片一边读童谣：蓝天是白云的家。绿色的草原是小羊的家，清澈的河水是小鱼的家，高大的树是小鸟的家。欢乐幼儿园是孩子们的家。2、用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如集体朗读、集体朗读、个人朗读等。

3、 在《找家》中，邀请孩子们扮演天空、河流、树木和幼儿园的角色，然后孩子们扮演白云、小鱼、小鸟和孩子的角色。当音乐响起时，他们会去寻找自己的家。音乐一停就站起来，看看谁找到了自己的家。三、改编儿歌1、 展示蓝天、河流、大树和各种动物的背景图片，请尝试改编诗歌。2、 让孩子根据孩子的操作结果改编诗歌。例如：蓝天是蜻蜓、鸟类和蝴蝶的家园。四、Common Home1、 老师总结：孩子们真能干，写出这么好听的童谣。现在我们知道每一种动物，植物和我们有自己的家。世界上所有的动物、植物和人类都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你知道这是什么吗？师：是的，是我们赖以生存的地球。老师还编了一首诗，放在诗的末尾：美丽的地球是我们共同的家，要珍惜。2、听音乐“我爱我的家”结束这堂课。以上就是我整理的中班语文素质课教学计划的相关内容，希望大家喜欢！第四篇：幼儿园中班语文精品班教学计划《落叶》及教学反思是一篇优秀的中班语文教学计划文章，希望对你的学习和工作有所帮助！活动目标：1、 感受诗的语言美和意境。2、能够根据诗歌的结构大胆想象，并尝试模仿诗歌。3、培养孩子的观察、分析和动手能力。

4、培养敢想、敢做、勤学、乐学的良好品质。活动准备：11、课件。2、 每人一张落叶画纸一张。活动流程：（一)全体小朋友一起唱《小叶子》，进入活动室，介绍主题。1、老师和小朋友一起唱《小叶子》，进入活动2、课件播放秋风吹来的声音。3、问：秋风来了，小叶子吹到哪里去了？（飘入江中，漂浮在高速公路上，漂浮在花园里，漂浮在房子上面，漂浮在草地上……） 老师：秋叶飘飘的地方很多。今天老师要你来看一首题为《落叶》的散文诗。听听这首散文诗吧，这些美丽的小叶子落到哪里去了，好吗？（二)看散文，了解散文的内容。1、老师有表情地背诵散文诗。问题：散文诗说叶子都落在哪里了？（叶子落入院子里，小溪里，沟里，地上……）2、 老师会带着课件再读一遍散文诗，组织孩子们自己和孩子们争论。孩子是这么说的好。接下来，老师再背一遍散文诗。这一次，让孩子听听他听不懂的句子，以后我们一起来辩论。

——院子里落叶了。小燕子观察到了。你为什么说你收到了一封信？——落叶的时候，是在告诉小燕子秋天来了。老师总结：大家说的真好。很多树叶从树上掉下来，秋天来了。小燕子看到落叶，就好像看到一封写着秋天来了的信，所以小燕子会说“来信”。。”——那为什么小燕子说要催我们去南方呢？——因为南方比较温和，小燕子喜欢住在温和的地方。 问：孩子们说的很好，谁知道为什么散文诗说“催”我们南下？（提示是叫小燕子快点南下。）3、 请在孩子们再次观看带有配乐的散文诗时检查项目。我们今天的孩子真的很聪明，解决了很多问题。让我们再看一遍这首优美的散文诗。（三)老师做了一个模仿编辑的示范，一小部分孩子尝试编辑。散文诗中的叶子落在地上、沟里、河里、院子里，被被小昆虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子观察，把它们当作房子、船、小雨伞、信件，那么请想一想树叶会落到哪里，谁来观察它们，它们会被当作什么？引导孩子们互相争论，然后模仿他们。——院子里树叶掉了，小蚂蚁观察了它，把它当作被子。——树叶落在草地上，小白兔观察它，用它当扇子。——树叶掉在地上，虫子观察它。，把它当作饼干。——树叶落在车上，小鸟观察它，把它当作降落伞。问：孩子们想一想，除了天冷的燕子会飞到南方去，其他人都得去。南方的冬天？“教案来自：曲；老师教；案例网。” （大鹅）——树叶掉在地上，大鹅观察着说：来了一封信，催我们南下。除了天冷的时候会飞到南方的燕子，其他人都得飞。南方的冬天？“教案来自：曲；老师教；案例网。” （大鹅）——树叶掉在地上，大鹅观察着说：来了一封信，催我们南下。除了天冷的时候会飞到南方的燕子，其他人都得飞。南方的冬天？“教案来自：曲；老师教；案网。” （大鹅）——树叶掉在地上，大鹅观察着说：来了一封信，催我们南下。

