范文（精选13篇）：课堂教学中快速成长的范文

政治简述教学反思范文（精选13篇）

作为一名优秀的人民教师，我们必须在课堂教学中快速成长。通过教学反思，可以快速积累教学经验。来参考一下我们需要的教学反思吧！以下是小编整理的简要政治教学反思样本（精选13篇），希望对大家有所帮助。

浅谈政治教学反思1

期中考试硝烟四起，回顾前半段的教学，感慨颇多。

从教学和教育活动的角度来看，我忽略了在教学过程中对教学对象的深入了解。我按照过去一年级学生的教学方法和理念进行教学。通过平时的考试，我才发现我们的教学对象发生了很大的变化。那些不一样吗？

一、 目前初中生使用课改教材，注重感性知识引导学生理解一些人生道理，但缺乏对基础知识和理论的系统学习；

二、 学习习惯差，不能听课记笔记（包括成绩好）；

三、 考试开卷，学生对政治学习的重视程度可想而知；四、 缺乏对高中经济学基本理论理解的思想准备，学生的作用还处于初中阶段。变化太慢了。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，应注意以下几个方面的改进：

一、 低估学生的水平，把他们当作初中三年级的学生，让他们记住基础知识，先记住，后理解，循序渐进；

二、逐步培养学生的学习习惯，要求记笔记，使用参考书，增强自学能力；

三、 注重教学由浅入深，由感性到理性，落实教材，加强对书本知识的认知和理解；

四、 严格要求课后加强训练。俗话说，笨鸟先飞，勤奋努力就能取得好成绩。

浅谈政治教学反思2

在《平安回家》这堂课中，我将人们在常用交通标志下的活动呈现在学生面前，不仅激活了静态的图片和文字，吸引了学生的注意力，引起了学生的兴趣，也让同学们对交通标志的作用有了初步的了解，丰富的内容为后面几节交通标志的绘制和交警基本手势的认识奠定了基础。认识常用的交通标志并不难，但对于农村的孩子来说就更难了。

因此，在教授常用交通标志时，不仅要让学生连线，还要练习抢答，及时记住交通标志，巩固知识。从学员的实践情况来看，大部分学员已经掌握了交通标志的基本知识，并且回答问题积极主动，兴趣浓厚，深深吸引了学员的参与。毕竟，一年级学生的能力有限。我通过观察、模仿、表演三个步骤，让学生从易到难，逐步了解交警最常用的三种手势的含义，降低表演难度，让大部分学生表演表演，感受遵守交通规则的重要性。不仅，让学生在演出后谈谈自己的感受，并适当补充其他内容，让学生在演出中获得交通知识。因此，在活动结束时，让学生利用交通标志继续学习，让课堂教育不断延伸到课堂之外。最后一次过马路活动让全班同学都行动起来，又一次懂得了正确过马路，意识到遵守交通规则的重要性，平安回家了。使课堂教育不断延伸到课堂之外。最后一次过马路活动让全班同学都行动起来，又一次懂得了正确过马路，意识到遵守交通规则的重要性，平安回家了。使课堂教育不断延伸到课堂之外。最后一次过马路活动让全班同学都行动起来，又一次懂得了正确过马路，意识到遵守交通规则的重要性，平安回家了。

浅谈政治教学反思3

首先，尊重学生，但不能放过，但要严格尊重，严格引导学生行为，用爱心调动情感，注重效果。

二、信任学生，教师信任学生或将重要任务委托给学生，是对学生最高层次需求的满足、尊重和自我实现。信任是对学生个性的尊重，信任是对学生能力的认可，信任能使学生从中获得力量。播下对学生纯真的信任，必将长出一片生机勃勃的绿意。

三、 理解学生，善待学生的选择，能比较内心，互相体谅，努力了解学生需要什么，缺乏什么，及时提供支持和帮助，站在角度思考问题学生，并照顾他们。判断学生的动机，评价学生的行为。

