【语文】小学语文教学知识点总结及教学过程

小学语文《燕子》优秀教案设计

教学目标：

1、能够正确理解课文中的长句，初步掌握阅读长句的基本方法。可以在句子中使用“加法”、“偶尔”。

2、学习本课的11个生词；理解“美的、吹的、舒展的、耀眼的、绽放的、闪闪的”等词。

3、能够深情地朗读课文并记住课文的第四段。

4、通过对文中优美的词句的理解，感受燕子之美，春天之美，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃生机。

教学重点及难点：

能运用单元提示读长句的方法，正确理解长句的意思。引导情绪大声朗读课文。理解结构复杂的句子。

课前预览：

1、熟练阅读课文。

2、词：帅、吹、伸、聪明

第一课时

班级目标：

1、第一次阅读正文，了解正文的主要思想。

2、在本课中学习新单词和词汇，并能熟练阅读课文。可以在句子中使用“加法”、“偶尔”。

3、 学习单元提醒大家掌握长句阅读理解的方法，用这种方法学习课文的第一自然段。

教学过程：

一、导入并显示问题。

1、 老师朗诵童谣《春天多美》：小燕子，真灵巧，手里拿着一把剪刀。剪彩带云，彩云飞舞，剪柳条，摇柳条。一张图剪下来，春天的景色真美。

2、 同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来。你喜欢燕子吗？今天，我们就一起来学习《燕子》这一段文字。本文由著名作家郑振铎撰写。请打开这本书，谁会读到它。

二、初读文字体验

1、明确自学要求。

（1） 读准拼音生字，把生词组成的生词标出来，把自己觉得难写的词用手指在桌子上仔细写几遍。

（2）自由阅读课文，注意错句重读，直到读完为止。

2、学生自学，教师导览。

3、查看自学效果。

（1） 展示生词，命名并朗读，全班一起朗读。

（2）理解单词的意思。

4、大声朗读文本，检查您是否正确、流畅地阅读。

三、学习第一个自然段

这篇文章真的很美。现在仔细阅读第一段自然，说说你脑海中浮现的燕子是什么样的。

1、学生可以自由阅读。

2、用自己的话给学生起名字。

3、 师：这个自然段是长句。我们如何理解一个长句？先来看看《单元学习小贴士》

4、阅读长句的步骤是什么？先……然后……小学语文的教案怎么写，用线画出来。

5、 下面我们将使用“单元学习技巧”中的方法来学习课文的第一个自然段，然后阅读这一段。

6、问：这句话写了燕子的哪些部分？它的羽毛、翅膀和尾巴是什么？

7、 用“黑、滑、帅、剪刀似的”造句是什么效果？

8、 总结一下这个长句的学习方法。

9、 指导感受大声朗读这一段，总结这一段的意思。

四、“画图说话”培训，深度体验。

1、我们能画出郑振铎写的燕子吗？我请一位同学阅读第一段。一起来画画好吗？但是当你阅读时，要慢一些。

2、同桌同学介绍自己画的燕子。

3、谁愿意上前介绍他画的燕子？

4、 请注意，作者为什么不写眼睛和嘴巴？是疏忽吗？

5、这告诉我们，在描写风景的时候，一定要抓住有特色的地方来写。

6、大声朗读第一个自然段落。

五、在句子中使用“添加”和“偶尔”的指南。

1、理解词义——谈谈“加法”、“偶尔”的近义词。

2、 按名字造句。评论。

3、写作练习造句。

六、 布置作业。

练习册1、2、3、4、6 题。

二等舱

教学目标：

1、学习2、3、4个自然段落，使用《单元小技巧》中的方法朗读长句；背诵第四自然段。

2、带感情阅读全文的指南。

教学过程：

一、学习第二个自然段

1、学生默读第二段自然段，思考：第二段自然段有多少句子，写什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多乐趣）