虫子爬过来，躺在里面，把它当作房子。院子里落叶，燕子观察说：“来吧，催我们南下。教学反思：散文《落叶》的选材来自我们身边的自然事物。大自然的奇妙变化总是吸引孩子的注意力和好奇的目光，激发孩子探索的欲望。课本中童话般的意境将落叶一般，平凡的事物赋予了强大的生命力，生动形象地向孩子们呈现了一幅美丽的自然景象，充分体现童趣中散文的优美意境、拟人化、夸张的修辞等语言美的魅力……中产阶级语文素质教案《落叶》共包含4887字对本文的反思。第五章：幼儿园中班语文素质教案娃娃（中班语​​文）活动目标 1. 指导幼儿使用描述性语言幼儿园散文诗教案怎么写，完整、连贯地叙述“娃娃”。2.通过俏皮的“猜谁失踪”和“纠正”，让孩子从特殊到一般有序地感知和叙述“娃娃”。

3.帮助幼儿养成“听清楚再回答”的听和说习惯。（引导孩子用描述性、陈述性、议论性和交际性语言表达是培养孩子表达能力的详细行为内容，描述性语言在肢体叙述中更常用。本活动使用智力游戏《猜谁错了》错误”，让孩子们在玩的过程中自然、生动、俏皮地赞美自己喜欢的娃娃，达到从娃娃的特点到一般形式有条不紊地表达的目的。） 活动准备 1. 每组有一个娃娃不同的外貌、性别和服装。2.娃娃已被放置在“娃娃屋”中 玩角让孩子玩几天。活动过程 1. 用“猜猜谁失踪”的游戏引导孩子感知和理解“玩偶”。老师在孩子们面前展示了六个娃娃（每组一个）。请孩子们闭上眼睛，拿走一个洋娃娃。老师问：少了哪个娃娃？让孩子集体回答。孩子回答后，教师可以进一步启发孩子描述某个玩偶的特点和一般形态。你可以问这样的问题：什么样的娃娃看起来像？该剧可以进行多次。老师把娃娃藏起来，大家都猜出来了，然后你可以问有多少个小孩子来藏娃娃，大家都猜“谁失踪了”。（本次活动侧重于“

”或者“我的小宝贝，你的嘴像一朵小花，你的××长得像××（抓住“特殊到普通”插入）。（2)老师以参与者的身份加入孩子的叙事，并引导孩子在平行示范中用合适的形容词来描述娃娃。（孩子的自由同伴叙事也是通过游戏进行的，非常类似民间游戏）打鼓传花。”可爱的娃娃在每个孩子的手中传递。每个人都情不自禁地互相拥抱或亲吻并说几句赞美的话。如果有任何孩子不想说或不想说的话觉得不舒服也没关系，老师可以作为参与者拥抱、亲吻、表扬娃娃，同时示意孩子表扬自己的娃娃。这种俏皮的陪伴式叙述，可以消除孩子们表达的紧迫感。, 有利于孩子调动已有的经验，为接下来的叙述做准备。） 3. 用“纠错”来玩，提供叙述思路。（<@1)老师捡娃娃：我的娃娃好快，听着，他有苹果般的鼻子，绿色的嘴唇幼儿园散文诗教案怎么写，两只大耳朵。我真的很喜欢我的娃娃。（2)孩子们用集中叙述的方法纠正老师的错误叙述，同时说出正确的表达方式和思维方式。老师可以这样启发孩子：哪里不合适？为什么？如果你想说，你会怎么做？你说？怎么能让别人一下子找到你的玩偶？（提供新的叙事思路也是用一种俏皮的方式组织起来的。

于是，在欢快的纠错活动中，他们又一次在自然、生动、有趣的游戏中学习了新的叙事思路，在纠错游戏中一遍遍地练习新的叙事思路。) 4.从说“娃娃”到“夸”同伴。请给一个孩子。邀请幼儿一起“抚养XX孩子”。教师注重引导孩子运用“先特色，后他人”的叙事思维来表扬同龄人。（在最后一层，老师设计了“赞美自己的同伴”活动，帮助孩子传递新的叙事体验。从玩偶到生活的同伴。虽然人物变了，但叙事思路可以不变。所以，通过根据在老师的指导下，