第一个四、关心学生的学习和生活，关心学生的日常生活习惯。

心灵的桥梁应该用情感架起，用尊重、信任、体贴和关怀来充实。爱是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任的必要修养。以爱为基础的情感动力是做好班主任工作的关键。教育的技巧和成功来自教师的真挚爱心，这会激发他们前进的信心。这份爱不仅会提高他们的学术水平，还会帮助他们扬帆起航。

浅谈政治教学反思4

要让学生做好预习，首先要培养学生的学习主动性和学习意识，培养他们良好的学习质量。另外，要让学生做好充分的准备，为学生设定目标和任务，让学生有准备的动力，并由组长检查，学生相互监督。并且，注意预览：

一是要有层次感和鼓励性。

学生的知识水平参差不齐，参考资料也不一样，预习的结果也相差很大。对于预习结果不同的学生，要善于引导他们进行辩论，谈论个人观点政治教案最后的教学反思怎么写，激发他们的好奇心，以激发他们提高学习兴趣。

二是注重预览，不要太多。

只有题量得当，才能让学生对知识的掌握更加牢固，才有时间拓展思维。

三是关注预览的反馈结果。

通过课堂教学，可以体现学生预习的效果，从而及时调整学生的学习方法，以便教师在以后的预习中进行调整。如果预习有效，课堂效率提高，作业就会减少。最后，预习为学生提供了一个自由的“飞翔”空间。当学生冷静下来时，他们可以根据自己的想法来学习。肯会得到一些连老师都没有想到的意外收获。那种自豪感肯定会有助于学习，提高自己的能力，甚至更好地促进学生的身心成长。

浅谈政治教学反思5

在教学中，我思考和理解。在教学中，要善于反思课堂上出现的问题：

1、发现亮点和问题。每节课后，想一想什么做得好，什么做得不好，学生有哪些精彩的表现，采用了哪些好的教学策略，改变了哪些教学行为，让课堂充满了活力；哪里不顺利，问题出在哪里？是不是因为教材的呈现方式没有调动学生的多种感官，或者老师“把握”太多，没有给学生自由表达的空间。需要做哪些改进。

2、即时分享与合作。合作人才只有发现自己的不足，才能利用他人弥补不足，提高自己，达到“双赢”共同进步的最高境界。教师之间的即时、有意识的交流非常重要。每天抽出一些时间与其他教师讨论教学中遇到的问题，从与教师的交流中获得思想启迪，共同研究和提炼案例课题。当然，共享与合作不是收敛的。合作时别忘了展现你的个性。可能会有争议甚至分歧。

3、请求专业教师支持。孔子说：“三人行，必有我师”，“勿问”。老师之间的碰撞和交流很重要，但很可能在经验层面，要升华成教学理论，需要专家指导。永远不要害怕问，永远不要害怕去问你能找到的最好的专家——即使你以前不认识他们。这样，我自己的感悟和反思就会更深。

浅谈政治教学反思6

一、政治老师要努力提高自身素质。

一直有这样的说法：“教政不教”，导致有些地方的人对思维课的看法不同，但我认为思维课上手容易，但必须善良、精致、有能力。学生很难从容应对中考，用自己的班级魅力征服学生。“我们首先要对自己狠”。实施素质教育，首先要提高教师的素质。教师的素质主要包括两个方面。一是具有扎实更新的专业知识，提高专业能力；另一个是老师的言行。自我修养和道德意识有待提高。

二、 充分发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。

初中思想道德素质教育的主要渠道仍然是课堂教学。为使学生更好地掌握教材的基本理论知识，必须坚持教师主导、学生为本的教学原则，改进教学方法，营造良好的课堂教学环境，以提高课堂教学效率。在教学中，采用“读、讲、说、测”是课堂教学中最有效的教学方法。我总是向学生询问他们的学习情况，并指导他们应对他们中存在的问题。帮助他们解决学习生活中的问题，成为他们的良师益友。在课堂上，我鼓励学生大胆地表达自己。