2、我们先学第二句，一起读。

（1）这句话是长句，如何利用学习技巧来学习呢？

（2）是对的，那么“黄绿眉”是什么意思？（读“黄绿眉”这句话是指刘亚）

（3）作者为什么把刘雅比作“黄绿眉”，为什么不光说嫩芽呢？

（柳树睡了一整个冬天，花蕾似睁眼）

3、学习第三句。

（1）我们来看看第三句写了什么？指定学生读这句话。

（2）要求学生用理解长句的方法理解。

（3）给你的同学起个名字，说说你是怎么理解这长句的。

师：是什么造就了耀眼的春天？它是如何形成的？其他词有什么作用？

（4）什么是“去市场”？

师：去买买卖的都叫去集市——请讲一下去集市的情况，再想想去集市和草、树叶的生长、开放的相似之处，和春天的花朵。

师：古人云：“红杏枝满春。” 春天，万朵鲜花盛开，着实给人一种热闹的感觉。

（5） 一起阅读第三句。

4、学习第四句。

这么热闹美丽的春天，没有燕子是不行的。请大声朗读第四句。

（1）谁能简单说一下这句话的意思。

（2）“加”是什么意思，“生去”是什么意思？

（3） 老师：同学们，画家画春天没有燕子，诗人写春天是不可缺少的燕子，歌者唱春天也是不可缺少的燕子，可以说没有燕子，春天会失去一半的美丽，让我们说 用赞美的语气阅读这一段。

二、学习文本的第三自然段

1、大家再读一遍自然段。你从这一段中知道了什么？

（燕子飞的场景，燕子飞的很快，很轻）

2、你看到哪个句子？再读第三个自然段的第一句。

（黑板书写：斜、过、啁啾）

3、 老师：“斜”字写出了燕子飞翔的特点，给人一种轻快的感觉，也写出了小燕子飞翔的优美姿态。字典里有“swiping”这个词。怎么解释？

4、你从中看到了什么？阅读单词所在的句子，并体验它。

5、从“气”字我们还能看出什么？

6、 我还能在哪里看到燕子“轻快”地飞翔？

7、大家朗读第三段自然，看谁读，让你感受燕子轻盈优雅的飞翔。（学生练习阅读）

8、 老师：“小圆光晕会一圈一圈的荡漾。” 你必须慢一点阅读它，并有一些想象的空间。谁会再读一遍这句话？

师：什么是“小圆号”？你有没有想过？

师：作者为什么不说“小圈”，说“小圈晕”，“晕”是什么意思？你有没有想过？

师：“光晕”是阳光或月光透过云层反射出来的彩色圆圈。你见过太阳晕或月亮晕吗？那个五颜六色的光圈太美了！在作者眼中，燕子触水的波浪形似日晕和月晕。不仅是作者描述的燕子美，就连这个小圈子也美！让我们再读一遍这句话，欣赏它的美。

三、学习第四个自然段

1、 看完第三段自然，我们知道燕子飞得很轻，姿态优美。然后我们阅读第四个自然段，看看写了什么小学语文的教案怎么写，谁理解谁说的。

2、 指名道姓。（燕子搁在铁丝上）

3、明白了，哪句话给你留下了深刻的印象？每个人都阅读和计划。

4、 “这就像一首等待播放的音乐！” 这是什么意思？看看书中的插图。

5、老师，这里有一根五线谱，是乐谱。请想象并比较插图。从远处看，燕子和电线一起落在电线上，它们看起来像工作人员吗？

师：这是多么恰当而生动的比喻啊！我们不禁佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这是一个什么样的分数等着我们发挥呢？（这一定是赞美春天赞美小燕子的乐谱）

6、学生一起阅读第四段。

7、从文字中，我们进一步领略了燕子的美丽。在这个自然的段落中，还有两个词用得非常生动。不知道有没有人注意，请看第二句。

8、“母鸡”这个词在这里用得很好，为什么不用“棒”呢？（因为铁丝又远又高，很难看到，只在蓝天留下一丝痕迹）

9、大家仔细阅读这自然段子，然后自己去体验。

10、 看图试试背面。

四、深情阅读全文。

五、 作业。

作业本5、7、8题。

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