2018-2019学年第一学期教学反思(9)班

2018-2019学年第一学期教学反思。本学期我担任了高中（9）班政治“经济生活”课程。教学过程中有所得也有不足。高中政治教学不仅是针对学生思想的主要阵地而德育是新课程改革发展的重要环节之一，要求政治教师树立正确的教学观念和教学方法，在教学实践中，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。参与教学互动，现对本学期的教学反思如下：一、认真备课，不仅要准备学生政治教案最后的教学反思怎么写，还要准备教学方法。根据教材和学生的实际情况，规划和采用课程类型。详细记录了教学过程的教学方法、程序和时间安排，认真编写了教案。每一节课都是“有备而来”，每节课课前都做好充分准备，并认真收集每一课本的知识点，课后及时对课文进行总结。力求在课堂上向学生清楚地解释课本介绍。这样可以节省课堂时间，让学生可以在课堂上留出时间趁热打铁，记住刚刚学到的东西。我觉得这个效果可能会更好。二、课堂上的问题没有落实到位。政治课令人难忘。如果学生只听懂，就只能在课堂上听。如果你不及时回顾你的记忆，你很快就会忘记它。根据艾宾浩斯的遗忘曲线原理，可以看出重复记忆的重要性。下节课教新课时，会出现知识不连贯的情况。一年级每周只有两节政治课。，两节课之间的时间长，学生很少花时间记忆政治，所以政治记忆课的实施非常重要。存在知识没有联系的情况。一年级每周只有两节政治课。，两节课之间的时间长，学生很少花时间记忆政治，所以政治记忆课的实施非常重要。存在知识没有联系的情况。一年级每周只有两节政治课。，两节课之间的时间长，学生很少花时间记忆政治，所以政治记忆课的实施非常重要。

为此，我已采取相关措施并落实，但力度有待加强。每次上课前，我都会认真准备复习题，并注意多问不擅长的同学。三、课堂不够生动。由于政治课的固有特点政治教案最后的教学反思怎么写，在初中阶段，一些政治课老师往往对自己的讲课不够重视。他们用课本，让学生自己规划、背课本，从初中开始就形成了对政治课的偏见。加剧了对政治课枯燥乏味的认识，形成心理刻板印象，学生普遍重视不够，缺乏积极性和主动性。面对这种情况，政治教学要找到对教育本质的注解，激发学生的生命活力，努力让学生做自己想做的、愿意做的、乐于做的。 ，并逐渐增加他们的兴趣。, 学习习惯变好，自觉主动性变强，从而形成稳定的后劲。例如，在课堂上引入知识竞赛，在教学中融入生动有趣的场景和包含哲学依据的例子。比如在讲解《企业管理与发展》课时，我引用了一个小米企业的成功案例。这个例子贴近学生的实际生活，学生可以听得津津有味，等等，这可以让学生享受它。四、 坚持理论联系实际，关注社会热点，关注社会生活，学以致用。比如，在讲解《落实新发展理念，构建现代经济体系》时，我就以贯彻落实新发展理念——从港珠澳大桥为案例，阐述了新发展理念所体现的港珠澳大桥建设的各个环节。全面且易于理解。

在教学过程中，要认真引导学生关注国内外重大时事，关注社会生活现实，关注社会热点问题，自觉培养学生结社的习惯。 . 要引导学生多思考社会生活问题，使书本知识、社会热点问题、生活实践问题融为一体，提高学生理论联系实际的能力。五、培养学生良好的学习习惯。学生要充分认识高中政治与初中政治在能力要求和学习方法上的差异，引导学生端正学习态度，强化学生的学习过程。学习方法。注重基础知识和基础理论的教学，引导学生记忆和理解教材的基本概念和原理。学生失分的原因，尤其是选择题，主要是基本概念不清、基础知识不扎实、基本功不熟练造成的。因此，基础知识和主要知识是中学教学复习的重点，是能力培养的基础。引导学生答题，选择题是教学生理解题型、把握中心、找到关键词，学会运用消元法、递归法、因果关系法等解题方法。方法灵活。向学生教授主观题：复习材料，聚焦中心，设置问题，把握角度，寻找联系，概括问题，最后组织语言，准确回答问题。作为一名高中政治老师，尤其是一年级使用新教材的政治老师，还有很多东西要学。所谓教学有方法，但没有固定的方法。在今后的教学中，我们要不断努力，不断探索，不断反思。教师只有不断磨练自己的教学基本功，才能给学生很好的示范，发现自己的不足，发现学生的不足，纠正自己在教学和学生学习中遇到的问题。专业素质的提高与学生素质的提高 学业成绩和思想素质提供源源不断的“活动”，力争把自己的教学水平提高到一个新的水平。真正将教学视为师生共同生活、共同创造美好体验、实现教学共同成长、共同发展的生命历程。3