浅谈政治教学反思7

新课程的设计理念强调以学生为学习主人的主要教育思想，改变课程实施过程中过分强调学习、死记硬背、机械训练的现象。本课程力求构建师生互动、生生互动的新型教学模式，创设情景，以活动引导教学，如新闻时空、案例分析等。基础，注重学生能力的培养。本着充分发挥学生的主动性和积极性的宗旨，确定了教学内容和方法。所以整个班级都在走下坡路，同学们基本都处于高度感兴趣的状态，所以整个班级上下都很顺利。这是可取的，将来应该继承。

但是从这节课中，我发现了很多不足，我在这里整理一下，以后尽量避免！

1、 在课堂上，还有一句夹杂着土话的咒语，尤其值得一提。

2、思维主体的特殊性——方法论的教学决定了我们的教学重点始终是教学生如何去做，而不仅仅是停留在理论层面，更不要说让学生看起来懂了又不懂在课堂上，要以简洁明了的方式教给学生简单有效的方法。但是我想我没有把这个类中的具体方法解释清楚！以后要小心了！

3、注重讲课艺术，与学生保持密切联系。这将与他们产生更多共鸣，使学生能够更积极地思考，并提高课堂效率。

浅谈政治教学反思8

第一单元“珍惜生命，热爱生命”的教学工作结束。我们说“互相学习”。对于学生来说，教学过程本质上是一个让学生心理得到全面发展的过程。

只有符合学生心理发展规律的教学，才能充分发挥教育功能，促进学生的全面发展。而经验正是在实践和活动中所经历的一种心理活动。因此，注重体验过程，设计活动体验的方式方法，是决定教学功能能否在教学过程中发挥好作用的关键。

尊重学生已有的思想认知，用“打动人心”的例子来影响学生的情感，达到了道德情感的提升：学生对热爱生活、珍惜生命的教育理解非常简单。对于这么小的孩子，他认为别人给他的关心和爱都是他应得的。作为老师，你不能回避学生现在的心态，因为那是真实的一面。要接受学生的思想，引导和帮助学生树立积极的人生态度，在教学中从学生的实际出发，用身边“打动人心”的例子影响学生，客观反映社会，呈现事实。 ，促进感情。入境后，学生会看着身边的人和事，感慨万千，感慨万千。我认为这会更被学生接受和认可。

浅谈政治教学反思 9

随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学已逐渐广泛应用于各个学科。无疑，这种教育技术的优势是传统教学方式无法比拟的。它具有传统教学方法所不具备的趣味性和直观性。能充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学难点，更容易达到教学目的，使学生处于愉快轻松的环境中。获得知识。

因此政治教案最后的教学反思怎么写，多媒体辅助教学逐渐成为目前主流的教学技术之一。使用多媒体课件，效果非常好！不仅能调动学生的学习积极性，还能增加知识的兴趣！我们在政治上使用的是新教科书。以上知识点越来越少，增加了更多的生活原则。但如果你只是盲目地讲道，你就会厌倦推理。

爱因斯坦说：“对于一切，只有爱才是最好的老师。” 学生只有对学习有“爱”和“探索”的精神，才能享受其中，努力学习。所以我计划不辜负政治课并提高我的技能。多使用多媒体课件，尽可能增加对知识的兴趣，让学生在娱乐、活动、探究的过程中学习知识，从而内化做人的能力。

浅谈政治教学反思10

在讲《摇摆友谊双桨》的时候，一开始我就用一首《老友记》把同学们融入到浓浓的友谊氛围中，然后我制作了同学们的DV来展示学生们平时男女同学生活中的交流情景，因为来自学生的生活，所以引起了学生们的极大关注。这时候就趁机把问题推导出来，同学们可以就问题进行深入的讨论。这不仅对知识点有了深刻的理解，而且还取得了意想不到的收获，实现了课堂生成。创造一种栩栩如生的情境是产生兴奋的关键原因。

利用媒体解决教学过程中的难点，效果非常好，丰富的内部字母，精美的图片，真实再现给学生，学生们眼中的表情让人惊叹。用这种方法教学，学生的学习积极性明显增强，重点难点容易破，特别是对于一些学习基础较差，学习积极性不高的学生。，其思维无法有效激活。利用媒体创造教学情境可以更好地解决这个问题。因为媒体教学不仅可以变静为动，而且有调调和挫败的声音和富有表现力的图像，能给学生直观的视觉刺激，内容一般经过处理，具有良好的观赏性和艺术性。其选择实例也比较典型，对学生有较大的吸引力，可以使学生产生强烈的学习兴趣，有利于提高学生对学习活动的注意力和参与度。

政治教学简述 11

人们想了解地球，研究地球，最好就地观察。但地球太大，人们模仿地球的形状，按一定比例缩小，做成地球模型——地球仪。在教学中，我让学生观察地球，根据比例想象和计算地球的大小，记住地球的全貌。然后我让学生做导游介绍地球的情况，其他同学可以做补充介绍，学习知识。介绍完后，我的话题变了：同学们，地球是我们美丽的家园，我们该如何保护我们的家园——地球？请学生思考，然后分组讨论：如何用实际行动保护我们的家园？学生自由评论、辩论、和总结。我会适时提出建议…… 之后，我总结了同学们的发言：保护我们的家园，我要从自己做起，一点一滴，每天捡起身边的垃圾，我会少做一点垃圾每天...

上完这节课，我觉得：我们班同学个个懂事，爱卫生，爱干净，管好身边的同学，教育他们爱护我们的家等等。结合课堂教学，我觉得我们现在的思维课教学应该从我们的生活出发，结合我们的实际，一点一滴的教育学生，让他们的思想和行动得到体现……，抓重点教育学生，用教育学生的行动...

政治教学简述 12

欢迎使用以新课改理念为支撑的整体教学设计，充分体现新编思想品德教材的特点，从根本上实现学生学习方式的转变。主要特点如下：

一是教学设计力求体现新课改理念，教学设计语境化、生活化。本课以小君和小明在生活剧场《毕业前的烦恼》中的发展为主线贯穿教学，围绕剧情和主角的发展和感受设计问题，讨论分析问题，从人才的困惑中解脱出来标准到全能识才，从立志成才的誓言到成才路上的行动，从大目标到小行动，引导学生自我认知和自主发展，共同解决问题，成为课堂的主人，真正参与教学，体验学习的乐趣。

二、“欣赏散文-快乐走进课堂”、“合作探究-课堂收获”、“我学习使用-课堂成长”、“我思考理解-走进社会课堂”四个环节”是互锁的。, 使整个教学设计融为一体；“模特在线”“-我说名人-我说我自己”等环节整体上有层次感，可以适合学生，明确学生应该做什么，具有很强的说服力，避免单调乏味的讲道。

政治教学简述 13

现代教育理论和教学实践证明，如果教师在教学过程中撕毁像剥柚子这样的知识，喂给学生，会剥夺学生的思考权，挤压学生探究的兴趣。相反，如果我们在政治教学中给学生制造一些悬念，或者故意忽略学生感兴趣的部分，反而会让学生多问几个为什么，激发他们的求知欲。当然，反对老师说太多，并不代表老师什么都不用说，学生可以自由发挥。我们知道，教学内容分难易，教师要以学生的知识为基础。一些生活经验，知识积累的程度，思维发展的状态，引导学生关注课本中的重点、难点、疑点、要点。学生可以自行解决的内容可以点击，让学生在学习过程中掌握。解决了重点，解决了难点，明确了重点，有利于学生自主学习能力的培养。此外，教师在教学中不宜过于细致，教师要多设置情境，引导学生认真思考。教师要善于规律性，能恰当地提出问题。提出疑问以引起兴趣，学生通过思考、回答和提问不断发展创新能力；

精选、精炼、精讲的习题，帮助学生构建知识体系，注重解题方法的教学。

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